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機械設計基礎 機械工程系 一 課程定位 課程的銜接 二 課程設計 機械設計基礎 化工機器 化工設備 化機制造 設備拆裝 承前 啟后 機械制圖 金屬材料 公差配合 鉗工基礎 二 課程設計 充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的高等教育和職業(yè)教育兩大特性 以真實工作任務及過程為依據(jù)整合 序化教學內(nèi)容 重視教 學 做合一性 采用任務驅(qū)動 項目導向的教學模式 將教學內(nèi)容以真實工作任務及工作過程的系統(tǒng)化為依據(jù)進行整合 設計出基于工作過程的項目 按照不同的學習項目分成不同的學習情景 設計理念 課程設計 設計思路 該課程將學生在機電實訓 車工 鉗工 中加工制造的產(chǎn)品以及生活中常見的機械相關設備作為載體 讓學生在設計任務中掌握知識和技能 在教學中根據(jù)所授內(nèi)容和學生特點 靈活應用案例分析 分組討論 啟發(fā)引導等教學方法 引導學生積極思考 樂于實踐 提高教與學的質(zhì)量 達到理論與實踐相結(jié)合 二 課程設計 三 教學手段與實施 三 教學手段與實施 教學對策 多媒體演示模型演示小組討論盡可能安排實踐 三 教學手段與實施 根據(jù)教學大綱要求 結(jié)合學生特點 我將教學目標定位 知識目標 能力目標和素質(zhì)目標三個方面 三 教學手段與實施 知識目標 能力目標 素質(zhì)目標 1 利用各種資源 進行機械設計基礎知識的學習和資料的搜集 2 能分析各類機構(gòu)的工作原理 熟悉各類機構(gòu)的基本結(jié)構(gòu) 了解各類機構(gòu)的實際應用 3 根據(jù)常用機構(gòu)和通用零件的工作原理 組成 性能和特點 初步掌握其選用和設計方法 1 能對機構(gòu)和零件進行分析計算 具有一定的制圖能力和使用技術資料的能力2 能綜合運用所學知識和實踐技能 具有設計簡單機械和簡單傳動裝置及分析 解決一般工程問題的初步能力 1 注重學生的創(chuàng)新能力 實踐能力 團隊協(xié)作能力 創(chuàng)業(yè)意識等的培養(yǎng)2 使學生養(yǎng)成踏實 嚴謹 進取的品質(zhì)及獨立思考的學習習慣 一 任務驅(qū)動法 針對本課程的特點 它具有較強的理論性和實踐性 因而要求學生既掌握扎實的理論基礎 進而進行實踐操作 盡可能的使用 教 學 做 一體化教學法 第一步 提出問題結(jié)合生產(chǎn)實際 該齒輪還能在機器上使用嗎 怎么辦 第二步 重新加工一個 設計齒輪必須知道的幾何尺寸和基本參數(shù)第三步 引導學生如何做 齒數(shù)是知道的 如果能知道模數(shù)就可以計算其他的相關幾何尺寸 三 教學手段與實施 二 實物教具展示講解課程涉及到的知識點 提供輔助教具讓學生直觀清楚的認識零件 知道其主要功能 近距離的觀察其結(jié)構(gòu)特點 三 教學手段與實施 三 多媒體演示法 借助多媒體演示機器及機構(gòu)的運動 使學生更清楚更直觀掌握相關的知識和技能 四桿機構(gòu)的運動 三 教學手段與實施 三 教學手段與實施 四 模型展示學生深入了解和掌握更多的零件和機構(gòu)的運動 并進行實際操作 三 教學手段與實施 五 實訓室觀察機器上零件的功能 并進行實際操作 激發(fā)學生的學習興趣 如 帶傳動 齒輪傳動 輪系 三 教學手段與實施 三 教學手段與實施 為提高教學效果 彌補學生缺乏實踐知識的現(xiàn)實 可能同一內(nèi)容會采用幾種教學方法相結(jié)合 對于理論性較強的內(nèi)容要盡量的結(jié)合生產(chǎn)實際提出問題 增強學生學習的目的性和主動性 知道專業(yè)知識的學習和實際運用的聯(lián)系 培養(yǎng)學生養(yǎng)成思考問題和解決問題的習慣 在每一個知識點之后都適當布置一定數(shù)量的作業(yè) 學練結(jié)合 加強記憶和理解 達到了預期的教學效果 三 教學手段與實施 一般機械傳動的設計步驟 三 教學手段與實施 以典型V型帶設計為載體的教學過程 按照工程實際工作任務 確定V帶型號 標準及長度 按照教學做結(jié)合的原則 設計教學過程 教學要求 通過任務驅(qū)動 學做合一 使課程知識點由 必需 夠用 變?yōu)?應知 應會 三 教學手段與實施 項目 10 7V帶傳動設計 舉例 課時 2目的和要求 了解V帶傳動的主要失效形式和設計準則熟悉在特定條件下 單根V帶的基本額定功率掌握V帶傳動設計步驟和方法 三 教學手段與實施 教學重點 V帶傳動設計教學難點 V帶型號的確定 帶輪基準直徑的確定和調(diào)整 中心距的調(diào)整解決辦法 通過工程實例來加強基本理論知識和基本技能的掌握 三 教學手段與實施 教學方法 三 教學手段與實施 學生在學習V帶設計中 體驗了工程設計過程的嚴密性 系統(tǒng)性 將知識點與實踐內(nèi)容融入一體 調(diào)動學生學習的主動性 注重學習過程 體現(xiàn)以學生為本的原則 學生在完成V帶設計任務中 形成了設計嚴謹 設計責任 設計安全等職業(yè)意識和素質(zhì) 教學效果 三 教學手段與實施 四 教學評價 1 平時考核 側(cè)重考核實踐 占60 根據(jù)出勤 認真聽課情況 回答問題 參與課堂討論 實踐活動 作業(yè)等方面綜合評價 2 期末綜合考核 基礎知識 關鍵知識點的綜合應用 占40 機械設計基礎 是機械類各專業(yè)的一門主干技術基礎課程 為適應高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求 體現(xiàn)高等職業(yè)教育的高等教育和職業(yè)教育的雙重特性 因此對本課程進行了如下的改革 五 教學改革 五 教學改革 與別的課程相結(jié)合 讓學生能夠熟練的運用本課程的知識去解決別的課程的問題 五 教學改革 課證相合 學做一體將本課程學習 實訓和職業(yè)資格證書相結(jié)合 創(chuàng)新教學 團隊合作項目任務式團隊合作的實訓教學 實現(xiàn)教與學的互動 理論與實踐的相互滲透 工學結(jié)合 校企共建與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)課程 注重職業(yè)能力的培養(yǎng) 形成具有高職特色的課程體系 五 教學改革 課程展望 Thanks