安徽省中考語(yǔ)文 第二部分 文言文閱讀 專題一 文言文閱讀串講 串講八 送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)課件
《安徽省中考語(yǔ)文 第二部分 文言文閱讀 專題一 文言文閱讀串講 串講八 送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《安徽省中考語(yǔ)文 第二部分 文言文閱讀 專題一 文言文閱讀串講 串講八 送東陽(yáng)馬生序復(fù)習(xí)課件(29頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、考查年份考查篇目考查知識(shí)點(diǎn)詞語(yǔ)解釋句子翻譯劃分節(jié)奏文意理解及表現(xiàn)手法把握情感談啟示2008送東陽(yáng)馬生 序 ( 節(jié)選)14.嗜、走、湯(3分)15.(1)以是人多以書假余。 (2)蓋余之勤且艱若此。(4分)16.概括原因(2分)17.概括主要內(nèi)容(3分)18.根據(jù)文章得到哪些啟示(3分) 送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選) 宋濂句段全解 字詞全解 句段全解 字詞全解 句段全解 字詞全解 句段全解 字詞全解【結(jié)構(gòu)圖解】【主題歸納【主題歸納】本文作者通過(guò)寫年輕時(shí)求學(xué)的艱辛和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,以此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,勤奮學(xué)習(xí),德業(yè)雙修,有所成就?!緦懽魈厣緦懽魈厣?1.敘議結(jié)合,突出中心。 文章以記敘為主
2、,筆法簡(jiǎn)潔,有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L,給文章增添了文采,使文章更加具體生動(dòng)。文章一開頭,作者介紹自己“嗜學(xué)”,成人之后,“益慕圣賢之道”,這實(shí)際上是委婉地告訴馬生 ,他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之以恒的原因就在于此。 接下來(lái)作者選擇三個(gè)典型的事例,分別敘述他的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)毅力。通過(guò)三個(gè)事例來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法,就很清楚地告訴了馬生,這比單純的議論更為感人,也更容易被馬生接受。 2.對(duì)比鮮明,說(shuō)服力強(qiáng)。 本文說(shuō)服力強(qiáng)得益于對(duì)比的運(yùn)用。作者在敘述自己勤奮求學(xué)的生活時(shí),以主觀的勤奮和客觀的艱苦作對(duì)比。如寫讀書需要“手自筆錄”時(shí)?!疤齑蠛?,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠”;寫求師時(shí),師嚴(yán)而禮恭,“或遇其叱咄
3、,色愈恭,禮愈至”;寫求學(xué)時(shí),不辭勞苦,困難愈大愈見(jiàn)其志堅(jiān);寫生活方面,以同舍生“若神人”的打扮與自己的“缊袍敝衣”作對(duì)比;作者以鮮明的對(duì)比分辨事理,增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力?!締?wèn)題探究】 作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的? 探究一:作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景,主要寫了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。 開篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾:“家貧”和“嗜學(xué)”。由此引出了求學(xué)的艱難,常借書于人,”手自筆錄”,“天大寒”而“弗之怠”,“走送之”,因此得以“遍觀群書”。 探究二:作者寫了自己成年后的求師之苦??酂o(wú)名師引導(dǎo) 趨百里外,從師叩問(wèn)。經(jīng)過(guò)作者的主觀努力,頑強(qiáng)拼搏,在付出了辛勤的勞動(dòng),經(jīng)歷了無(wú)數(shù)辛酸后
4、,終于克服了學(xué)習(xí)上“無(wú)書”和“無(wú)師”的困難,獲得了知識(shí),成為飽學(xué)之士。 探究三:作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難:窮冬時(shí)節(jié),穿行在深山巨谷中,“足膚皸裂而不知”,“四支僵勁不能動(dòng)”。生活上艱苦異常,一日只有兩頓粗茶淡飯,穿的是破衣舊袍。 但這些都未動(dòng)搖作者求學(xué)的意志, 在艱苦的學(xué)習(xí)生活中 作者怡然自樂(lè),對(duì)同舍生的奢華生活毫不羨慕。 作者最后以“勤且艱”小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯,想必馬生能從中受到啟發(fā)?!咀x后感悟】 感悟一:宋濂小時(shí)候讀書的環(huán)境是那么惡劣,向人借書,寒中抄錄,而他卻是那樣的勤奮、刻苦。由此看來(lái),一個(gè)人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己專心與否。 感悟二:磨難是一筆財(cái)富,它能錘煉一個(gè)人的意志,激發(fā)一
