《資源工程系《機(jī)械制圖與AutoCAD》建設(shè)規(guī)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《資源工程系《機(jī)械制圖與AutoCAD》建設(shè)規(guī)劃（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 資源工程系《機(jī)械制圖與AutoCAD》精品課程建設(shè)規(guī)劃 教育質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，而搞好課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。根據(jù)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》及學(xué)院有關(guān)課程建設(shè)文件精神，結(jié)合系部實(shí)際，特制定資源工程系《機(jī)械制圖與AutoCAD》精品課程建設(shè)規(guī)劃。 一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想和原則 樹立以育人為根本、以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命線的辦學(xué)指導(dǎo)思想，全面提高機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，圍繞《機(jī)械制圖與AutoCAD》精品課程建設(shè)，將課程的建設(shè)和質(zhì)量與專業(yè)的總體培養(yǎng)方案和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系，課程建設(shè)、深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革相聯(lián)系，把

2、課程建設(shè)與教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化結(jié)合起來，把課程建設(shè)與教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合起來，把課程的性質(zhì)、特點(diǎn)與高職教育的特色結(jié)合起來，堅(jiān)持教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面建設(shè)好《機(jī)械制圖與AutoCAD》精品課程。 二、課程建設(shè)規(guī)劃主要內(nèi)容 1．課程建設(shè)規(guī)劃 （1）本課程是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程之一。課程建設(shè)中要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或認(rèn)證考試的內(nèi)容相對(duì)接，在此基礎(chǔ)上，實(shí)行畢業(yè)生“雙證書”制度，即學(xué)生

3、在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。 （2）修訂完善與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合、符合課程教學(xué)基本要求，具有高職特色的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是整個(gè)教學(xué)過程中最具權(quán)威的指導(dǎo)性文件，應(yīng)反映本門課程在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的地位和作用，規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容的范圍，深度及結(jié)構(gòu)體系，既有本課程的基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)要點(diǎn)，基本技能及其教學(xué)，實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)施方案，又盡可能反映本學(xué)科的最新發(fā)展成果和趨勢(shì)。要能夠： ①處理好人才培養(yǎng)的基本規(guī)格與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系（因材施教）； ②處理好學(xué)科的知識(shí)體系與學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的關(guān)系（循序漸進(jìn)）； ③處理好本學(xué)科的知識(shí)體系與學(xué)生整體知識(shí)構(gòu)成的關(guān)系（課程間的匹配）； ④處理好知識(shí)與能

4、力，能力與素質(zhì)的關(guān)系（合理的智能結(jié)構(gòu)）。 教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整合理，包括性質(zhì)與任務(wù)，目的要求，內(nèi)容與課時(shí)分配，作業(yè)練習(xí)，實(shí)踐環(huán)節(jié)，參考書目等。 2．師資建設(shè)規(guī)劃 （1）不斷提高在編教師的專業(yè)素質(zhì)。采取在崗培訓(xùn)，老、中、青教師傳幫帶，短期培訓(xùn)，在職進(jìn)修，脫產(chǎn)進(jìn)修，攻讀碩士研究生，參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議等多種形式提高教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平。積極組織教師進(jìn)行教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平、學(xué)術(shù)水平和為社會(huì)服務(wù)的能力。積極引進(jìn)具有碩士以上學(xué)位或高級(jí)職稱的專業(yè)學(xué)科帶頭人。 （2）特聘其它高等院校的教授為專、兼職教授。 （3）大力引進(jìn)或聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和高級(jí)技術(shù)職稱的，具有企業(yè)電工

5、專業(yè)操作背景的高級(jí)專門人才充實(shí)教師隊(duì)伍，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。如引進(jìn)電工技師、高級(jí)技師、高級(jí)工程師等。 （4）建設(shè)一支素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、開放式的“雙師型”教學(xué)師資隊(duì)伍。一是要樹立教師對(duì)專業(yè)和課程培養(yǎng)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)；二是要培育教師較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，具有教學(xué)資源的開發(fā)、運(yùn)用、組織、管理的能力和意識(shí)，具有熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)的能力；三是要加大考核力度，完善本專業(yè)教師評(píng)聘崗制度，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感。通過精品課程建設(shè)，逐步形成一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)課程教學(xué)梯隊(duì)，“雙師型”教師要占教師比例的80﹪以上。

