《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護 第32講 生態(tài)環(huán)境的保護課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護 第32講 生態(tài)環(huán)境的保護課件（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第32講PART 10生態(tài)環(huán)境的保護基礎(chǔ)知識鞏固考點互動探究教師備用習(xí)題第30講生態(tài)環(huán)境的保護考試說明1人口增長對環(huán)境的影響()。2全球性的環(huán)境問題()。3生物多樣性保護的意義和措施()。一、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響圖10321基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材人均耕地糧食需求自然資源環(huán)境污染人口增長生態(tài)農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境自然保護區(qū)基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材二、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題圖10322三、保護生物多樣性1生物多樣性的層次_、物種多樣性、_2生物多樣性的價值(1)食用、藥用、旅游觀賞、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作：_。(2)調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源：_。(3)目前人類尚不清楚的價值：_。3生物多樣性的保護(1)措施水資源臭氧層荒漠

2、化全球性氣候生物多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性直接價值間接價值潛在價值就地易地基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材(2)關(guān)鍵：協(xié)調(diào)好_的關(guān)系。(3)反對_地開發(fā)利用，提倡“_就是最好的保護”。4可持續(xù)發(fā)展人類的必然選擇(1)內(nèi)涵：追求的是_的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。(2)實現(xiàn)措施人與生態(tài)環(huán)境盲目地、掠奪式合理利用自然、經(jīng)濟、社會生物多樣性環(huán)境和資源人口、環(huán)境、科技和資源消費基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)人口過度增長得不到有效控制，則會造成環(huán)境污染加劇。() (2)為協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系，應(yīng)繼續(xù)控制人口增長，加大保護資源和環(huán)境的力度，努力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。()(3)造成地面紫外線照射增強的直接原因是南極冰川融化。(

3、)(4)保護生物多樣性是指保護生物的種類，因而一兩個生物個體的死亡不會對生物多樣性造成影響。()(5)大量引進國外物種是增加當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘闹匾胧?)(6)棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因。()(7)盲魚作為進化研究的材料體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值。()(8)丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護區(qū)實行就地保護。()基礎(chǔ)知識鞏固答案 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)解析 (3)造成地面紫外線照射增強的原因是氟化物的大量釋放導(dǎo)致臭氧層被破壞。(4)生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，若某種生物的個體數(shù)量少，則一兩

4、個個體死亡，可能導(dǎo)致整個物種滅絕，從而影響物種多樣性和基因的多樣性。(5)大量引進外來物種可能引起生物入侵，進而導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣锒鄻有越档汀?7)盲魚作為進化研究的材料體現(xiàn)的是生物多樣性的直接價值?；A(chǔ)知識鞏固銜接課堂2熱圖解讀 圖10323表示生物多樣性的三個不同層次。請思考：圖10323(1)圖中、依次代表生物多樣性的哪個層次？ (2)一定規(guī)模的蒲公英可美化環(huán)境，具有較高的觀賞價值，說明生物多樣性具有何種價值？麻雀數(shù)目的增多，導(dǎo)致蛇的數(shù)目也增多，但蛇增多后，麻雀數(shù)目受到抑制。這反映了什么調(diào)節(jié)機制？同時也說明生物多樣性具有何種價值？基礎(chǔ)知識鞏固答案 (1)反映了同一物種中的差異應(yīng)為遺傳多樣性，反

5、映了不同物種間的差異應(yīng)為物種多樣性，反映了生物與無機環(huán)境間的關(guān)系應(yīng)為生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)直接價值；負反饋調(diào)節(jié)；間接價值?？键c一人口增長與環(huán)球性環(huán)境問題考點互動探究1人口增長與自然種群數(shù)量增長的比較(1)一個國家或地區(qū)的全部人口可以看作一個種群，它同樣具有種群的特征，其相互關(guān)系如下：圖10324(2)人口增長不同于自然種群數(shù)量的增長，生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長的情況。因為人口的增長還要受到國家政策、經(jīng)濟、政治等各個方面的影響?？键c互動探究2環(huán)境污染的來源及危害圖103251我國自實行計劃生育以來，全國少生4億多人，有效地緩解了人口對資源、環(huán)境的壓力，有力地促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

