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《比較韌性》教學設計 教學目標 科學概念：韌性是指物體在受力后，雖然變形而不易折斷的性質。 過程與方法：用簡單測量的方法檢驗材料的韌性。 情感、態(tài)度、價值觀：增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識 重點難點 用簡單測量方法比較材料的韌性 教學準備 塑料片、金屬片、木片、紙片、尺、鉤碼、塑料筒、塑料物品等。 教學安排 一課時 教學內(nèi)容和過程 一、導入新課 1、出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 請兩位同學上來各取一根，分別用一頭去“擔”水桶，觀察塑料條和木條的變化情況。 2、韌性的認識 木條斷了，塑料彎了，沒有斷，象塑料條這樣彎了但不斷，而且會恢復原來形狀的特點，我們就說塑料條的韌性較好。今天我們就來研究材料的韌性。 二、新授 （一）哪種材料更韌比較 1、提供四種材料，那種材料的韌性好呢？猜一猜。 2、設計實驗。 用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結果排一排序 3、演示實驗。 ⑴把木條、金屬條、塑料條、紙條放在桌面上，一端壓住，另一端伸出桌面 5厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。 ⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。 匯報，小結。 （二）認識塑料 1、我們的生活學習中有哪些塑料制品？ 2、分發(fā)各種塑料制品，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性？ 3、塑料還有哪些特性？完成氣泡圖。 （三）塑料的循環(huán)使用 1、閱讀教科書，說說你了解了些什么？ 2、出示“可回收標志”，認識可回收標志。 3、討論：我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么？ 三、總結拓展 可以把在學校產(chǎn)生的塑料瓶等投入愛心回收箱中。 課后習題 選擇題: 下面物品中是塑料做的是（ ） A 鑰匙 B 課桌 C礦泉水瓶 將木條、卡紙、鐵釘和塑料尺按硬度從大到小的順序排例是（ ） A 鐵釘>木條>塑料尺>卡紙 B 鐵釘>卡紙>塑料尺>木條 C 鐵釘>塑料尺>木條>卡紙 D 鐵釘>木條>卡紙>塑料尺 判斷題： 一般情況下，塑料尺的柔韌性沒有不銹鋼尺好（ ） 塑料不易被分解，所以不會造也環(huán)境污染 （ ） 填空題： 1、柔韌性是指物體在受力變形后，（ ）的性質。 塑料具有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。 生活中常見的塑料制品有（ ）（ ）（ ）（ ）等。 木條、金屬條和塑料條三種材料，（ ）彎曲程度更大，說明了（ ）柔韌性強。 簡答題： 塑料有哪能優(yōu)點和缺點？ 學了塑料循環(huán)使用以及認識標志后，你認為自己該做些什么？