6、3．教材建設(shè)規(guī)劃 （1）加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。實(shí)行機(jī)械制圖與AutoCAD課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相銜接，具有鮮明的地方技術(shù)、職業(yè)教育與培訓(xùn)的特色。 （2）機(jī)械制圖與AutoCAD精品課程應(yīng)使用優(yōu)秀教材。擬選用劉力主編的教育部高職高專技術(shù)教育規(guī)劃教材《機(jī)械制圖與AutoCAD》。 （3）廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，將能夠反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果及時(shí)納入教學(xué)之中，組織、參與適應(yīng)地方高校精品教材的編寫。 （4）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求自編并不斷完善《機(jī)械制圖與AutoCAD實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》校本教材（講義）、教學(xué)課件等。力求教材符合科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、先進(jìn)性、啟發(fā)性

7、原則。并具有與之配套的輔助教材和參考資料（包括圖書資料、音像資料、習(xí)題集或思考題集及反映學(xué)術(shù)發(fā)展的文獻(xiàn)等），培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和文獻(xiàn)資料的能力。 4．實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃 職業(yè)教育中關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這是最難的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)以企業(yè)需求為核心，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，這樣才能培養(yǎng)出受市場(chǎng)歡迎的人才，因此須擁有能保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室和穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。 （1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。 ①根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，巳配備如下實(shí)驗(yàn)室： 一個(gè)機(jī)械制圖與AutoCAD操作實(shí)驗(yàn)室（已建） 一個(gè)電子技術(shù)操作實(shí)驗(yàn)室(巳建) 一個(gè)全真模擬機(jī)床維修實(shí)驗(yàn)室(巳建) 一個(gè)電力電子\自動(dòng)控制系統(tǒng)

8、實(shí)驗(yàn)室(巳建) 一個(gè)PLC實(shí)驗(yàn)室(巳建) ②努力實(shí)現(xiàn)通過申報(bào)立項(xiàng)，爭(zhēng)取學(xué)院資金支持，充分利用建集微機(jī)網(wǎng)絡(luò)、錄音、錄相于一體的多功能多媒體教室，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖與AutoCAD課程的多媒體課件來教學(xué)。 （2）實(shí)踐教學(xué)基地目標(biāo)、規(guī)劃。 ①加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠的建設(shè)。 ②鞏固原有實(shí)訓(xùn)基地，拓展新基地。在廣東、本省市建立穩(wěn)定實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)的同時(shí)，要加強(qiáng)聯(lián)系，開辟新的實(shí)訓(xùn)基地。 （3）進(jìn)一步完善充實(shí)機(jī)械制圖與AutoCAD圖書資料。 5．教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 教學(xué)過程中應(yīng)貫徹“學(xué)為主體，導(dǎo)為主線”，知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重的原則，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生能力。 （1）突出行業(yè)特色，緊貼市場(chǎng)講授知識(shí)。構(gòu)

9、筑以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系為一體的人才培養(yǎng)教學(xué)體系，并將職業(yè)資格證書與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、學(xué)生的求職就業(yè)緊密結(jié)合起來，提高機(jī)械制圖與AutoCAD學(xué)生的信息化水平和就業(yè)能力。 （2）采用多種教法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注意因材施教，采用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式、自學(xué)式等多種綜合方法，通過教學(xué)互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；注意精講多練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；注意開展案例分析，培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)能力。在機(jī)械制圖與AutoCAD的教學(xué)中，要充分讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的重要性，通過教師恰當(dāng)?shù)闹v解、提問、綜合對(duì)比，使學(xué)生帶著問題主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考。 （3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。 ①更新教師觀念，

