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1、第一部分第一部分 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 第三章第三章 詞語運用詞語運用 考綱說明考綱說明 命題方向命題方向 回眸中考回眸中考 備考秘訣備考秘訣 知識提要知識提要 模擬突破模擬突破考綱說明考綱說明正確理解和運用常見詞語(包括成語、關(guān)聯(lián)詞語)。命題方向命題方向 詞語運用為2014年廣東中考新增的考點，題型為1道選擇題，分值為3分?？疾榈脑~語多為常用詞，主要為成語、近義詞、關(guān)聯(lián)詞。命題形式有兩種類型：1判斷詞語運用的對錯；2正確辨析選用詞語，主要為近義詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析選用。20142016年考的是“判斷詞語運用的對錯”，包括一般雙音詞和成語，例句課內(nèi)課外結(jié)合?；仨锌蓟仨锌?1(2016廣東)下列句子中加點詞

2、語使用不恰當?shù)囊豁検?)(3分) A奶奶剛才還有說有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯了她。 B人生的價值不在于有多大的建樹，只要你善于發(fā)掘快樂，再平凡的工作也是有意義的。 C英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們覺得輕松，記得牢固。 D他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草的熱門人選。C2(2015廣東中考)下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(3分)A當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所聽到的一點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛是再合適不過了。B如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在

3、冬季的緘默。C“水光瀲滟晴方好”，從游船上縱目四望，西子湖春風(fēng)送暖，碧波蕩漾，長堤綴綠，群山圍翠，真是賞心悅目。D電影狼圖騰，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風(fēng)格的奇異獨特，贏得了觀眾的一致好評。D3(2014廣東中考)下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(3分)A旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。B母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？C垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。D“光盤行動”、“十面霾伏”等詞語從眾多網(wǎng)絡(luò)新詞中脫穎而出，獲評2013年度十大新詞語。C4(2014

4、廣東廣州)依次填入下列句子橫線處的詞語，最切當?shù)囊豁検?()(3分)醉駕者如果在一起起車禍面前_，無疑會成為極其危險的人。新年聯(lián)歡晚會上，同學(xué)們載歌載舞，大家都_ 在歡快。熱烈的氣氛中。剛步入生意場的他，憑借靈活的頭腦， _，輕松賺得人生第一桶金。端午節(jié)與父母團聚，對于偏遠山區(qū)的有些留守兒童來說，這只是一種 _。A無動于衷沉醉左右逢源奢望 B不動聲色沉醉絕處逢生愿望C不動聲色沉湎左右逢源奢望 D無動于衷沉湎絕處逢生愿望A備考秘訣備考秘訣 一、成語的正確運用一、成語的正確運用1. 學(xué)會積累加強閱讀，在閱讀中重視詞語積累，總結(jié)自己平常容易用錯的詞語，重點標記或者抄在小本子上，反復(fù)翻閱。若對某個詞語

5、有疑問，要及時翻閱字詞典，以便準確記憶并且加強記憶。(1)用法比較特殊的詞語。如“巧奪天工”容易誤用來“形容自然景物的美妙”，例句如“桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工?！逼鋵崱扒蓨Z天工”是指“精巧的人工勝過天然的工巧，形容技藝高超?！敝荒苡糜谛稳萑斯ぜ妓?，不可用于形容天然的景觀。此處應(yīng)改用“鬼斧神工”方為正確。(2)容易引起誤解的詞語。如“蹉跎歲月”常被誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。例句如“在抗日戰(zhàn)爭勝利50周年之際，當年的八路軍老戰(zhàn)士們聚集一堂，憶往昔蹉跎歲月，無不感慨萬千?！逼鋵崱磅沲蓺q月”是指“把時光白白地耽誤過去。形容虛度光陰?！贝颂帒?yīng)改 “崢嶸歲月”為宜。(3)別人或報刊文章在運用詞

6、語時常出現(xiàn)錯誤的、自己在運用及在練習(xí)測試中做錯的詞語。如“如坐春風(fēng)”“首當其沖”等。2學(xué)會辨析(1)看是否望文生義。望文生義即只根據(jù)字面的意思，就做出想當然的錯誤解釋。例如：走進山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風(fēng)聲鶴唳，身心得到極大的放松?！帮L(fēng)聲鶴唳”是指“潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼”。(2)看是否褒貶誤用。褒貶誤用即對成語的感情色彩把握不準，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。如“振振有詞”和“理直氣壯”，二者都指有理的樣子，但“振振有詞”形容自以為理由很充分，說個不休，是貶義詞；而“理直氣壯”指理由充分，說話氣勢壯，是褒義詞。(3)看是否用錯對象。用錯對象即指該成語

