《新課標PEP小學英語五年級上冊Unit1 A Read and write教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新課標PEP小學英語五年級上冊Unit1 A Read and write教學設計（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 新課標PEP小學英語五年級上冊《Unit1 A Read and write》 教學設計 一、教材分析： 教學目標： 1、能夠讀懂對話，并能在實際情景中熟練運用。 2、能夠聽、說、讀、寫四會句子Who’s your English teacher? Mr. Carter. What’s he like? He’s tall and strong.。 3、能夠完成檢測學生理解程度的判斷題、問答題。 4、能夠描述老師或他人的外貌特征。 5、能夠在信息提示下寫一段描述新老師的短文。 6、培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度以及熱愛老師和學校的情感。 教學重點與難點； 1、???????

2、??? 重點是四會句子的書寫。 2、?????????? 難點是閱讀技巧和語言的綜合運用。 三、教學準備： 1、多媒體課件 2、準備用于書寫練習的心形卡片。 四、教學步驟（Teaching steps） Step 1. Greetings T:Hello, boys and girls! Ss: Hello,Miss.Wang. T: I’m Miss Wang.(手指黑板上自己的肖像簡筆畫)How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Just fine. Step 2.Warm-up 1.T: N

3、ow let’s sing a song, ok? Ss: Ok. (T and Ss sing the song Our School together.) T: Well done. 2.Free talk T: Who’s your music teacher? Ss: She’s Zhang Xiaomin. T: What’s she like? Ss: She has long hair. She’s short. She’s thin. T: Who’s your English teacher? Ss: He’s Mr. Song. T: What’s

4、he like? Ss: He’s very funny. T: Yes, I think so. Ss: He’s tall. He’s strong. T: Yes. He’s tall and strong. Can you spell the sentences? Let’s spell together. (師板書What’s she like? He’s tall and strong.學生拼讀、書空。) Step 3. Presentation 1.T: Look at me. I’m not Mr. Song. I’m Miss Wang. I’m your ne

5、w teacher. What’s your new teacher like? Can you say something about me? Ss: You are short and strong. You are beautiful. T: Thank you. Ss: You have long black hair. T: Ok. So much for this. This class, you’ll know more about me.Let’s be good friends. 2. Look! Zhang Peng and John are talking a

6、bout their new teachers. Watch, listen and answer. Watch, listen and answer. How many new teachers does Zhang Peng have? ? ? ? ? ? T: How many new teachers does Zhang Peng have? Tell me, please. Ss: Three. 3. T: Now, look at your paper. Read quietly, then answer YES or NO. Yes or No Q1.

7、 Mr. Carter is from Canada. ???????? (Yes.) Q2. Mr. Carter is Zhang Peng’s father. ???????? ( No.) Q3. Zhang Peng has a new Chinese teacher, an art teacher and an English teacher. ??????? ( No.) (Check the answers, and correct the wrong sentences.) 4.Read the text again and find out the an

8、swers. Read and find out the answers. 1.Who’s Zhang Peng’s English teacher？ (Mr. Carter.) 2. What’s he like? (He’s tall and strong. He’s very funny.) 5. Read after the computer. 6. Act out the dialogue. Step 4.Practise T: You did a very good job. So let’s play a guessing game. ? Read and

9、guess. NO.1? He’s an old man. He’s strong and kind. We can see him on Christmas Day. NO.2? He’s from America. He’s young. ? He’s tall and strong. ? He likes to help others. He can fly. Father Christmas????????? Superman Step 5.Consolidation 1．Group work T: Now, in this part, you'll meet two

10、 teachers. Who are they? What are they like? Watch the VCR carefully. Then discuss in your groups. At last, please introduce the teachers to all of us. Try to say the sentences as more as you can. (在這一環(huán)節(jié)，你將認識兩位老師。仔細觀看VCR，思考兩位老師的特點，在小組內討論，描述的越多越好。最后小組合作將兩位老師介紹給所有的人。) an art teacher????????????????

11、??????a science teacher ?? Mr. Wang?????????????????????? ????????Miss Luo ? A talking show. S1:This is the science teacher. She has long hair. S2:She’s thin. S3:She’s kind.? S4: She’s thin. T: How about Mr. Wang? S4: He’s strong. S5: He’s funny.? S6: He has short black hair. S7: He’s very

12、 cool. T: I think so. Thank you so much. 2. Write a passage about your new teacher. Name: Wang Yanyan Age: 27 years old Job: an English teacher From: Linyi I have long hair. I’m short and strong. I like English and music. I love my students. ? T: This is my information. Write down a pas

13、sage about me. ?My New Teacher I have a new??????????? ?????????????, Miss Wang. She’s young. She has ＿＿＿＿＿hair. She’s＿＿＿＿＿＿＿＿and ＿＿＿＿?? . She’s from Linyi. She likes ＿＿＿＿＿＿＿and????????? .She loves her??????????? . (Check the answers and read the passage.) 6. Enjoy some pictures and sing a song