10、重視技能訓(xùn)練實(shí)踐。使學(xué)生對(duì)每一技能理解到位，訓(xùn)練中能用實(shí)務(wù)演示的，不用模型；能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，不單靠演示；能讓學(xué)生深入實(shí)踐的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親自參加社會(huì)實(shí)踐。 ②加強(qiáng)科教轉(zhuǎn)化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐化。通過科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的途徑，開發(fā)一些貼近實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)，可嘗試部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)直接在實(shí)踐中完成的做法，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。 ③促進(jìn)校企合作，積極開展實(shí)踐鍛煉。主動(dòng)建筑維修電工“訂單式”培養(yǎng)單位，通過學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，企業(yè)人員到學(xué)院來講學(xué)等方式，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求零距離，學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位零距離，

11、專業(yè)教師與技術(shù)崗位零距離，兼職教師與講臺(tái)零距離。 ④組織學(xué)生參加各種機(jī)械制圖與AutoCAD專業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生動(dòng)手能力。如電工基本操作大賽、線路安裝大賽、設(shè)備的維修大賽。 （4）推廣電子教學(xué)，采用先進(jìn)教學(xué)手段。使用電化教學(xué)和CAI等現(xiàn)代化教學(xué)手段。開發(fā)完善適合我院學(xué)生的機(jī)械制圖與AutoCAD多媒體課件。在擁有一套廣泛運(yùn)用，效果良好的現(xiàn)代化教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮幻燈、投影、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等電教手段的作用，充分利用掛圖、教具、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行形象化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。盡量將相關(guān)的教學(xué)大綱、機(jī)械制圖與AutoCAD教案、試題庫、

12、在線測(cè)試等上網(wǎng)并免費(fèi)開放，并完成網(wǎng)絡(luò)答疑、作業(yè)處理和完成開放實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)而帶動(dòng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)其它課程的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 （5）、嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)制度。建立起能形成高效運(yùn)行的教學(xué)工作狀態(tài)的機(jī)制，制訂嚴(yán)密的規(guī)范化的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)日歷、各章節(jié)教學(xué)要求以及講授、課堂討論、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、參觀見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。主講輔導(dǎo)教師能經(jīng)常吸取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，相互切磋，勇于探索，積極創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，注意培養(yǎng)和提高自己的素質(zhì)和實(shí)踐能力。 6．考核方法改革 （1）更新考試觀念。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、高等學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科基本原理和技

13、術(shù)方法，構(gòu)建高職高專機(jī)械制圖與AutoCAD考核評(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。 （2）建立健全考試制度與教師課堂教學(xué)考核考評(píng)機(jī)制。在考核方式選擇上，向多樣化方向發(fā)展，著重考核傳統(tǒng)“考不出”的能力（如毅力、合作能力、創(chuàng)造能力、方法能力、組織管理能力、獲取信息能力、口頭表達(dá)能力等），提倡多元化的機(jī)械制圖與AutoCAD考核評(píng)價(jià)方法，重視實(shí)踐考核。如閉卷、開卷、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作、課題研究與論文寫作、情景測(cè)驗(yàn)、上交作業(yè)、教與學(xué)討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上自測(cè)等方式或幾種方式綜合運(yùn)用的考核方法，同時(shí)考核評(píng)價(jià)提供多次考試機(jī)會(huì)，可分類分項(xiàng)進(jìn)行考試。不論運(yùn)用哪些考核方式，本課程應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐考試，重視能

14、力考核。單憑一張考卷考核學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力顯然不符合實(shí)際，只有通過現(xiàn)場(chǎng)操作才能客觀地做出評(píng)價(jià)。 （3）重視機(jī)械制圖與AutoCAD課程培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革那樣重視考試改革，教改與考試在目標(biāo)上相一致。把考試改革真正融入學(xué)校整體教育教學(xué)改革中，使其成為教育教學(xué)改革的有機(jī)組成部分。調(diào)動(dòng)機(jī)械制圖與AutoCAD教師探索考試改革的積極性，鼓勵(lì)靈活多樣的考試評(píng)價(jià)方法。 （4）以就業(yè)導(dǎo)向，制定本門課程考核評(píng)價(jià)方案，加強(qiáng)考核過程的規(guī)范化、科學(xué)化，突出培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的第一線維修機(jī)械制圖與AutoCAD技術(shù)技能人才這一主題，注重過程考核與能力測(cè)評(píng)，發(fā)揮考試的指揮棒作用。 （5）重視學(xué)生素質(zhì)的

