《湖南省邵陽(yáng)五中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《南州六月荔枝丹》課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省邵陽(yáng)五中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《南州六月荔枝丹》課件 語(yǔ)文版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課文引入課文引入你你吃過(guò)荔枝嗎？過(guò)荔枝嗎？ 課文引入課文引入你你吃過(guò)荔枝嗎？過(guò)荔枝嗎？ 課文引入課文引入你你吃過(guò)荔枝嗎？過(guò)荔枝嗎？ 課文引入課文引入長(zhǎng)安長(zhǎng)安回望回望繡成繡成堆，堆，山頂山頂千門千門次第次第開(kāi)。開(kāi)。一騎一騎紅塵紅塵妃子妃子笑，笑，無(wú)人無(wú)人知是知是荔枝荔枝來(lái)。來(lái)。過(guò)華清宮過(guò)華清宮杜杜 牧牧 【荔枝簡(jiǎn)介荔枝簡(jiǎn)介】荔枝，無(wú)患子科。常綠喬木，高可達(dá)荔枝，無(wú)患子科。常綠喬木，高可達(dá)2020米。米。偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形或披針形，全偶數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形或披針形，全緣，革質(zhì)，側(cè)脈不明顯。緣，革質(zhì)，側(cè)脈不明顯?；ㄐ?，無(wú)花瓣，花小，無(wú)花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實(shí)呈綠白或

2、淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實(shí)心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈心臟形或圓形；果皮具多數(shù)鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時(shí)半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳新鮮時(shí)半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。香。摘自摘自辭海辭海 課文引入課文引入 作者介紹作者介紹 賈祖璋賈祖璋是我國(guó)著名的老科普家，生于是我國(guó)著名的老科普家，生于19011901年，浙江省海寧縣人。他著有年，浙江省海寧縣人。他著有中國(guó)植物圖鑒中國(guó)植物圖鑒等專著，他的等專著，他的鳥(niǎo)類鳥(niǎo)類概論概論，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類學(xué)，是我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類學(xué)著作，著作，193119

3、31年出版。解放前，他還出年出版。解放前，他還出版過(guò)版過(guò)鳥(niǎo)與文學(xué)鳥(niǎo)與文學(xué)、動(dòng)物珍話動(dòng)物珍話、生活素描生活素描等，解放后出版的有生物等，解放后出版的有生物科學(xué)小品集科學(xué)小品集生物學(xué)粹錦生物學(xué)粹錦，其中的，其中的南州六月荔枝丹南州六月荔枝丹寫于寫于19791979年年5 5月，月，他集創(chuàng)作、編著、翻譯科學(xué)讀物于一身，他集創(chuàng)作、編著、翻譯科學(xué)讀物于一身，是我國(guó)老一輩科普作家中勞績(jī)卓著的一是我國(guó)老一輩科普作家中勞績(jī)卓著的一位。位。作者青年時(shí)作者青年時(shí)作者老年時(shí)作者老年時(shí) 課文感知課文感知課文欣賞課文欣賞課文欣賞主主 次次 課文感知課文感知 瀏覽課文，探究課文的說(shuō)明順序。瀏覽課文，探究課文的說(shuō)明順序。外

4、部形態(tài)外部形態(tài)果實(shí)結(jié)構(gòu)果實(shí)結(jié)構(gòu)表表 里里 生生 產(chǎn)產(chǎn) 生生 態(tài)態(tài)特特征征兩角度兩角度背景音樂(lè)背景音樂(lè)背景音樂(lè)第一部分（第一部分（1 1） 由小時(shí)的疑問(wèn)引出對(duì)荔枝的介紹。由小時(shí)的疑問(wèn)引出對(duì)荔枝的介紹。第二部分（第二部分（2 21010） 介紹荔枝的生態(tài)特點(diǎn)。介紹荔枝的生態(tài)特點(diǎn)。三部分（三部分（11111414） 主要介紹了荔枝的生產(chǎn)情況，課文先寫主要介紹了荔枝的生產(chǎn)情況，課文先寫荔枝的產(chǎn)地，次寫果譜，再寫習(xí)性和移植。荔枝的產(chǎn)地，次寫果譜，再寫習(xí)性和移植。 課文感知課文感知 根據(jù)說(shuō)明順序，理清課文結(jié)構(gòu)。 課文小結(jié)課文小結(jié)作者首先抓住荔枝的（ ）特征，從（ ）和（ ）兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,再由生態(tài)特征寫