6、2015年12月27日全國人大常委會表決通過了人口與計劃生育法修正案，全面二孩政策定于2016年1月1日起正式實施。以下有關(guān)敘述不合理的是()A我國人口政策反映了人類種群數(shù)量變化規(guī)律不同于其他生物種群的一面B人口增長率比人口的年齡組成更加適合于對短期人口變化進行精確的計算C醫(yī)療水平的改善而導(dǎo)致的壽命延長，是我國實行計劃生育政策同時人口仍然保持增長的一個重要原因D當(dāng)一對夫妻平均生育兩個孩子時，我國人口總量就會保持穩(wěn)定考點互動探究典例追蹤考點互動探究答案 D解析我國人口政策反映了人類種群數(shù)量變化規(guī)律不同于其他生物種群的一面；人口增長率比人口的年齡組成更加適合于對短期人口變化進行精確的計算；醫(yī)療水平

7、的改善而導(dǎo)致的壽命延長，是我國實行計劃生育政策同時人口仍然保持增長的一個重要原因；當(dāng)一對夫妻平均生育兩個孩子時，考慮到環(huán)境污染、傳染病等問題，人口還可能繼續(xù)下降。2 2016山西太原期末 圖10326表示某河流隨生活污水的流入，其溶解氧量(DO)、生物耗氧量(BOD)、無機物(富含N、P)的濃度變化情況。下列有關(guān)敘述中正確的是()圖10326考點互動探究典例追蹤AA地有機物濃度低于B地B生活污水對無機物(N、P)的濃度變化無影響C在A、B兩地間，DO值的增加是水體的稀釋使植物數(shù)量增加的結(jié)果D湖水中藻類等浮游植物將大量繁殖考點互動探究答案 D解析 A地位于B地的上游，則A地的有機物濃度較高，隨著

8、有機物的分解，到了B地有機物濃度較低；生活污水的排放導(dǎo)致無機物(N、P)的濃度增加；在A、B兩地間隨著無機物的增加，植物的數(shù)量逐漸增加，使得DO值不斷增加；隨著大量無機物(N、P)進入湖泊，會使湖水中藻類等浮游植物大量繁殖?？键c二生物多樣性及其保護考點互動探究1. 生物多樣性的三個層次分析圖103272生物多樣性的形成分析(1)從分子水平看(2)從進化角度看：物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進化過程中共同作用的結(jié)果。1對生物多樣性的敘述，錯誤的是()A保護生物多樣性要從基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次上進行保護B生物多樣性銳減，是個別國家和地區(qū)的問題，不屬于全球性生態(tài)環(huán)

9、境問題C湖泊可以防洪蓄洪，屬于生物多樣性的間接價值D就地保護是保護生物多樣性的最有效措施考點互動探究典例追蹤答案 B解析生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題。22016菏澤一模 在生態(tài)環(huán)境的研究、保護過程中，下列方法與目的不相符的是()A建立鹽城丹頂鶴自然保護區(qū)，主要是防止灘涂被破壞B利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲，可降低有害昆蟲的種群密度C建立瀕危動物精子庫，有利于保護瀕危動物的基因多樣性D建立緩沖帶，減少人類干擾，使被破壞的濕地依靠自然恢復(fù)考點互動探究典例追蹤答案 A解析建立鹽城丹頂鶴自然保護區(qū)主要是保護丹頂鶴等珍稀野生動物及其賴以生存的棲息地即灘涂濕地生態(tài)系統(tǒng)；利用昆蟲信息素誘捕有害昆蟲，可