5、個(gè)人的潛能,最終提高一個(gè)人的能力,促成一個(gè)人的成功。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜:喜歡,愛(ài)好(2)無(wú)從致書以觀致:得到假借:借(4)錄畢,走送之走:跑(5) 又患無(wú)碩師名人與游碩:大(3)每假借于藏書之家(10)禮愈至至:周到(6)嘗趨百里外嘗:曾經(jīng) (7)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩:請(qǐng)教 (8)未嘗稍降辭色色:臉色 援:引,提出質(zhì):詢問(wèn) (9)援疑質(zhì)理(15)四支僵勁支:通“肢”,肢體(11)不敢出一言以復(fù)復(fù):這里指辯解 (12)俟其欣悅俟:等待 (13)負(fù)篋曳屣行深山巨谷中負(fù):背著 (14)至舍舍:這里指學(xué)舍,書舍 缊:舊絮敝:破(16)持湯沃灌湯:熱水 (17)以衾擁覆衾:被子 (
6、18)主人日再食再:兩次 (19)同舍生皆被綺繡被:通“披”,這里是穿的意思 (20)余則缊袍敝衣處其間(1)錄畢,走送之,不敢稍逾約。抄寫完后,趕快跑著把書送還,不敢稍稍超過(guò)約定的期限。(2)又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叫問(wèn)。又苦于沒(méi)有大師、名人交游,我曾經(jīng)跑到百里之外,捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。(3)或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。有時(shí)遇到他的斥責(zé),( 我的) 態(tài)度更加恭順,禮節(jié)更加周到,一句話也不敢辯說(shuō)。2翻譯下列句子。所以我雖然愚笨,但終于還能夠有所收獲。(4)故余雖愚,卒獲有所聞。每天只吃兩頓飯,從沒(méi)有魚和肉這樣的東西可以享受。(5)日再食,無(wú)鮮肥
7、滋味之享。我卻穿著舊棉襖,破衣衫,生活在他們當(dāng)中,一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意思。(6)余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的比不上別人。(7)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。3概括層次主要內(nèi)容。(1)概括送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)第一層“余幼時(shí)即嗜學(xué)因得遍觀群書”的內(nèi)容。寫求書難,寫出了作者當(dāng)年借書、抄書的艱難。(2)概括送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)第二層“既加冠卒獲有所聞”的內(nèi)容。寫求師難,表現(xiàn)了作者尊師重道、虛心好學(xué)的精神。(3)概括送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)第三層“當(dāng)余之從師也久而乃和”的內(nèi)容。寫求學(xué)行路之難。(4)概括送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)第四層“寓逆旅蓋余之勤且艱若此”的
8、內(nèi)容.再寫衣食之艱苦。4理解文言文的基本內(nèi)容。(1)結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由(用四個(gè)字)??炭鄬W(xué)習(xí)。 博覽群書。虛心求教。 (2)作者寫自己的求學(xué)經(jīng)歷有何作用?用自己求學(xué)時(shí)的艱辛勤奮和太學(xué)生優(yōu)越的條件作對(duì)比,勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),專心致志。(3)作者對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫,其作用是什么?突出了“同舍生” 服飾的華貴,與“ 我” 的“ 缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比,凸顯“我”的志趣所在。(4)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?條件不好,仍然能學(xué)得好,只要能像宋濂那樣勤奮專心。 條件好,也不一定能學(xué)得好,像某些太學(xué)生那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞,對(duì)學(xué)習(xí)有影響,但不是決定性的,促使學(xué)
9、習(xí)成功的關(guān)鍵,是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”,專心致志。 (5)“以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也?!甭?lián)系實(shí)際,談?wù)剰脑摼涞玫降膯⑹?。示例?在生活和學(xué)習(xí)中,我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件,而是要樹立目標(biāo),有所追求,我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。 為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),所有的苦與累都是值得的。示例二:只要心中有追求,生活中諸多困難與痛苦,我們都能坦然面對(duì)。(6)宋濂無(wú)書讀,天寒抄錄;求師難,恭敬詢問(wèn);生活苦,以學(xué)為樂(lè);這種求學(xué)精神對(duì)你有何啟示? 請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,談?wù)務(wù)J識(shí)。示例:雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了宋濂,但刻苦求學(xué)的精神卻比不上他。因此,應(yīng)向他學(xué)習(xí),不在生活上攀比,專心致志,才能學(xué)有所成。5請(qǐng)用“ /
