《大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告-副本.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告-副本.doc（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告 本次通過在問卷調(diào)查資料的分析的基礎(chǔ)上，首先指出了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與特點(diǎn)，然后分析了大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題，最后提出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策。 為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對(duì)高等教育擴(kuò)招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作。我們發(fā)放了大概50份調(diào)查問卷，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占38%，女學(xué)生占62%，基本上都是?？粕趩柧碚{(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)和年齡的分布，大體上能反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況 1、 調(diào)查者基本情況 年級(jí)結(jié)構(gòu)：大四占68%，應(yīng)屆畢業(yè)生占32% 。 性別結(jié)構(gòu)：男生占38%，女生占62% 。 二、本次調(diào)查及設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容 現(xiàn)在的就業(yè)形式在這里我不像多說，大學(xué)生面對(duì)這種嚴(yán)峻的形勢，在調(diào)查過程當(dāng)中了解到，現(xiàn)在大學(xué)生也正視到了這一點(diǎn)。大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，那么大學(xué)生就業(yè)究竟面臨怎樣的難題那？最真實(shí)的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學(xué)生的就業(yè)趨勢；最真實(shí)的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對(duì)話的機(jī)會(huì)。從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極的作用。 3、 調(diào)查結(jié)果與分析 （一）調(diào)查介紹 本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，共發(fā)放了50份，回收有效問卷50份。 （二)調(diào)查對(duì)象的介紹 由于受人力資源和資金的限制，本次問卷主要集中于沈陽工程學(xué)院的學(xué)生，學(xué)生主要針對(duì)大三、大四的畢業(yè)生。 （三）資料收集方法的介紹 本次問卷的收集方式為送發(fā)問卷。在進(jìn)行收集資料時(shí)，根據(jù)客觀題的選項(xiàng)來判斷調(diào)查對(duì)象的主要觀點(diǎn)。 （四）資料分析的方法 通過SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，整理出有效的問題，在根據(jù)這幾個(gè)問題進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。 以下是通過SPSS得到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 您的性別 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 男 女 Total 19 31 50 38.0 62.0 100.0 38.0 62.0 100.0 38.0 100.0 具調(diào)查統(tǒng)計(jì)本次調(diào)查男性占38％，女性占62％。 您的所住區(qū)域 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 城市 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 農(nóng)村 Total 13 22 15 50 26.0 44.0 30.0 100.0 26.0 44.0 30.0 100.0 26.0 70.0 100.0 本次調(diào)查城市占26％，鄉(xiāng)鎮(zhèn)占44％，農(nóng)村占30％。 希望自己在哪就業(yè) Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 出國深造 國內(nèi)就業(yè) Total 18 32 50 36.0 64.0 100.0 36.0 64.0 100.0 36.0 100.0 本次調(diào)查出國深造占36％，國內(nèi)就業(yè)占64％。 希望自己畢業(yè)后的工作初期月薪 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent 1000——1500 1500——3000 3000以上 Total 21 23 6 50 42.0 46.0 12.0 100.0 42.0 46.0 12.0 100.0 42.0 88.0 100.0 本次調(diào)查在1000——1500元的占42％，在1500——3000元的占46％，3000以上的占12％。 希望自己在什么地方工作 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 本地 外地 Total 32 18 50 64.0 36.0 100.0 64.0 36.0 100.0 64.0 100.0 本次調(diào)查想在本地就業(yè)的占64％，在外地就業(yè)的占36％。 你任務(wù)現(xiàn)在形式如何 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 形勢嚴(yán)峻就業(yè)難 形勢正常 形勢較好，就業(yè)容易 不了解 Total 31 4 12 3 50 62.0 8.0 24.0 6.0 100.0 62.0 8,0 24.0 6.0 100.0 62.0 70.0 94.0 100.0 本次調(diào)查覺得形勢嚴(yán)峻就業(yè)難的占62％，覺得形勢正常的占8％，覺得形勢較好，就業(yè)容易的占24％，不了解的占6％。 您對(duì)基本就業(yè)程序了解嗎 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 是 否 一般 Total 27 21 2 50 54.0 42.0 4.0 100.0 54.0 42.0 4.0 100.0 54.0 96.0 100.0 本次調(diào)查對(duì)就業(yè)程序了解是的占54％，否的占42％，一般的占4％。 您學(xué)的是什么專業(yè) Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 很有前途 較有前途 無所謂 較無前途 很無前途 Total 11 14 12 5 8 50 22.0 28.0 24.0 10.0 16.0 100.0 22.0 28.0 24.0 10.0 16.0 100.0 22.0 50.0 74.0 84.0 100.0 本次調(diào)查對(duì)自己的專業(yè)覺得很有前途的占22％，覺得較有前途的占28％，覺得無所謂的占24％，覺得較無前途的占10％，覺得很無前途的占16％。 