7、是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝?！芭钌溕x”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙?！毙稳輹啵弧跋嗑慈缳e、舉案齊眉”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物。(4)看是否符合語境。不合語境指成語的適用語境被錯用而致使用不當。例如：據(jù)專家測算，在市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的45%?！笆桩斊錄_”比喻首先受

8、到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。此處應(yīng)改為“罪魁禍首”為宜。(5)看是否重復(fù)累贅。重復(fù)累贅是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復(fù)。例如：他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。“渾身”和“遍體鱗傷”造成重復(fù)。又如：聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來?！叭炭〔唤焙汀靶α恕痹斐芍貜?fù)。3學(xué)會猜讀詞義(1)聯(lián)系成語出處猜讀 成語主要來源于神話、寓言故事、歷史故事、典故、古詩文語句等方面，從成語的出處出發(fā)能較快捷地猜讀出成語的古今語意和感情色彩。類似的成語有“夸父逐日”“鑿壁偷光”“不恥下問”等。(2)聯(lián)系成語結(jié)構(gòu)猜讀成語的結(jié)構(gòu)主要有并列、偏正、主謂、動賓等，聯(lián)系成語結(jié)構(gòu)，可以幫助我們猜讀把

9、握其含義。如“孜孜不倦”，如果知道它是偏正結(jié)構(gòu)，由“不倦”出發(fā)就可以推知“孜孜”是指“努力不懈的樣子”，“孜孜不倦”即指“工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦，不知疲倦。形容十分努力”。(3)緊扣成語詞眼猜讀成語詞眼，是指成語中的關(guān)鍵詞。如“尾大不掉”，詞眼“掉”的意思是“搖動”。緊扣詞眼“掉”去理解成語，就可以知道“尾大不掉”是“指尾巴太大，掉轉(zhuǎn)不靈。舊時比喻部下的勢力很大，無法指揮調(diào)度?，F(xiàn)比喻機構(gòu)龐大，指揮不靈”。就不會把該詞誤解釋為“尾巴大了，不會掉落了”。(4)聯(lián)系成語中的古漢語現(xiàn)象猜讀由于成語大多來源于古詩文語句中，所以存在大量的古漢語現(xiàn)象，聯(lián)系古漢語知識能幫助我們正確猜讀詞意。如“不以為然”，“以為

10、”在古漢語中一般解釋為“認為”，“然”在古漢語中可以解釋為“這樣、的樣子、然而、正確”等多種意思，聯(lián)系語境，可以推知在此成語中應(yīng)解釋為“正確、對的”，由此得知“不以為然”的意思是“不認為是對的。表示不同意或否定”。就不會出現(xiàn) “不以為意，不放在心上，無所謂”的誤讀了。二、近義詞的辨析二、近義詞的辨析考題多選用具有相同語素的雙音節(jié)詞，重點考查考生對詞義細微差別、感情褒貶、搭配對象等的辨析能力。準確辨析選擇近義詞的方法是“三看”。 1看與前后詞語是否搭配 ：有些詞語在句中做謂語或賓語，就要看該詞與句中前后詞語是否搭配。例題1 依次填入下面這段話橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是() 閱讀優(yōu)秀作品，_其語

11、言，感受其思想、藝術(shù)魅力，不僅可以_大自然和人生的多姿多彩，還可以激發(fā)_自然、熱愛生活的感情。 A品味體味珍愛 B品評體驗珍惜 C品評體驗珍愛 D品味體味珍惜 第三空該選哪一個？“珍愛”與“珍惜”都是動詞，“珍愛”有“珍重、愛護”之意，“珍惜”有“珍重、憐惜”之意。句中“自然”做其賓語，顯然只能用“愛護”，不可用“憐惜”，因此，與“自然”搭配的應(yīng)為“珍愛”。2看詞語輕重程度：詞語語義有輕重差別，適合不同的語境，如果能準確把握詞義的輕重程度，結(jié)合具體語境，就比較容易選擇正確的詞語。 例題2魯迅那一篇篇如匕首投槍般的雜文至今仍顯露著_的思想鋒芒。 該句的選擇項為“鋒利”與“犀利”，兩個詞語都有言論

12、、文筆等尖銳的意思。但“鋒利”常用于口語，語義較“犀利”輕；“犀利”用于書面語，語義較“鋒利”重。從句子來看是表達一種明確的觀點，選擇“犀利”更能達意。3看組詞：有的選擇項中兩個詞語分別只有一個字不同，那么我們可以“去同存異”，把不同的字分別組詞加以區(qū)分，會比較容易區(qū)分開這兩個詞語。 例題3如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去模仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的_能力。 該句的選擇項為“鑒賞”與“鑒別”。把兩個詞語中相同的字“鑒”去掉，分別給“賞”與“別”組詞?！百p”可組成“欣賞、觀賞”等，“別”可組成“區(qū)別、辨別、分別”等，這兩個詞語的側(cè)重點通過

