《江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史下冊 第12課 蘇東的艱難探索講義課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港東海縣平明鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史下冊 第12課 蘇東的艱難探索講義課件 北師大版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 歷史九年級下冊講義歷史九年級下冊講義第12課 蘇東的艱難探索 了解赫魯曉夫改革。了解赫魯曉夫改革。 以匈牙利為例，了解以匈牙利為例，了解東歐會主義國家的改革運東歐會主義國家的改革運動。動。知識與能力 1.1.了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對其進行比了解赫魯曉夫改革的措施，并嘗試對其進行比較客觀的評價。較客觀的評價。 2. 2. 知道東歐社會主義國家也紛紛改革，匈牙利知道東歐社會主義國家也紛紛改革，匈牙利改革一度成效顯著。改革一度成效顯著。 3.思考蘇東社會主義國家改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提思考蘇東社會主義國家改革的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高

2、分析能力和以史鑒今的能力。高分析能力和以史鑒今的能力。 4.通過評價赫魯曉夫改革，學(xué)會客觀評價歷史事通過評價赫魯曉夫改革，學(xué)會客觀評價歷史事件。件。過程與方法 1. 閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)容。閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)容。 2.結(jié)合課本第結(jié)合課本第75頁的材料閱讀，思考赫魯曉頁的材料閱讀，思考赫魯曉夫的經(jīng)濟改革為什么要從農(nóng)業(yè)開始。夫的經(jīng)濟改革為什么要從農(nóng)業(yè)開始。 3.通過討論，評價赫魯曉夫的政治改革。通過討論，評價赫魯曉夫的政治改革。 4.通過學(xué)習(xí)東歐社會主義國家的改革內(nèi)容，掌通過學(xué)習(xí)東歐社會主義國家的改革內(nèi)容，掌握改革類內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。握改革類內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度

3、與價值觀 隨著社會的發(fā)展，社會主義國家進行改革是必隨著社會的發(fā)展，社會主義國家進行改革是必需的、必要的。根據(jù)國際國內(nèi)形勢變化，及時調(diào)整需的、必要的。根據(jù)國際國內(nèi)形勢變化，及時調(diào)整政治經(jīng)濟政策、實施改革，是促進國家發(fā)展的必然政治經(jīng)濟政策、實施改革，是促進國家發(fā)展的必然道路。道路。 通過分析赫魯曉夫改革存在的問題和匈牙利取通過分析赫魯曉夫改革存在的問題和匈牙利取得一定成功的經(jīng)驗，了解改革要高度重視改善人民得一定成功的經(jīng)驗，了解改革要高度重視改善人民生活水平，要充分發(fā)揚社會主義民主，要科學(xué)論證，生活水平，要充分發(fā)揚社會主義民主，要科學(xué)論證，穩(wěn)步前進。穩(wěn)步前進。 20世紀(jì)世紀(jì)50年代，赫魯曉夫上臺后舉

4、起改革的大旗。改革涉及年代，赫魯曉夫上臺后舉起改革的大旗。改革涉及政治、經(jīng)濟領(lǐng)域，取得了一定的成效，但未能從根本上打破斯大政治、經(jīng)濟領(lǐng)域，取得了一定的成效，但未能從根本上打破斯大林模式。與此同時，匈牙利等東歐國家進行的改革也取得了一定林模式。與此同時，匈牙利等東歐國家進行的改革也取得了一定的成效，但最終都陷入困境。教材分為兩個子目：第一子目的成效，但最終都陷入困境。教材分為兩個子目：第一子目“赫赫魯曉夫的小修小補魯曉夫的小修小補”介紹了改革的背景、主要措施和評價；第二介紹了改革的背景、主要措施和評價；第二子目子目“東歐消費者的天堂東歐消費者的天堂”介紹了匈牙利的社會主義改革。介紹了匈牙利的社會

5、主義改革。 教學(xué)重點 了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并嘗試對它們進行客觀的了解赫魯曉夫改革、匈牙利改革，并嘗試對它們進行客觀的評價，積極思考它們的經(jīng)驗和教訓(xùn)；明白實施改革是促進國家發(fā)評價，積極思考它們的經(jīng)驗和教訓(xùn)；明白實施改革是促進國家發(fā)展的必然道路，改革必須實事求是、持之以恒。展的必然道路，改革必須實事求是、持之以恒。 教學(xué)難點 能否對蘇東社會主義國家改革做出比較客觀的評價；能否認(rèn)能否對蘇東社會主義國家改革做出比較客觀的評價；能否認(rèn)識到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能實事求是、持之以識到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能實事求是、持之以恒。恒。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性較強，趣味性不足。由于