15、考核與評(píng)價(jià)工作，將學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)納入到人才培養(yǎng)方案中，按照課程對(duì)待，并制定學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)學(xué)生素質(zhì)考核與評(píng)價(jià)方案。要有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)素質(zhì)教育過程評(píng)價(jià)，發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。 （6）充分發(fā)揮考試的反饋調(diào)節(jié)功能。重視考核后信息的分析與處理、意見的反饋，提出今后教學(xué)或?qū)W習(xí)中的改進(jìn)措施，指導(dǎo)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、課程建設(shè)的激勵(lì)和評(píng)價(jià) 系部將采取切實(shí)措施，鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參加精品課程建設(shè)。并拿出一定的比例精品課程建設(shè)專項(xiàng)基金，實(shí)行項(xiàng)目化管理，用于精品課程的啟動(dòng)與獎(jiǎng)勵(lì)，確保精品課程建設(shè)的經(jīng)

16、費(fèi)需要。要把精品課程與教師評(píng)聘職稱、年終考核結(jié)合起來，形成濃厚的精品課程意識(shí)。同時(shí)要建立精品課程建設(shè)過程的監(jiān)控制度和定期評(píng)估機(jī)制，建立系部精品課程建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立精品課程管理信息系統(tǒng)和學(xué)生評(píng)教制度，全面建設(shè)好機(jī)械制圖與AutoCAD精品課程。 資源工程系 2008年3月 《AutoCAD》課程教學(xué)改革 《AutoCAD》是當(dāng)今最優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，是機(jī)電機(jī)電工程及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的工程實(shí)用性。在工程界使用《AutoCAD》繪圖越來越普遍，學(xué)生也比較重視。而在教學(xué)中，存在學(xué)生課堂上聽懂了，但上機(jī)操作就不知所措，另外，個(gè)別學(xué)生畫出的圖不規(guī)范，有

17、的學(xué)生因看不懂圖而無法畫下去。針對(duì)存在的這些問題，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)《AutoCAD》課程教學(xué)進(jìn)行改革。 一、 課程設(shè)置改革 用《AutoCAD》畫出來的工程圖是否符合我國標(biāo)準(zhǔn)，依賴于對(duì)《機(jī)械制圖》知識(shí)的掌握。這兩門課程雖然教學(xué)內(nèi)容不同，但卻有較大的關(guān)聯(lián)性，根據(jù)高職教育理論夠用的原則，可以將《AutoCAD》與《機(jī)械制圖》合并為一門《機(jī)械制圖與AutoCAD》，這樣在講《機(jī)械制圖》的內(nèi)容時(shí)，可用《AutoCAD》畫出的圖形展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生樹立空間概念。如在講授相貫線的投影時(shí)，可利用CAD制作出不同顏色的相貫的三維實(shí)體，再通過不同視圖的觀察就能讓學(xué)生理解相貫線的特點(diǎn)。通過在《

18、機(jī)械制圖》教學(xué)過程中使用CAD的操作演示也激發(fā)了學(xué)生對(duì)《AutoCAD》的學(xué)習(xí)欲望。而在采用CAD繪制零件圖的練習(xí)過程中，學(xué)生不可避免地會(huì)發(fā)生由于讀不懂圖而造成的繪圖困難，教師可先利用形體分析法和線面分析法對(duì)圖紙進(jìn)行分析，而后展示三維模型，如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的識(shí)圖能力和空間想象能力得到大幅提升，達(dá)到最終教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)雙贏。 二、 教學(xué)方法的改革 《AutoCAD》課程由于是用計(jì)算機(jī)繪圖，所以教學(xué)場(chǎng)地不宜選在普通教室，而應(yīng)該采用多媒體教室。最好是將多媒體教室搬到機(jī)房，這樣教師在臺(tái)上講授，學(xué)生在臺(tái)下操作，便于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，是最受學(xué)生歡迎的授課形式。 現(xiàn)在電子課件多，教師備課時(shí)，不能