13、組詞就很明顯了。“一些渲染情愛或暴力的小說、電影”，包含不健康的內(nèi)容，需要讀者或觀眾加以辨別，而不是一般意義上的欣賞，因此該句只可選擇“鑒別”。三、關(guān)聯(lián)詞的辨析三、關(guān)聯(lián)詞的辨析 做此類題的方法是：先通讀所給文字，熟悉語境，然后把握各句間的語意聯(lián)系，準確判斷句子之間是否存在如轉(zhuǎn)折、遞進、并列、選擇等幾種關(guān)系，接著依句子間關(guān)系去選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞，選定后再代入原文多讀兩遍，驗證一下。 關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是單獨的關(guān)聯(lián)詞，如“那么”、“因而”等；另一種是由兩個或兩個以上的詞組合而成的關(guān)聯(lián)詞，如“因為所以”、“即使也”等。使用最多的是第二種形式即成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對都表示特定的語法關(guān)

14、系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管是哪一種形式，要正確選用，均需借助對句意的把握。知識提要知識提要三、三、初中常見易錯成語一覽表初中常見易錯成語一覽表1.望文生義型三人成虎三人成虎 比喻謠言或訛傳一再重復(fù)就能蠱惑人心，與比喻謠言或訛傳一再重復(fù)就能蠱惑人心，與“人多為人多為王王”“團結(jié)力量大團結(jié)力量大”不同。不同。別無長物 除此以外再沒有多余的東西。形容儉樸或貧困，不是說“別無長處”。不刊之論 刊，訂正；修改。不刊，比喻不能改動或不可磨滅。不能改動的言論，形容言論精當，無懈可擊。不是“不能刊登的言論”。不名一文 名，指占有。形容窮到極點，連一文錢也沒有。不可用作“不值一錢”。犯而不校 校

15、，計較。別人觸犯了自己也不計較。不要把“犯而不?！崩斫鉃榉噶隋e誤也不改。2.褒貶顛倒型亦步亦趨亦步亦趨原意是說別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比原意是說別人慢走跟著慢走，別人快走跟著快走。比喻缺乏主見，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶喻缺乏主見，或為了討好，事事模仿或追隨別人。貶義。不能表示義。不能表示“緊跟潮流緊跟潮流”。意氣用事 憑感情辦事，缺乏理智。不表示“講義氣重感情”。重整旗鼓指失敗后重新聚集力量再干。褒義詞，不能作貶義詞用。炙手可熱炙：烤燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權(quán)勢大。用于有權(quán)勢者，含貶義，媒體擴大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。淋漓盡致

16、形容文章、說話表達得充分、詳盡。不能理解為被批駁得“體無完膚”。3.對象配錯型浩如煙海浩如煙海 形容書籍、資料等多得無法計算。不能形容商品。形容書籍、資料等多得無法計算。不能形容商品。賞心悅目看到美好的事物而身心愉快。主語是人，如果主語是景物，要說“令人賞心悅目”。而且一般用于美好的景色。名山事業(yè) 指著書立說的事業(yè)。椿萱并茂椿，長壽的大椿，象征父親。萱，古人認為可以使人忘憂的一種草，象征母親。大椿和萱草都很茂盛。比喻父母都很健康。不能用來形容樹木繁茂。巧奪天工人工的精巧高妙勝過天然，多形容高超過人的技藝。本身就是天然的東西，不在適用之列。4.誤用典故型改弦易轍改弦易轍易，更換；轍，車輪軋下的痕

17、跡，這里指道路。樂器易，更換；轍，車輪軋下的痕跡，這里指道路。樂器換掉弦，車子改換道路。比喻變更方向、計劃、做法換掉弦，車子改換道路。比喻變更方向、計劃、做法或態(tài)度。招牌易名等不叫改弦易轍?；驊B(tài)度。招牌易名等不叫改弦易轍。萬人空巷形容哄動一時的盛況；空巷，指離開家從街巷里走出來，并非說街巷空空，人都呆在家里。始作俑者 比喻惡劣先例的開創(chuàng)者。常誤用于指一切倡導(dǎo)人。守株待兔貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲，也比喻死守狹隘的經(jīng)驗而不知變通。常誤用來形容公安干警的機智。為虎作倀倀，古時傳說被老虎吃掉的人，死后變成倀鬼，專門引誘人來給虎吃。比喻給壞人做幫兇。5.人稱或角度不當型先斬后奏