10、降低有害昆蟲的種群密度，屬于生物防治；建立瀕危動物精子庫，有利于保護瀕危動物的基因多樣性；建立緩沖帶，減少人類干擾，使被破壞的濕地依靠自我調(diào)節(jié)能力逐漸恢復(fù)。教師備用習(xí)題1為了保護朱鹮及其生存環(huán)境，在山西洋縣建立了朱鹮自然保護區(qū)；為了防止數(shù)量極少的野馬滅絕，對其進行集中圈養(yǎng)。以上措施分別屬于()A就地保護、就地保護B易地保護、易地保護C就地保護、易地保護D易地保護、就地保護解析 C建立自然保護區(qū)屬于就地保護，不僅保護了瀕危珍稀動物、植物，還保護了它們賴以生存的環(huán)境；防止數(shù)量極少的野馬滅絕，對其進行集中圈養(yǎng)屬于易地保護。教師備用習(xí)題2生物多樣性的價值與人密切相關(guān)。下列生物多樣性的價值中與其他項不同

11、的是()A濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能B長白山自然保護區(qū)作為一個自然本底和基地為基礎(chǔ)科研提供了理想的科學(xué)實驗場所C根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼D目前，我國以海洋生物制成的單方藥物有22種解析 AA項是生物多樣性的間接價值，B項和C項為科學(xué)研究價值，D項為藥用價值，三者均屬于生物多樣性的直接價值。教師備用習(xí)題3大閘蟹學(xué)名中華絨螯蟹。下表顯示中華絨螯蟹某三個群體間某基因片段的差異率，從中可以看出，這三個群體的中華絨螯蟹之間表現(xiàn)出()A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B物種多樣性C生物多樣性 D遺傳多樣性解析 D三個中華絨螯蟹屬于同一物種，不同群體其基因片段的差異體現(xiàn)的是遺傳多樣性。群體

12、間群體1與群體2群體2與群體3群體1與群體3某基因片段差異率15.1%16.2%15.3%教師備用習(xí)題4路邊的小草一般不會引起人們特別的關(guān)注，但它卻有一定的價值。從保護生物多樣性的角度來看，路邊小草的價值不包括()A防止水土流失B為植食性動物提供食物C可能有藥用價值D釋放有毒物質(zhì)，導(dǎo)致害蟲滅絕解析 D防止水土流失屬于小草的間接價值；為植食性動物提供食物屬于小草的直接價值；可能有藥用價值屬于小草的潛在價值；釋放有毒物質(zhì)，導(dǎo)致害蟲滅絕不屬于生物多樣性的價值。教師備用習(xí)題5上世紀80年代初，生活污水被排放到大多數(shù)河流后，河水仍能保持清澈，但隨著污水排放增多，河流的生態(tài)平衡遭到破壞。學(xué)生科技實踐小組在

13、某河流上設(shè)置了3個監(jiān)測點，相關(guān)水質(zhì)指標檢測結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是()A河流受到輕微污染保持清澈屬于抵抗力穩(wěn)定性B發(fā)生水華現(xiàn)象最嚴重的是2號監(jiān)測點C測定水體中藻類的種類是在種群水平上進行的研究D可以利用捕食關(guān)系治理河流水華現(xiàn)象教師備用習(xí)題解析 C抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力，因此河流受到輕微污染保持清澈屬于抵抗力穩(wěn)定性，A項正確。由于3個監(jiān)測點中2號監(jiān)測點的氨氮量最大，溶氧量最低，而藻類葉綠素a含量最高，所以2號監(jiān)測點的水華現(xiàn)象最嚴重，B項正確。由于水體中藻類的種類不止一種，所以測定水體中藻類的種類是在群落水平上進行的研究，C項錯誤。向水體引入植食性魚類和大型挺水植物，與污染的河水中的藻類形成捕食、競爭等關(guān)系，使營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，從而提高生物的多樣性，治理河流水華現(xiàn)象，D項正確。