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6胖乎乎的小手 學習內(nèi)容 6胖乎乎的小手 課時安排 2 學習目標 1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 學習重點 　認字書寫 和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情 學習難點 1朗讀課文,粗略理解課文.說明白理由,用“因為……”說話。 2觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。書寫規(guī)范. 課前準備 1．教師準備：配樂課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片 2．學生準備：留心觀察家中的長輩是怎樣關心、照顧自己的 第一課時 課時目標 1初讀課文. 2認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。 導學環(huán)節(jié) 學生學習過程及方法 教師引導及評價 個性修改 一、預習檢測 檢測預習情況 同桌互讀檢查13個生字。 出示：胖、喜等13個生字 二、設問導學 1.學生猜:手 2.請一名胖學生在黑板上拓下自己的手印，用粉筆畫出輪廓 3.學生用詞語來形容這雙小手瘦巴巴的手 肉乎乎的手 胖嘟嘟的手 4.學生猜:胖 5學生自由讀課文 畫出不認識的生字和詞語， 四人小組內(nèi)互相學習解決這些生字，說出自己識記生字的辦法。人人發(fā)言說說自己讀懂了什么。 6小組展示匯報 匯報方法：每小組學困生先說，其他同學進行補充。 換一換：精-情 站-貼 蛙-鞋 闊詞熟記：變—— 替—— 7 學生認讀 齊讀 開火車讀 同桌互讀 同桌隨便指讀。 學生看拼音生字連線和我會拼課件進行練習，同桌互相檢查看誰連的對拼的對 8觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。注意 看、著上部分，學生仿寫 同桌互相評價:說優(yōu)點和缺點， 在田字格中描紅書寫畫、 笑、 興 、會。 9邊讀邊標上自然段。 猜謎導入，激發(fā)興趣 1、 師：你們喜歡猜謎嗎？老師出個謎語給你們猜一猜。 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（打一身體部位） 2、 師：請伸出你的小手，告訴大家是怎樣的一雙手。[請一名胖學生在黑板上拓下自己的手印]這是怎樣的一雙手呢？你的小手可以做什么？ 3、 師：[相機出示課題：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你還能用哪些詞語來形容這雙小手？相反的 4、 師：看著課題，老師再說個字謎考考你們，半個月亮是什么字？ 5出示蘭蘭的畫 要求：（1）借助拼音讀懂全文。說說你讀懂了什么？或你知道了什么？ （2）畫出不認識的生字和詞語。 6教師點播識記生字的辦法 心青（情） 弓長（張） 十粒豆豆入口（喜） 7.出示帶拼音的13個生字 小播音員”領讀帶拼音生字,然后讀不帶拼音的生字 小練習 出示生字拼音連線和我會拼課件，讓同學們練習識記生字 8指導學生書寫生字。重點指導書寫看、著。 教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 9師生同讀課文。 三、達標檢測 1.比一比組詞： 看- 興- 著- 舉- 2．找出下列生字中那些生字是后鼻韻母 胖 喜 張 貼 剛 墻 拖 幫 情 等 變 鞋 替 （ ） 四、總結提升 同學們在這么短的時間內(nèi)你們不但認識了13個生字，還會寫看 著 畫 笑 興 會6個生字，你們真是好樣的。 五、拓展延伸 1完成自己小手的藝術印畫，寫寫或說說想為長輩做的事情，參評“最可愛的小手”。 2收集有關夸手、贊手的成語、或兒歌 板書設計 6胖乎乎的小手 看（看見 看門） 著（走著 看著） 畫（畫畫 畫雞） 笑（笑了 笑話） 興（高興 興奮） 會（不會 開會） 第二課時 課時目標 通過多種形式的讀書活動讓學生把課文讀正確讀流利讀出感情在讀中品味詞語，滲透愛勞動、尊老愛幼的思想。 導學環(huán)節(jié) 學生學習過程及方法 教師引導及評價 個性修改 一、溫故互查 1以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字比一比哪組過關快。 2交流收集有關夸手、贊手的成語、或兒歌 1. 出示不帶音節(jié)的生字 2. 根據(jù)孩子的匯報，把有關夸手的精彩詞語出示在黑板上。 二、設問導學 1. 白白的，又白又胖的，紅潤潤的，小小的等 2、（1）同學們用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地讀課文。 （2）讀完舉手匯報課文內(nèi)容。 （3）抽生分段讀課文 （4）四人小組分角色朗讀 （一人讀一個角色） （5）請學生表演課文內(nèi)容 3學生回答： 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。? 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。? 學生回答： 親切、關愛、夸獎 4.學生用（因為------所以----） 說話 5聽老師范讀 朗讀展示 小組賽讀 再分角色朗讀 互相評價給各組和個人打分。 同時要說出自己打分的理由， 同學之間也可以說出自己隊得分的滿意程度。 6。學生說出自己的理解。 說出蘭蘭長大后幫家人做的事情。 說出自己的小手長大后會幫大人做哪些事情。 7學生回答： 從小愛勞動，關心長輩，孝敬老人。 8我會說： 我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)屠蠋? 。 我為大家 。 四人小組內(nèi)互相說說然后全班展示 1．請伸出自己的小手，看看是什么樣的？ 2. 、請同學們用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？ 分段指名讀課文，希望同學們讀準確、流利、有感情 3,全家人為什么都喜歡蘭蘭這張胖乎乎的小手呢？你能找出這些句子讀一讀嗎？ 這三句話都是人物的語言，后面都用了同樣的標點符號，應該用怎樣的語氣來讀？ 爸爸、媽媽、姥姥是長輩，平時跟你說話是怎樣的？ 4.用“因為……所以……”說一說。如：因為這胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。 5.多方式朗讀，鑒賞評析。 （1）、范讀課文。 現(xiàn)在，老師要有感情地朗讀一遍課文，你們要仔細聽，一會兒讓你們讀，看誰敢與老師挑戰(zhàn)，老師就獎給他“挑戰(zhàn)老師”分。 （2）、指名朗讀，獎分。 （3）、小組競賽讀。 （4）、分角色表演朗讀。讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀媽媽的話時，要覺得自己就是媽媽，讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。讀得好，老師就獎“進入角色”分。 6.齊讀最后一段。 （1）、你覺得該用什么語氣讀？ （2）、蘭蘭長大后，會幫家里人做哪些事呢？ 7.蘭蘭真是個人見人愛的孩子，知道這其中的奧秘嗎？ 8出示課后的說說做做。 三、達標檢測 1寫句子： “我有一雙勤勞的手，幫……，幫……，還幫……” 2、填空： 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。 媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。 奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。 四、總結提升 蘭蘭幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，幫奶奶撓過癢癢，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？ 老師相信我們班的同學同樣都有一雙勤快的、能干的小手，那么就讓我們也用自己的小手為家里的人或者為大家做出貢獻吧。 五、拓展延伸 回家后用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家人的表情，事后和同學交流并把它寫下來。 板書設計 胖乎乎的小手 媽媽 洗 手絹 幫 爸爸 拿 報紙 奶奶 撓 癢癢 教學反思