18、先斬后奏用于下級把事情處理完后再向上級報告；不適用于平用于下級把事情處理完后再向上級報告；不適用于平輩關(guān)系或上對下。輩關(guān)系或上對下。莫衷一是衷，決斷。各有各的看法或主張，不能得出一致的結(jié)論。一般用于指議論者。飛黃騰達飛黃，傳說中的神馬；騰達，形容馬的飛馳。比喻官職、地位提升得很快。不用于生活水平的提高。見異思遷看見別的事物就想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一。不能用作“拿不定主意”。萬籟俱寂萬籟：自然界萬物發(fā)出的各種聲響。形容周圍環(huán)境十分寧靜。人聲、號聲消失不能用“萬籟俱寂”。6.比喻不當型如坐春風(fēng)如坐春風(fēng)比喻受到良師的教誨、良好的教化，與比喻受到良師的教誨、良好的教化，與“景物景物”

19、無關(guān)，無關(guān)，不能用于沐浴在春風(fēng)之中。不能用于沐浴在春風(fēng)之中。望塵莫及及，趕上。遠遠望見前面人馬行走時飛揚起來的塵土，卻追趕不上。比喻遠遠落后。不用于對某項工作不負責(zé)。渙然冰釋渙然：流散的樣子。流散、消失得像冰塊消融一樣；一般比喻疑團或誤會解除。不用于煩惱等。首當其沖沖，要沖，交通要道。比喻最先受到對方的沖擊、壓力、攻擊，或首先遭受災(zāi)難。并非指沖在最前面。一般作謂語，常被人誤用為定語，代替“首先”，也不是“首要的”之意。振聾發(fā)聵聵，耳聾。發(fā)出的響聲大，使聾子都能聽到。比喻話語或文章能使糊涂麻木的人清醒。一般只用比喻義，不用字面義。7.似是而非型無可厚非無可厚非沒有什么可指責(zé)的。表示雖有缺點錯誤，

20、但可以寬容沒有什么可指責(zé)的。表示雖有缺點錯誤，但可以寬容和原諒。與和原諒。與“無可非議無可非議”程度不同。程度不同。另眼相看用另一種眼光看待，指格外重視。不能同“刮目相看”混淆。休戚相關(guān)休，喜；戚，悲傷，不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關(guān)聯(lián)，形容彼此利害一致。與“休戚與共”不同。置若罔聞罔，沒有。放在一邊，好像沒有聽見一樣。形容漠不關(guān)心，不予理會。對于天天見而不重視的情況不能叫“置若罔聞”，可用“熟視無睹”。情不自禁因激動等原因控制不住自己的感情。手病態(tài)地抖動不叫“情不自禁”；可用“不由自主”。8.重復(fù)誤用型忍俊不禁忍俊不禁忍俊，含笑；不禁，禁不住忍俊，含笑；不禁，禁不住.抑制不住；指忍不住要

21、發(fā)抑制不??；指忍不住要發(fā)笑。不能用作笑。不能用作“忍俊不禁地笑了忍俊不禁地笑了”。難言之隱隱，隱情。深藏于內(nèi)心難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”。南柯一夢指一場虛幻的夢或一場空歡喜。不能用作“一場南柯一夢”。相形見絀相形；互相比較；絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見絀”。如芒在背芒，芒刺。好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背”。模擬模擬突破突破突破檢測一：突破檢測一：判斷詞語運用的對錯判斷詞語運用的對錯3.指出下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁?。（）?分） A.報到那天，我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇。 B.有人說：“生活提高了

22、，生產(chǎn)就會提高?！边@真是舍本逐末的說法。 C.他們個個生機勃勃，決心大干一場。 D.這篇文章觀點十分新穎，見解十分深刻，的確不同凡響。16.指出下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁?。（）?分） A.這些人對個人利益斤斤計較，而對廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。 B.假使我們不修這么多水利工程，遇到這樣嚴重的水旱災(zāi)害，其后果是不可思議的。 C.作為課題負責(zé)人，他責(zé)無旁貸地走上了主席臺。 D.這本拼湊起來的“名家”短篇小說，幾乎無精彩之作，只有一兩篇還算差強人意。DD突破檢測突破檢測二二：正確辨析選用詞語正確辨析選用詞語4.依次填入下面句子中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁検?（）（3分） （1）至發(fā)電時止，我東路

23、各軍已大部南岸。（2）他們小聲地談?wù)撝?，似乎怕驚擾那的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。（3）上帝久久地佇立 著，隨后深沉地思索著離去了。（4）他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么和認真。A.渡過肅穆凝視專注 B.度過肅靜凝望專心C.度過肅靜凝望專注 D.渡過肅穆凝視專心A8.填入下列句子空白處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）（1）從這一刻起，中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)，英國在香港長達156年的殖民統(tǒng)治宣告。（2）在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。（3）你沒有刻苦鉆研的精神，坐著，也可能是小和尚念經(jīng)，有口無心。A.破滅焦躁如果即使 B.破滅燥熱雖然但是C.終結(jié)燥熱雖然但是 D.終結(jié)焦躁如果即使D