5、到生產(chǎn)知識(shí)。說(shuō)明順序上由（ ）由（ ）。本文用詞準(zhǔn)確、考查細(xì)致，體現(xiàn)了科譜小品求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生態(tài)生態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)表及里表及里外部形態(tài)外部形態(tài)主到次主到次背景音樂(lè)背景音樂(lè)背景音樂(lè) 課文分析課文分析 閱讀課文第自然段，說(shuō)說(shuō)引用白閱讀課文第自然段，說(shuō)說(shuō)引用白居易的居易的荔枝圖序荔枝圖序有什么好處？有什么好處？提示回憶提示回憶現(xiàn)實(shí)，感受現(xiàn)實(shí)，感受介紹知識(shí)介紹知識(shí)藝術(shù)性的引子顯得自然親切，激發(fā)讀者興趣。藝術(shù)性的引子顯得自然親切，激發(fā)讀者興趣。引出下文的說(shuō)明順序，是下文分項(xiàng)說(shuō)明的綱。引出下文的說(shuō)明順序，是下文分項(xiàng)說(shuō)明的綱。背景音樂(lè)背景音樂(lè)背景音樂(lè) 課文分析課文分析閱讀閱讀210210小節(jié)，劃出內(nèi)

6、容結(jié)構(gòu)圖。小節(jié)，劃出內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。生態(tài)特征生態(tài)特征荔枝果荔枝果荔枝花荔枝花外形外形果實(shí)果實(shí)外殼外殼顏色顏色形狀形狀大小大小殼膜殼膜果肉果肉特性特性果核果核背景音樂(lè)背景音樂(lè)背景音樂(lè) 課文分析課文分析閱讀閱讀11141114小節(jié)，說(shuō)說(shuō)文中寫了哪小節(jié)，說(shuō)說(shuō)文中寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？幾個(gè)方面的內(nèi)容？生產(chǎn)情況：生產(chǎn)情況：產(chǎn)地產(chǎn)地品種品種移植移植產(chǎn)銷產(chǎn)銷 課文分析課文分析 本文主要用了哪些本文主要用了哪些 說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分析。說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分析。說(shuō)明方法說(shuō)明方法舉例子舉例子作比較作比較列數(shù)字列數(shù)字打比方打比方分類別分類別下定義下定義引引 用用：“一些稀奇的品種，如一些稀奇的品種，如龍牙龍牙，珍珠

7、珍珠?！保骸皟?yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香?！保豪笾Υ笮?，通常是直徑三四厘米。：荔枝大小，通常是直徑三四厘米。：荔枝稀奇品種有細(xì)長(zhǎng)如指的：荔枝稀奇品種有細(xì)長(zhǎng)如指的“龍牙龍牙”：中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)中國(guó)果樹(shù)栽培學(xué)則說(shuō)大的重六十克。則說(shuō)大的重六十克。： “廣東有雙季荔枝，廣東有雙季荔枝，又有四季荔枝，又有四季荔枝，”：“荔枝殼表面荔枝殼表面特稱龜裂片。特稱龜裂片。”、“兩側(cè)兩側(cè)有一條溝，叫做縫合線。有一條溝，叫做縫合線。” 課文分析課文分析找出文中引用的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它的作用？找出文中引用的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它的作用？語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色文章的題目文章的題目“南州六月荔枝丹南州六

8、月荔枝丹”“飛焰欲橫天飛焰欲橫天”、“紅云幾萬(wàn)重紅云幾萬(wàn)重”“盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌” 過(guò)華清宮絕句過(guò)華清宮絕句“仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗仙人本是海山姿，從此江鄉(xiāng)亦萌蘗”“日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人” 課文分析課文分析 大量詩(shī)詞典故的引用，既使說(shuō)明大量詩(shī)詞典故的引用，既使說(shuō)明形象生形象生動(dòng)動(dòng)，又使文章，又使文章詩(shī)意盎然詩(shī)意盎然。 課文總結(jié)課文總結(jié) 本文用描繪、打比方的說(shuō)明方法把準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)本文用描繪、打比方的說(shuō)明方法把準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描寫交織得十分細(xì)密自然。但本文的文藝筆調(diào)更突的描寫交織得十分細(xì)密自然。但本文的