6、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理論性較強，趣味性不足。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于中國社會主義改革的內(nèi)容，具備一定的理論基礎(chǔ)。因此可過關(guān)于中國社會主義改革的內(nèi)容，具備一定的理論基礎(chǔ)。因此可采用問題討論法和對比教學(xué)法，利用已有知識，充分激發(fā)學(xué)生的采用問題討論法和對比教學(xué)法，利用已有知識，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，挖掘、開發(fā)他們的思維能力。表現(xiàn)欲，挖掘、開發(fā)他們的思維能力。 一、赫魯曉夫的小修小補一、赫魯曉夫的小修小補 1.1. 閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)閱讀課文，掌握赫魯曉夫改革的背景和內(nèi)容。容。 2.2.結(jié)合課本結(jié)合課本75頁材料閱讀，思考赫魯曉夫的頁材料閱讀，思考赫魯曉夫的經(jīng)濟改革為什么要從農(nóng)業(yè)開

7、始。經(jīng)濟改革為什么要從農(nóng)業(yè)開始。 3 .3 .通過討論，評價赫魯曉夫的政治改革。通過討論，評價赫魯曉夫的政治改革。1953年，斯大林逝世，赫魯曉夫等國家領(lǐng)導(dǎo)人為其守靈。年，斯大林逝世，赫魯曉夫等國家領(lǐng)導(dǎo)人為其守靈。蘇聯(lián)第三任領(lǐng)導(dǎo)人蘇聯(lián)第三任領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫赫魯曉夫 為什么要改革（改革原因）為什么要改革（改革原因）斯大林斯大林斯大林模式有什么弊端斯大林模式有什么弊端? ?經(jīng)濟經(jīng)濟片面發(fā)展工業(yè)，片面發(fā)展工業(yè)， 造成工農(nóng)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)。造成工農(nóng)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)。政治政治個人崇拜嚴(yán)重個人崇拜嚴(yán)重, , 社會主義民主遭到嚴(yán)重破壞。社會主義民主遭到嚴(yán)重破壞。赫魯曉夫的改革赫魯曉夫的改革（“小修小補小修小補”）

8、赫魯曉夫的改革赫魯曉夫的改革（“小修小補小修小補”）經(jīng)濟改革經(jīng)濟改革農(nóng)業(yè)改革農(nóng)業(yè)改革工業(yè)改革工業(yè)改革政治改革政治改革 如何改革（改革措施）如何改革（改革措施） 因為當(dāng)時農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平不能滿因為當(dāng)時農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平不能滿足人民對于食品、工業(yè)對于原料日益足人民對于食品、工業(yè)對于原料日益增長的需要，阻礙了國民經(jīng)濟的發(fā)展。增長的需要，阻礙了國民經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)改革農(nóng)業(yè)改革經(jīng)濟改革突破點經(jīng)濟改革突破點 結(jié)合課本第結(jié)合課本第7575頁的材料閱讀，想頁的材料閱讀，想一想：赫魯曉夫的經(jīng)濟改革為什么要一想：赫魯曉夫的經(jīng)濟改革為什么要從農(nóng)業(yè)開始？從農(nóng)業(yè)開始？農(nóng)業(yè)改革農(nóng)業(yè)改革v削減農(nóng)業(yè)稅，提高農(nóng)產(chǎn)品價格。削減農(nóng)業(yè)稅，

9、提高農(nóng)產(chǎn)品價格。 措施v增加農(nóng)業(yè)投資，大規(guī)模開墾荒地。增加農(nóng)業(yè)投資，大規(guī)模開墾荒地。蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒 你如何看待赫魯曉夫的你如何看待赫魯曉夫的經(jīng)濟改革經(jīng)濟改革？ 赫魯曉夫的改革取得赫魯曉夫的改革取得了一定的成效，了一定的成效，但并沒有但并沒有從根本上打破斯大林時期從根本上打破斯大林時期形成的經(jīng)濟模式，形成的經(jīng)濟模式，缺乏正缺乏正確的理論指導(dǎo)和實事求是確的理論指導(dǎo)和實事求是的精神，不經(jīng)反復(fù)實踐和的精神，不經(jīng)反復(fù)實踐和深思熟慮就魯莽行事，改深思熟慮就魯莽行事，改革注定失敗。革注定失敗。玉米運動玉米運動政治改革政治改革v提出反對個人崇拜，批判對斯大提出反對個人崇拜，批

