《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題12 常考實(shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)38 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的預(yù)測與分析課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題12 ?？紝?shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)38 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的預(yù)測與分析課件.ppt（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題12常考實(shí)驗(yàn)技能 考點(diǎn)38實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的預(yù)測與分析 首先要明確該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn) 若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)原理一致 結(jié)果唯一 結(jié)論與題目要求 目的 一致 若為探究性實(shí)驗(yàn) 則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)原理一致或相反或居中 相應(yīng)的結(jié)論有多種情況 典例1如圖是對一位具有胃痿的病人所進(jìn)行的臨床實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn) 讓此人吃麥片粥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn) 讓此人吃下自選喜愛食物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 兩次實(shí)驗(yàn)中食物經(jīng)咀嚼與品嘗 但都未能進(jìn)入該病人胃內(nèi) 分析回答 1 實(shí)驗(yàn) 的胃液分泌量明顯高于實(shí)驗(yàn) 可能的原因是 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn) 胃液分泌的差異是由 反射引起的 解析吃下自選的喜愛的食物 同樣沒有進(jìn)入胃中 但胃液分泌量卻較多 說明喜愛的食物能引起的信號刺激 同樣也可以引起胃液的分泌 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn) 胃液分泌的差異是由條件反射引起的 答案自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌條件 2 把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi) 一段時間后胃液分泌 若阻斷神經(jīng)聯(lián)系 食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明胃液分泌受 調(diào)節(jié) 解析把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi) 一段時間后胃液分泌 若阻斷神經(jīng)聯(lián)系 食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌 這少量胃液的分泌是體液調(diào)節(jié)導(dǎo)致的 開始時的胃液分泌量應(yīng)該是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液 神經(jīng) 體液 3 有人認(rèn)為胃黏膜可分泌胃泌素 該物質(zhì)能影響胃液的分泌 請完成如下探究實(shí)驗(yàn) 主要實(shí)驗(yàn)材料和用具 小鼠若干只 0 9 生理鹽水 胃黏膜液 假設(shè) 實(shí)驗(yàn)步驟a 把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A B兩組 b A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液 B組注射 c 在相同且適宜的條件下飼養(yǎng) 觀察并記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測a 如果 則假設(shè)成立 b 如果 則假設(shè)不成立 解析 根據(jù)題干 有人認(rèn)為胃黏膜可分泌胃泌素 該物質(zhì)能影響胃液的分泌 實(shí)驗(yàn)的假設(shè)可以是 胃泌素能促進(jìn)胃液分泌 也可以是胃泌素能抑制胃液分泌 實(shí)驗(yàn)步驟 b 該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無胃泌素 因變量是胃液的分泌情況 因?yàn)槲葛つた煞置谖该谒?故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液 B組注射等量的0 9 生理鹽水 c 在相同且適宜的條件下飼養(yǎng) 觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測 a 如果A組胃液分泌量明顯比B組多 則假設(shè)成立 b 如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng) 則假設(shè)不成立 答案 胃泌素能促進(jìn)胃液的分泌 b 等量的0 9 生理鹽水c 小鼠胃液的分泌情況 a A組胃液分泌量明顯比B組多b A組胃液分泌量與B組相當(dāng) 典例2利用給出的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 請完善下列實(shí)驗(yàn) 高溫能使唾液淀粉酶失活 那么高溫能否使甲狀腺激素失活呢 1 實(shí)驗(yàn)材料和用具 發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只 飼料甲 普通飼料 飼料乙 含適量甲狀腺激素的飼料 飼料丙 含適量經(jīng)100 熱水處理過的甲狀腺激素的飼料 池塘水 大小和其他條件相同的玻璃缸三只 2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?3 實(shí)驗(yàn)原理 甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 4 實(shí)驗(yàn)步驟 取三只玻璃缸 編號為1 2 3 分別加入等量且適量的池塘水 將15只蝌蚪隨機(jī)分成三等份 分別放入1 2 3號玻璃缸中 把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng) 5 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果 若已知高溫能使甲狀腺激素失活 材料和用具同上 請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以證明 1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?2 實(shí)驗(yàn)步驟 是否與上述實(shí)驗(yàn)相同 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 解析依題意 目前不知高溫對甲狀腺激素有何影響 因此 實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪且骄窟@一問題 實(shí)驗(yàn)步驟中要注意控制變量 嚴(yán)格遵循單一變量原則和對照原則 由題意可知 觀察甲狀腺激素作用的最好指標(biāo)就是蝌蚪的發(fā)育狀況 由于是探究性實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是未知的 故預(yù)測時要注意分析全面 答案 2 探究高溫能否使甲狀腺激素失活 4 每天同時向1 2 3號玻璃缸中分別投入等量的飼料甲 乙 丙 觀察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況 5 2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快 而1 3號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同 2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育快 3號和2號發(fā)育相同或慢于2號快于1號 1 驗(yàn)證高溫能使甲狀腺激素失活 2 相同 3 用飼料乙飼喂的蝌蚪發(fā)育最快 用飼料甲和丙飼喂的蝌蚪發(fā)育狀況相似