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《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教案 第一課時 《兩位數(shù)加兩位數(shù)》 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第74～75頁。 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷自主探索，交流兩位數(shù)加兩位數(shù)，不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。 2．會用自己的方法正確地計(jì)算不進(jìn)位兩位數(shù)加兩位數(shù)。 3．獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。 難點(diǎn)：會用自己的方法計(jì)算不進(jìn)位兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教具學(xué)具 課件、試題卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新知 1．口算我最棒。（老師出示試題卡片） 50＋20＝ 70＋15 ＝ 9＋50＝ 70＋20＝ 35＋60＝ 30＋30＝ 60＋40＝ 30＋6＝ 2．師：請同學(xué)們看情境圖，（課件演示少年合唱團(tuán)的情境圖），少年合唱團(tuán)里有23名女生，22名男生，請你提一個用加法計(jì)算的問題。 學(xué)生：少年合唱團(tuán)共有多少名學(xué)生？ 師：怎樣列算式呢？ 學(xué)生：23＋22＝ 師：這樣的算式以前我們做過嗎？（沒有）應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 今天我們就學(xué)習(xí)計(jì)算這樣的算式。 設(shè)計(jì)意圖：以復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)的加法，使學(xué)生 回憶其計(jì)算方法，然后用具體情境提問題、列式引出所學(xué)知識。 二、自主探索，掌握新知 1．師：算式23＋22怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們自己試著算一算。 （學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算） 2．師：請同學(xué)們分小組討論交流，說一說自己是怎樣算的。 小紅：我是這樣算的： ①23＋20＝43 ②43＋2＝45 小亮：我是這樣算的： ①20＋20＝40 ②3＋2＝5 ③40＋5＝45 小剛：我是這樣算的： ①20＋22＝42 ②42＋3＝45 3．師：同學(xué)們的方法都很好，我們除了用以上方法計(jì)算外， 還可以用一種新的方法計(jì)算，那就是豎式計(jì)算。 （教師板書豎式，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察老師書寫過程） 23 ＋22 45 4．師：請同學(xué)們自己試著用豎式進(jìn)行計(jì)算。（老師出示試題卡片） 38＋21＝ 52＋15＝ 43＋55＝ （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視，檢查學(xué)生豎式的書寫格式和計(jì)算結(jié)果，然后交流） 5．師：同學(xué)們學(xué)知識學(xué)的很快，今天我們又學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主探索、討論交流后，教師引出可以用豎式計(jì)算的方法，并通過試一試，讓學(xué)生親自體驗(yàn)用豎式計(jì)算加法算式的方法。 三、鞏固練習(xí)，提高能力 1．用自己喜歡的方法計(jì)算。 45＋22＝ 24＋35＝ 62＋25＝ 36＋23＝ 2．用豎式計(jì)算。 71＋18＝ 53＋14＝ 45＋54＝ 3．生活中的數(shù)學(xué)。 用30元錢買一把扇子和一個鬧鐘，錢夠嗎？ 扇子11元，鬧鐘18元。 設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 四、課堂小結(jié) 掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。 第二課時 《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第76～77頁。 教學(xué)目標(biāo) 1．在擺算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。 2．會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，會選擇自己喜歡的計(jì)算方法。 3．在用多種方法計(jì)算的過程中，獲得良好的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 難點(diǎn)：進(jìn)位加法中的個位相加滿十向十位進(jìn)1的計(jì)算原理。 教具學(xué)具 口算卡片、課件，小棒若干根 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 1．出示口算卡片。 6＋7 8＋3 5＋8 4＋9 5＋27 36＋9 52＋8 77＋3 師：計(jì)算36＋9時，先算什么，再算什么？ 學(xué)生：先算6加9等于15，再算30加15等于45， 2．筆算52＋16＝和36＋12＝ （讓兩名學(xué)生到講臺上在黑板上計(jì)算，其余學(xué)生在算術(shù)本上 計(jì)算。） 3． 出示教材第76頁情境圖，請學(xué)生列式。 教師出示36＋18。問：36 ＋18怎樣計(jì)算呢？想不想探討它的計(jì)算方法？（想）那我們今天就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加 法計(jì)算。 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)探索過程中將知識貫穿起來學(xué)習(xí)。 二、探究算理，掌握算法 1．師：36加18用筆算怎樣算？ 2．師：請同學(xué)們以小組為單位擺一擺、算一算。（教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生擺） 師：計(jì)算這道題要先算什么？（先把個位上的數(shù)相加） 師：先把個位上的數(shù)相加，也就是把單根的小棒合起來，一共有14根，這時需要怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生操作，因?yàn)?4根滿十，就要拿出10根捆成1捆，放在整捆小棒下面，和整捆的加在一起，剩下的4根仍放在原處），見下圖：（課件演示） 教師寫豎式。問：那么豎式中個位相加得數(shù)怎樣寫呢？ （個位上6加8得14，就在橫線下面對著個位寫4）。板書：4 師：個位相加得14，把個位中的10根捆成1捆，放到左邊整捆的下面，這表示什么？（表示向十位進(jìn)1）那么豎式中怎樣寫？我們就在橫線上面的十位上寫一個小“1”字，表示1個十。 板書：小1 問：十位上怎樣加？（3加上1再加1得5）板書：5 教師提醒學(xué)生不要忘記加上個位進(jìn)上來的1個十。 3．歸納總結(jié)。 師：如何計(jì)算兩位數(shù)的筆算加法？ 學(xué)生說出后，教師板書： （1）相同數(shù)位對齊。 （2）從個位加起。 （3）個位滿十，向十位進(jìn)1。 設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探索，在擺小棒的過程中積累感性認(rèn)識，從而悟出個位滿十向十位進(jìn)1的道理。 三、鞏固練習(xí) 1．我是神算手。 45＋18 48＋35 65＋26 26＋59 2．大小你來判。 60○36＋15 24＋ 29○55 80○45＋35 3． 森林醫(yī)生。 設(shè)計(jì)意圖：圍繞新知識進(jìn)行的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生把知識內(nèi)化為能力，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對新知識的理解。 四、課堂小結(jié) 計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法時應(yīng)注意什么？ 1．相同數(shù)位對齊。 2．從個位加起。 3．個位滿十，向十位進(jìn)1。 第三課時 《兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算》 教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第78～79頁。 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷自主進(jìn)行簡單加法估算的過程。 2．能比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。 3．能發(fā)現(xiàn)加法計(jì)算中的錯誤并及時改正。 4．培養(yǎng)估算意識，初步體驗(yàn)估算在生活和計(jì)算中的應(yīng)用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能對簡單加法的大致結(jié)果進(jìn)行估計(jì)。 難點(diǎn)：如何估計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的大致結(jié)果。 教具學(xué)具 課件、一節(jié)電池 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，探索新課 1．課件演示：強(qiáng)強(qiáng)和苗苗收集槐樹籽，強(qiáng)強(qiáng)收集了18粒，苗苗收集的比他多得多，（約33粒）如圖： 2．師：你知道苗苗收集了大約多少粒嗎？你能估計(jì)出來嗎？讓學(xué)生看圖進(jìn)行估計(jì)，然后交流，請幾名學(xué)生說出估計(jì)的結(jié) 果，看誰的較為準(zhǔn)確，（結(jié)果可能有27，28，30，31，33）老師對估計(jì)準(zhǔn)確的給予鼓勵。（說明33是比較準(zhǔn)確的） 3．師：能估計(jì)一下強(qiáng)強(qiáng)和苗苗一共收集了多少?；睒渥褑?？今天我們就學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算。 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境圖，引起學(xué)生的興趣，以舊知識的回憶、復(fù)習(xí)，引出新知，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1．（教師拿出一節(jié)電池）問：這是什么？（電池）你知道電池有 什么危害嗎？（不知道）（然后教師向?qū)W生介紹知識窗的內(nèi)容） 2．師：我們既然知道了電池有這么大的危害，一定要保護(hù)環(huán) 境，不要隨便扔棄廢舊電池。下面請同學(xué)們觀看回收舊電池的情境圖。（課件演示） 一年級 二年級 合計(jì) 25節(jié) 48節(jié) 3．師：請同學(xué)們估計(jì)一下他們大約回收多少節(jié)舊電池。然后交流估計(jì)的結(jié)果。 （學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，然后交流） 4．師：哪位同學(xué)說說你是怎樣估計(jì)的？ 小紅：我估計(jì)大約60多節(jié)，20多加40多是60多。 小亮：我估計(jì)大約70多節(jié)，5加8超過了10，20加40是60，所以是70多。 小剛：我算出得73，所以小亮估計(jì)得更準(zhǔn)確一些。 5．師：小剛說得對，小亮估計(jì)得更準(zhǔn)確些，請同學(xué)們討論一下，我們怎樣估計(jì)才會更準(zhǔn)確呢？ 學(xué)生討論后得出：先看個位上的數(shù)相加是不是超過了10，再看十位上的數(shù)相加是幾。 6．師：同學(xué)們說得很正確，估計(jì)時要先看看個位上的數(shù)相加是否等于或超過了10，再看十位上的數(shù)相加是幾。 設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索，在探索過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 三、鞏固深化，提高能力 1．師：三十幾加四十幾結(jié)果可能是多少？ 2．讓學(xué)生自已先說一說，然后討論交流可能出現(xiàn)的結(jié)果。 3．鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，并說明計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解估計(jì)的方法后，通過練習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。 四、課堂小練，鞏固新知 1．幫兔媽媽估計(jì)一下，她一共采了多少個蘑菇給兔寶寶吃。兔媽媽右手籃子里裝有15個蘑菇，左手籃子里裝有17個蘑菇。 2．先估計(jì)結(jié)果，再計(jì)算。 33＋25＝ 56＋34＝ 43＋38＝ 57＋26＝ 設(shè)計(jì)意圖：圍繞所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的練習(xí)題，有助于學(xué)生對知識的鞏固和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。 五、課堂總結(jié) 怎樣估算兩位數(shù)加兩位數(shù)的大致結(jié)果？