19、完全采用電子課件作為教案。而應(yīng)該根據(jù)本課程的特點(diǎn)，在《AutoCAD》窗口中書寫教案。這樣在講授時(shí)可將教案移到窗口一邊，另一邊就能畫圖。 在教學(xué)方法和手段改革方面，要改變 注入式“一本書、一支粉筆”的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)等多種形式。如創(chuàng)建表面粗糙度塊時(shí)，先畫出表面粗糙度圖形，再講塊的創(chuàng)建，結(jié)著畫一個(gè)矩形，然后講如何把塊插入到矩形上，并提出怎樣將粗糙度值填寫到圖上，學(xué)生回答用單行文字，我就告訴他們最好方法是通過塊的屬性插入粗糙度填，接著講解塊的屬性定義。最后打開插入粗糙度的例題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作完成這道題。這種學(xué)生積極參與，師生共同討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主動(dòng)吸收，自行研究的方

20、式，活躍了課堂氣氛，同時(shí)保證了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好本課程的信心。 《AutoCAD》功能強(qiáng)大，命令多，繪圖方法也多，如何用最快的方法把圖畫出來就靠平時(shí)的上機(jī)練習(xí)。為了多練教師可在機(jī)房電腦上儲(chǔ)存練習(xí)的習(xí)題，并將理論課與上機(jī)操作的比例定為1：1，每次上機(jī)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容同步。 教學(xué)必須注重教學(xué)效果。課堂教學(xué)不只是在于教師“教了多少”，而是在于學(xué)生“學(xué)會(huì)了多少”，不只是在于教師講得如何，而在于教師是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去掌握知識(shí)、啟迪思維，提高能力。 考試方式改革，由于本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，單純采用過去閉卷考試模式無法全面考查學(xué)生電腦繪圖能力及計(jì)算機(jī)操作能力，反而會(huì)使學(xué)生去死記硬

21、背理論，造成高分低能現(xiàn)象。而高職教育是非常注重崗位能力培養(yǎng)，學(xué)了AutoCAD就要能用電腦繪圖。所以考核方式應(yīng)重視實(shí)踐考試，重視能力考核。單憑一張考卷考核學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力顯然不符合實(shí)際，只有通過現(xiàn)場(chǎng)操作才能客觀地做出評(píng)價(jià)，故本課程采取完全上機(jī)考核方式。 目前，高職院校畢業(yè)的學(xué)生要求具有“雙證書”，即學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書。為了讓學(xué)生適應(yīng)全國制圖員職業(yè)資格證書考試，上機(jī)考試的題型與全國中級(jí)制圖員職業(yè)資格證考試的題型類似，一個(gè)是圓弧連接圖，一個(gè)是零件圖，再一個(gè)已知兩視圖，補(bǔ)畫第三視圖。這樣即達(dá)到檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，又促使學(xué)生復(fù)習(xí)《機(jī)械制圖》，為畫出正確的工程圖創(chuàng)造條件。 從我校制圖員職業(yè)資格證考試情況看，凡是報(bào)名的學(xué)生平時(shí)上機(jī)操作的時(shí)間要比沒有報(bào)名的學(xué)生多得多，期末《AutoCAD》考試都能通過。所以為了鼓勵(lì)學(xué)生獲得全國制圖員資格證書，對(duì)制圖員職業(yè)資格證考試通過的學(xué)生，其期末《AutoCAD》成績可用職業(yè)資格證考試成績替代。通過考試方法多樣化，給學(xué)生以發(fā)揮的空間，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 陳雄輝 2007年12月9日