10、判對斯大 林的個人迷信。林的個人迷信。 措施v對歷史上的冤假錯案進行平反，對歷史上的冤假錯案進行平反， 使不少人的冤屈得以昭雪。使不少人的冤屈得以昭雪。 我們應(yīng)如何客觀看待赫魯曉夫的政治改革？（提示：請從進步意義和消極影響兩方面分析）砸毀斯大林銅像砸毀斯大林銅像全盤否定斯大林全盤否定斯大林對赫魯曉夫?qū)蒸敃苑蛘胃母镎胃母锏脑u價的評價 但未能找到問題但未能找到問題的真正根源，最終重的真正根源，最終重蹈覆轍。蹈覆轍。進步意義：進步意義：消極影響：消極影響： 赫魯曉夫的改革赫魯曉夫的改革取得了一定的成效。取得了一定的成效。 1.通過地圖，了解東歐的地理位置通過地圖，了解東歐的地理位置和主要社會主

11、義國家。和主要社會主義國家。 2.通過思考題，掌握卡達爾改革取通過思考題，掌握卡達爾改革取得的成效以及中國的改革可以從中吸取得的成效以及中國的改革可以從中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)。的經(jīng)驗教訓(xùn)。二、東歐消費者的天堂二、東歐消費者的天堂識圖：請在下圖中指出二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家的地理方位請在下圖中指出二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家的地理方位歐亞一系列社會主義國家的誕生歐亞一系列社會主義國家的誕生大 洲時 間國 家歐洲1945年11月1946年1月1946年5月1946年9月1947年2月1947年12月1949年8月1949年10月南斯拉夫聯(lián)邦人民共和國阿爾巴尼亞人民共和國捷克斯洛伐克人民民主共和國保加利亞人民共和

12、國波蘭人民共和國羅馬尼亞人民共和國匈牙利人民共和國德意志民主共和國亞洲1945年9月1948年9月1949年10月越南民主共和國朝鮮民主主義人民共和國中華人民共和國 改革類歷史事件學(xué)習(xí)方法提示：1. 1.為什么改革為什么改革? ?（背景）（背景）2. 2.如何改革如何改革? ?（措施）（措施）3. 3.改革效果如何改革效果如何? ?（結(jié)果或影響）（結(jié)果或影響） 為什么改革?(背景) (1 (1）照搬蘇聯(lián)模式，在社會主義建設(shè)）照搬蘇聯(lián)模式，在社會主義建設(shè)初期，促進了國民經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。初期，促進了國民經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。 （2 2）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，蘇聯(lián)模式與）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，蘇聯(lián)模式與本國國

13、情的矛盾日益突出，成為社會發(fā)本國國情的矛盾日益突出，成為社會發(fā)展的阻礙。展的阻礙。 匈牙利改革匈牙利改革 如何改革？(措施) （1）經(jīng)濟上（2）政治上把國家的計劃管把國家的計劃管理和商品生產(chǎn)、理和商品生產(chǎn)、市場調(diào)節(jié)有機結(jié)市場調(diào)節(jié)有機結(jié)合起來。合起來。發(fā)揚社會主義發(fā)揚社會主義民主民主試一試：試一試： 請你試著從改革措施中分析改革的請你試著從改革措施中分析改革的成效成效1. 1. 開始擺脫蘇聯(lián)模式的束縛。開始擺脫蘇聯(lián)模式的束縛。2. 2. 經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。3. 3. 人民生活水平有明顯提高。人民生活水平有明顯提高。4. 4. 人民生活水平有明顯提高。人民生活水平有明顯提高。 從蘇聯(lián)、東歐社會主義國家和中從蘇聯(lián)、東歐社會主義國家和中國的改革歷程中，你得出哪些認(rèn)識國的改革歷程中，你得出哪些認(rèn)識?拓展延伸拓展延伸 （提示：可從實事求是、重視民生等（提示：可從實事求是、重視民生等方面考慮）方面考慮）