您認(rèn)為自己專業(yè)技術(shù)如何 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 很好 強(qiáng) 一般 較弱 很弱 Total 8 12 12 5 13 50 16.0 24.0 24.0 10.0 26.0 100.0 16.0 24.0 24.0 10.0 26.0 100.0 16.0 40.0 64.0 74.0 100.0 本次調(diào)查自己的專業(yè)技能如何很好的占16％，強(qiáng)的占24％，一般的占24％，較弱的占10％，很弱的占26％。 您認(rèn)為就業(yè)時(shí)什么最重要 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 專業(yè) 學(xué)校 個(gè)人能力 其他 Total 13 11 14 12 50 26.0 22.0 28.0 24.0 100.0 26.0 22.0 28.0 24.0 100.0 26.0 48.0 76.0 100.0 本次調(diào)查認(rèn)為就業(yè)時(shí)什么最重要，專業(yè)最重要的占26％，學(xué)校的占22％，個(gè)人能力占28％，其他占24％。 是否愿意選擇一個(gè)能夠解決就業(yè)的工作 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 是 否 不知道 Total 30 14 6 50 60.0 28.0 12.0 100.0 60.0 28.0 12.0 100.0 60.0 88.0 100.0 本次調(diào)查能否能夠解決就業(yè)的工作，是的占60％，否的占28％，不知道的占12％。 如果專業(yè)不對(duì)口你會(huì)選擇跳槽嗎 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 會(huì) 不會(huì) 不知道 Total 33 9 8 50 66.0 18.0 16.0 100.0 66.0 18.0 16.0 100.0 66.0 84.0 100.0 本次調(diào)查專業(yè)不對(duì)口會(huì)選擇跳槽，會(huì)的占66％，不會(huì)的占18％，不知道的占16％。 你有選擇第二專業(yè)嗎，不認(rèn)為重要嗎 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 有，非常重要 有，但是不重要 沒有，重要 沒有，不重要 Total 13 12 10 15 50 26.0 24.0 20.0 30.0 100.0 26.0 24.0 20.0 30.0 100.0 26.0 50.0 70.0 100.0 本次調(diào)查你有選擇第二專業(yè)嗎，不認(rèn)為重要的，有，非常重要的占26％；有，但是不重要的占24％；沒有，重要的占20；沒有，不重的占30％。 你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 是 否 Total 31 19 50 62.0 38.0 100.0 62.0 38.0 100.0 62.0 100.0 本次調(diào)查想自主創(chuàng)業(yè)的是占62％，否的占38％ 如果自主創(chuàng)業(yè)，你認(rèn)為你最重要的是 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 資金 政策支持 技術(shù) 其他 Total 25 11 8 6 50 50.0 22.0 16.0 12.0 100.0 50.0 22.0 16.0 12.0 100.0 50.0 72.0 88.0 100.0 本次調(diào)查如果自主創(chuàng)業(yè)認(rèn)為最重要，資金占50％，政策支持占22％，技術(shù)占16％，其他占12％。 你是否愿意到中小城市或西部去發(fā)展 Frequency percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 是 否 Total 20 30 50 40.0 60.0 100.0 40.0 60.0 100.0 40.0 100.0 本次調(diào)查你是否愿意到中小城市或西部發(fā)展，認(rèn)為是的占40％，否的占60％。 （五）大學(xué)生就業(yè)觀念存在著誤區(qū) 首先，大學(xué)生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對(duì)自己的期望過高，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè)，或者擔(dān)當(dāng)公司的要職等，這些想法都不切實(shí)際。隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn)軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的客觀趨勢。其實(shí)大學(xué)生應(yīng)該改變就業(yè)觀念，要樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”的想法，注重社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和提高能力。當(dāng)前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市，廣大的西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)則少有人問津，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等，對(duì)廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當(dāng)前大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。最終導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)，但是還沒找到就業(yè)單位的局面，這主要是由于個(gè)人的自我設(shè)計(jì)過于理想化而與社會(huì)需求不對(duì)稱。 （六）大學(xué)生的個(gè)人能力存在著缺陷 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位也都把有相關(guān)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)作為招聘的必要條件。但是對(duì)大學(xué)生的調(diào)查表明，多數(shù)大學(xué)生都缺乏實(shí)際意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為影響就業(yè)的重要因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對(duì)缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過對(duì)部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德自律講誠信、善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。