9、文藝筆調(diào)更突出地表現(xiàn)在大量引用古代詩(shī)文、故事逸聞、民間諺語(yǔ)出地表現(xiàn)在大量引用古代詩(shī)文、故事逸聞、民間諺語(yǔ)等，或使說(shuō)明有了依據(jù)，或作為說(shuō)明要點(diǎn)的補(bǔ)充，豐等，或使說(shuō)明有了依據(jù)，或作為說(shuō)明要點(diǎn)的補(bǔ)充，豐富了內(nèi)容，把有關(guān)知識(shí)介紹得更清楚具體，加強(qiáng)了知富了內(nèi)容，把有關(guān)知識(shí)介紹得更清楚具體，加強(qiáng)了知識(shí)性，體現(xiàn)了科學(xué)性，增添了趣味性，有如錦上添花，識(shí)性，體現(xiàn)了科學(xué)性，增添了趣味性，有如錦上添花，使文章增添文采，易于理解，使讀者意趣盎然。引用使文章增添文采，易于理解，使讀者意趣盎然。引用時(shí)不是大段大段抄錄原文，而是較多地采用摘句行文時(shí)不是大段大段抄錄原文，而是較多地采用摘句行文或意引的方法，有時(shí)還把同一段內(nèi)容

10、截為兩段，用在或意引的方法，有時(shí)還把同一段內(nèi)容截為兩段，用在兩處；方法靈活，角度多變。因此引用資料雖多，而兩處；方法靈活，角度多變。因此引用資料雖多，而毫無(wú)累贅，冗雜之感。毫無(wú)累贅，冗雜之感。背景音樂(lè)背景音樂(lè)背景音樂(lè) 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)影片的說(shuō)說(shuō)影片的內(nèi)容提供了內(nèi)容提供了哪些信息？哪些信息？視頻點(diǎn)擊視頻點(diǎn)擊視頻點(diǎn)擊 拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練練習(xí)：練習(xí)：介紹一種你熟介紹一種你熟悉并喜愛(ài)的水悉并喜愛(ài)的水果。（要求抓果。（要求抓住事物的特征，住事物的特征，從不同的角度從不同的角度有順序地說(shuō)有順序地說(shuō)明。）明。）惠州一絕惠州一絕【宋【宋】蘇蘇 軾軾羅浮山下四時(shí)春，羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新，盧橘楊梅次第

11、新，日啖荔枝三百顆，日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。不辭長(zhǎng)作嶺南人。 過(guò)華清宮過(guò)華清宮長(zhǎng)安長(zhǎng)安回望回望繡成繡成堆，堆，山頂山頂千門千門次第次第開(kāi)。開(kāi)。一騎一騎紅塵紅塵妃子妃子笑，笑，無(wú)人無(wú)人知是知是荔枝荔枝來(lái)。來(lái)。過(guò)華清宮過(guò)華清宮杜杜 牧牧荔枝荔枝 南州六月荔枝丹，南州六月荔枝丹， 萬(wàn)顆累累簇更團(tuán)。萬(wàn)顆累累簇更團(tuán)。 絳雪艷浮紅錦爛，絳雪艷浮紅錦爛， 玉壺光瑩水晶寒。玉壺光瑩水晶寒。 高名已許傳新曲，高名已許傳新曲， 芳味曾經(jīng)薦大官，芳味曾經(jīng)薦大官， 烏府日長(zhǎng)霜署靜，烏府日長(zhǎng)霜署靜， 幾株斜覆石欄桿。幾株斜覆石欄桿?！久鳌久鳌筷愝x陳輝果實(shí)果實(shí)殼膜殼膜肉肉核核白色薄膜白色薄膜白色半透明，白色半透明，味甜稍酸味甜稍酸長(zhǎng)圓形，表面長(zhǎng)圓形，表面光滑，棕褐色光滑，棕褐色大?。捍笮。褐睆饺?、四厘直徑三、四厘米，重十多克米，重十多克到二十多克。到二十多克。形狀：形狀：蒂部大，蒂部大，頂呈心臟頂呈心臟形、卵圓形、卵圓形或圓形形或圓形端稍小。端稍小。顏色：顏色：大多數(shù)是深紅色或紫色。大多數(shù)是深紅色或紫色。外殼：粗糙、龜裂片外殼：粗糙、龜裂片荔枝花荔枝花荔枝果荔枝果