10、 ”給下列句子標(biāo)出停頓。(1)以是/ 人多以書假余,余/ 因得遍觀群書。(2)從鄉(xiāng)之先達(dá)/ 執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(3)當(dāng)/ 余之從師也,負(fù)篋曳屣/ 行深山巨谷中。(4)不知口體之奉/ 不若人也。(5)蓋/ 余之勤且艱/ 若此。6領(lǐng)悟古詩(shī)文內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。(1)選文記述了作者年輕時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷,從中我們可以悟出一些關(guān)于求學(xué)的道理。例如,從“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”一句中可以感悟到:在求學(xué)過(guò)程中要不辭辛苦,向名師求教。請(qǐng)你從文中另外找一個(gè)記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子,并說(shuō)出自己的感悟。句子:天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。感悟:求學(xué)的過(guò)程中要不辭辛苦,堅(jiān)持不懈。句子:或遇其叱咄,色愈恭,禮愈
11、至,不敢出一言以復(fù)。感悟:求學(xué)的過(guò)程中對(duì)老師要畢恭畢敬,時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度。 (2)讀了送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選),你有什么感悟?應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件,刻苦讀書學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦,專心致志,不辭辛勞才能取得好成績(jī);學(xué)業(yè)的精通,良好品質(zhì)的形成,主要在于主觀努力。(一)送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)(15分)宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。 家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。 以是人多以書假余,余因得遍觀群書。 既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。
12、 余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。 窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。 至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。 寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1解釋下面加點(diǎn)詞的意思。(5分)(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜:特別愛(ài)好 (2)卒獲有所聞卒:最終,終于 (3)俟其欣悅俟:等待(4)持湯沃灌湯:熱水
13、(5)同舍生皆被綺繡被:通“披”,這里是穿的意思 2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 (4分)(1)以是人多以書假余。因此人們大多(愿意)把書借給我。 (2)故余雖愚,卒獲有所聞。所以我雖然愚笨,最終還是有所收獲的( 最終還是得到了一些知識(shí))。.讀了這兩段文字,你覺(jué)得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?( 分) 3.作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀,其原因是由“ ” 與“ ”之間的矛盾決定的 (摘錄原文回答)( 分) 嗜學(xué) 家貧(順序可換)示例:學(xué)習(xí)刻苦,求學(xué)誠(chéng)心;尊敬老師,守信用。(二)送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)(15分)宋 濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。 天大寒,硯冰堅(jiān),指不可屈伸,弗
14、之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。 既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。 寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知
15、口體之奉不若人也。 蓋余之勤且艱若此。1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(5分)(1)無(wú)從致書以觀致:得到(2)走送之走:跑 (3)援疑質(zhì)理質(zhì):詢問(wèn) (4)主人日再食再:兩次 (5)右備容臭臭:氣味,這里指香氣 2翻譯下列句子。(4分)(1)先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。(2)同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán)。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán)。 3.作者在行文中寫“同舍生”的優(yōu)越條件 其目的是什么?(3 分)通過(guò)對(duì)比,反襯自己求學(xué)生活之艱苦,同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。.宋濂求學(xué)如此之艱難,為什么他沒(méi)有輟學(xué)呢? (可用原文中的語(yǔ)句回答)( 分)“以中有足樂(lè)者”或“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。
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