目前的大學(xué)畢業(yè)生較多的只注重書面知識(shí)，興趣范圍也有限，這使得他們?cè)诟偁幝毼皇请y以勝出，所以大學(xué)生只有結(jié)合自身的專業(yè)特長，努力拓展自身素質(zhì)、提高綜合能力，才能更加容易地找到適合自己的工作。 （七）學(xué)校在制定大學(xué)生教育發(fā)展規(guī)劃 辦學(xué)思路時(shí)關(guān)于市場就業(yè)情況的意識(shí)不強(qiáng)；一方面，科教興國和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迫切需要適用人才，另一方面，畢業(yè)生就業(yè)卻出現(xiàn)困難。許多學(xué)校熱衷于升格改名，辦學(xué)模式貪大求全，學(xué)術(shù)上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強(qiáng)，競爭區(qū)間愈來愈窄。與此同時(shí)，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應(yīng)對(duì)，高校自身辦學(xué)特色是什么卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場和社會(huì)調(diào)查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。 五、總結(jié) (1) 大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。 (二) 學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作, 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系 就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問題, 通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo), 幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍, 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng), 并與全國勞動(dòng)力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。 （三）學(xué)校要改革教學(xué)過程與教育方法 教育過程與教育方法改革的基本目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融合各門各類知識(shí)，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才。要提高學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，就必須改革傳統(tǒng)的以課堂和課本為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)施教、因材施教的新的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，就必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和技能的傳授融入到教學(xué)過程之中。 作為一名大學(xué)生，“堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來”是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺得沒有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺。兩天的時(shí) 間中，我接觸了很這樣的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上 的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正 常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)， 回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。 2011年9月26日 文理學(xué)院2011-2012第一學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生應(yīng)交材料 系別 體育系 班級(jí) 09級(jí)3班 姓名 魏小雨 指導(dǎo)教師 李健 課題 大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告 考察程序 （包括時(shí)間） 2011年9月26日通過調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)查，問卷50份，收回50份，加以分析 考察對(duì)象 （地點(diǎn)） 遼寧省撫順市遼寧石油化工大學(xué)的本科院校及其?？圃盒５?8級(jí)大四學(xué)生與應(yīng)屆畢業(yè)生 考察對(duì)象的實(shí)際情況 我發(fā)放了50份調(diào)查問卷，在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué)生占38%，女學(xué)生占62%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)和年齡的分布，大體上能反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況 考察對(duì)象的具體比例： 年級(jí)結(jié)構(gòu)：大四占68%，應(yīng)屆畢業(yè)生占32% 。 性別結(jié)構(gòu)：男生占38%，女生占62% 。 考察的意義 作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度。多數(shù)大學(xué)生都缺乏實(shí)際意義上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為影響就業(yè)的重要因素。大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。做到“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。 成績?cè)u(píng)定 渤海大學(xué)文理學(xué)院 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 題 目 大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告 完 成 人 姓 名 魏小雨 系 別 體育系 專 業(yè) 社會(huì)體育 班 級(jí) 2009級(jí)3班 指 導(dǎo) 教 師 李健 完 成 日 期 2011年9月 膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈艿蒁螅肄肁莇螄螃芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袁肀肈莃袀螀芃荿袀羂膆蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袆莀莆蒄罿膃節(jié)薃肁莈薁薂螁膁蕆薁袃莇蒃薀肅艿荿蕿膈肂蚇薈袇羋薃薈羀肁葿薇肂芆蒞蚆螂聿芁蚅襖芄薀蚄肆肇薆蚃腿莃蒂螞袈膅莈螞羈莁芄蟻肅膄薂蝕螂荿蒈蝿裊膂莄螈羇莇芀螇腿膀蠆螆衿肅薅螆羈