14、You and Me. We love our school. We love our teachers. ? (情感教育：熱愛學校和老師，師生是一家人。) Step5. Homework??? Talk about your family members. Step6. Goodbye It’s time to see goodbye. Let’s say goodbye to all the teachers. 五、教學設計主要特點簡介： 本節(jié)課的話題是談論教師的情況，因此我的設計以我們學校的真實背景為依托，以談論老師為主線，使用了大量學?，F有資源作為教學資源，貼近

15、學生生活，學生樂于參與，這是設計的亮點。如將校園生活的情景拍成VCR配上該歌曲在熱身環(huán)節(jié)師生邊看視頻邊演唱，自然流露出對學校愛的情感。在這兒我特別介紹拓展環(huán)節(jié)。拓展環(huán)節(jié)包括“說”和“寫”兩大部分?！罢f”的部分，我設計了觀看美術老師、自然老師上課的視頻片段，讓學生仔細觀看，思考兩位老師的特點，在小組內討論，描述的語言豐富越好。最后小組合作將兩位老師介紹給在場的人。“寫”的部分我設計了讀我的個人信息，寫一段有關我的短文。因為我是他們的新老師，這樣的設計恰恰緊扣本節(jié)課的重點。 六、教后反思與體會: ?? ?托爾斯泰說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”

16、什么是學生感興趣的呢？我想那些貼近學生生活的，為他們所熟悉的事物就能引起孩子們的關注吧！學習興趣是在過去知識經驗的基礎上形成的。完全陌生、缺乏相應知識準備的學習，學生就難以把新知識同化于已有的認知結構，因此缺乏學習興趣。但只是熟悉而沒有新因素的學習對象也不易引起興趣。本節(jié)課以我們學校的真實背景為依托，使用了大量學校現有資源作為教學資源，貼近學生生活，我所設計的任務和活動具有的趣味性和真實性，學生積極活潑，可愛無比，他們既是語言學習的勝利者又是情感的體驗者。 ??? 遺憾的是這是一節(jié)比賽課，由于時間關系，寫短文的拓展活動沒有完整呈現。我的收獲是比賽課和常態(tài)課是有很大區(qū)別的，作為年輕教師我還需要

17、不斷努力，提升自我！ 附： Pronunciation 　? 本部分的教學教師可采用以下步驟，以避免枯燥地朗讀單詞：先出示繞口令部分的插圖——引導學生談論圖片的同時，出現相應的單詞——再引導他們找出每組單詞中字母組合及讀音的特點，在此階段引導他們再找類似的單詞——然后引導他們把單詞連成句子，甚至小故事。從而體現把語音教學貫穿在單詞中，把單詞貫穿在句子中，把句子貫穿在語篇中的整體語言輸入理念。 　?、賂：Now，let’S have a rest to enjoy this picture．What can you see in this picture? 　　s：A sheep．It

18、 is eating．(引導出單詞：sheep，eat，beef，green，tea) 　?、赥：Yes，ee here is pronounced/i:/．Can you say some other words just like these? 　　(引導他們發(fā)現規(guī)律并說出相類似的單詞并帶讀。)板書如下： 　?、跿：Can you say some sentences using some oftheseword,,is? 　　(在熟練掌握這些單詞的拼寫及讀音規(guī)律后，教師可引導學生用這些單詞造句，所謂“妙語連珠”，甚至可以引導他們小組活動，用上這些詞集體編小對話、小故事。以小組競賽

19、的形式更能激發(fā)他們使用語言的興趣。如第一組詞可連成如下小故事：Thereis agreenbeequeen．Sheisdeep-ing on a sheep．And this sheep is eating yummy beef．這部分內容可根據學生水平，或者采用Shooting Game的形式，把單詞寫在圖中的足球上，另外畫兩球門，一個是ee球門，一個是ea球門，讓他們把足球(單詞)射入相應的球門，該部分內容做成課件學生興趣會更濃。) 　　④T：Good job!Now let’s listen to the tape．Read after the tape and enjoy the t

20、ongues． 　　(經過了連詞成句這一關，再讓學生聽讀繞口令，學生往往更容易上口，也更容易激發(fā)他們的跟說興趣。) ?含有本課時字母組合的常見單詞。 / i: / ea　　tea　meat　treat　peach　seat　jeans　leaf　meal ee　　beef　sheep　see　queen　meet　jeep　street　canteen　feed　green　teeth　bee　sleep bl　　blue　blow　black　block　blonde br　　bread　break　brown　brick　breed　brain 教師出示一些含有相同字母組合，如ee, ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發(fā)現字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl, br的滑音變化并強調這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。 ?