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彩虹色的花 一、課題名稱：《彩虹色的花》 二、教材分析：《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。該繪本講述的是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，結(jié)果自己卻被覆蓋在白雪下面?？墒牵南Ｍ蛪粝脒€在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽光下綻放……樂于助人的精神給大家留下了一片溫情。整個(gè)故事具有很強(qiáng)的教育意義。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生感知故事，結(jié)合故事情節(jié)，感悟彩虹色的花樂于助人的品質(zhì)。 3、通過畫一畫，體會這本繪本在色彩上的亮點(diǎn)——花瓣有著不同的顏色，讓學(xué)生創(chuàng)作出造型、顏色迥異的彩虹色的花，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，將彩虹色的花那樂于助人的精神在實(shí)際生活中延續(xù)下去。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、歌曲《身體音階歌》、畫紙、黑色勾線筆、水彩筆、卡紙、黏土、剪刀、膠棒/雙面膠、 六、教學(xué)過程： 一、音樂游戲《身體音階歌》導(dǎo)入 （1、通過身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。 2、了解音階高低，初步認(rèn)知音階唱名。） 2、 分享故事，走進(jìn)彩虹色的花的世界。 《彩虹色的花》 　　“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。 　　他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花！ 　　“早安，你是誰？”太陽問。 　　花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個(gè)人分享我的快樂。”（彩虹花有什么愿望？它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看。） 　　過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。 　　“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？” 　　“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒牵┤诨?，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢？” “是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！? （小螞蟻會摘哪一片花瓣呢？用來干什么？這是什么顏色的花瓣？好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的。這時(shí)候的花瓣被當(dāng)作什么了？（小船）） 　　又過了幾天，一個(gè)舒服的晴天，好像又有誰走過。（師生分角色讀：老師讀旁白，請女生讀彩虹花，男生讀小蜥蜴的話。） 　　“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過呢？” 　　“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢？” 　　“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”（瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。） 　　這些日子，每天的陽光都很強(qiáng)烈。好像有誰從花兒的身邊走過。 　　“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀？怎么呼哧呼哧地喘著氣呢？” 　　“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?！? 　　“噢，那用我的花瓣不正好嗎？”（想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？ 這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了清涼） 　　白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。 　　“你好。你是誰呀？你還會飛呀？”彩虹色的花說。 　　“你好，我是小鳥。因?yàn)槲矣谐岚?，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢?！? 　　“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”（這里彩虹花的花瓣又有了什么用途？） 　　有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？” 　　原來是一只刺猬。 　　彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？”（為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了大雨） 　天空越來越暗，傳來陣陣?yán)茁暋４箫L(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。（彩虹色的花冒著失去生命的危險(xiǎn)把自己的花瓣給了需要幫助的小動(dòng)物們，最后整棵花也被折斷了，她這真是一朵（ ）的花呀?。ㄗ寣W(xué)生填詞語來夸贊彩虹色的花，善良、有愛心、熱于助人、舍己助人，甘于奉獻(xiàn)……） 　　太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下來…… 很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢?。ü适伦x到這兒，沒剩幾頁了，回過頭來想想，哪位同學(xué)還記得彩虹色的花有什么愿望嗎？（跟每個(gè)人分享她的快樂）它是怎樣和大家分享快樂的？同學(xué)們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助他人，快樂地幫助這些小動(dòng)物。） 　　就在這個(gè)時(shí)候…… 　　從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過來。（為什么小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑了過來？如果你是這些小動(dòng)物們，你會對彩虹花說些什么？ ） 　　他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想起來了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。（看來，這些小動(dòng)物都有一顆感恩的心。） 　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。 一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了！”（彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎？想對她說些什么？） 三、畫一畫： （1）教師示范 勾出整體輪廓，在紙按照自己的意愿為花瓶畫出不同的花紋后按輪廓剪下，將剪下的花瓶粘在卡紙上，再用黏土做出彩色的花黏在卡紙上。 （2）幼兒操作材料。 （3）教師巡視指導(dǎo)。 （4）展示學(xué)生作品，自評、互評，老師簡要點(diǎn)評。 七、作業(yè)要求：突出主題，構(gòu)圖飽滿，色彩搭配和諧。 八、教師總結(jié)： 彩虹色的花非常熱情和慷慨，在我們生活中也會常常遇到。如：公共汽車上讓座，同學(xué)、朋友間的幫助……談一談：如果我們遇到有人碰到困難需要幫助，你會像彩虹色的花那樣伸出你的手來幫助他嗎？老師希望你們能將彩虹色的花那樂于助人的精神在生活中繼續(xù)傳播。 6