《浙江省桐鄉(xiāng)市高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 它山之石 借以攻玉課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省桐鄉(xiāng)市高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 它山之石 借以攻玉課件（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、他山之石他山之石, ,借以攻玉借以攻玉 -從高考文綜卷從高考文綜卷歷史部分的閱歷史部分的閱卷情況看高三歷史教學(xué)對(duì)策卷情況看高三歷史教學(xué)對(duì)策 -試題再現(xiàn)（第試題再現(xiàn)（第38.1題）題）怎么考怎么考材料一：材料一：總統(tǒng)強(qiáng)烈要求國會(huì)特別會(huì)議廢除中立法禁運(yùn)條款（總統(tǒng)強(qiáng)烈要求國會(huì)特別會(huì)議廢除中立法禁運(yùn)條款（1939年年9月月21日）日） 從純粹的物質(zhì)觀點(diǎn)看，在我們這里加工可以對(duì)成千上萬的人提供就業(yè)，而我從純粹的物質(zhì)觀點(diǎn)看，在我們這里加工可以對(duì)成千上萬的人提供就業(yè)，而我們卻把各樣物品遠(yuǎn)涉大洋運(yùn)到彼岸去進(jìn)行最后的加工們卻把各樣物品遠(yuǎn)涉大洋運(yùn)到彼岸去進(jìn)行最后的加工還是從物質(zhì)的觀點(diǎn)看，在還是從物質(zhì)的觀點(diǎn)看，在這

2、里提供這樣的就業(yè)會(huì)自動(dòng)的幫助建設(shè)我們自己的國防。這里提供這樣的就業(yè)會(huì)自動(dòng)的幫助建設(shè)我們自己的國防。 禁運(yùn)條款的制定不單是完全改變了我們的傳統(tǒng)政策。它還產(chǎn)生了這樣的效果：禁運(yùn)條款的制定不單是完全改變了我們的傳統(tǒng)政策。它還產(chǎn)生了這樣的效果：就海運(yùn)貿(mào)易而言，把陸軍強(qiáng)國和海軍強(qiáng)國置于同樣的地位。要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的陸軍強(qiáng)國就海運(yùn)貿(mào)易而言，把陸軍強(qiáng)國和海軍強(qiáng)國置于同樣的地位。要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的陸軍強(qiáng)國因此可以在事前就感到放心，因?yàn)槿魏挝磥淼臄硨?duì)海軍強(qiáng)國都會(huì)由于享受不到古己因此可以在事前就感到放心，因?yàn)槿魏挝磥淼臄硨?duì)海軍強(qiáng)國都會(huì)由于享受不到古己有之的隨處采購的權(quán)利而受到削弱。這在四年前就已開始給了交戰(zhàn)的一方一項(xiàng)具體有之

3、的隨處采購的權(quán)利而受到削弱。這在四年前就已開始給了交戰(zhàn)的一方一項(xiàng)具體好處，不是由于它本身的力量或地理位置，而是由于合眾國的一項(xiàng)支持性行為。好處，不是由于它本身的力量或地理位置，而是由于合眾國的一項(xiàng)支持性行為。 我認(rèn)為，美國商船應(yīng)該盡可能地被限制進(jìn)入戰(zhàn)爭地帶。然而，在未來的日子我認(rèn)為，美國商船應(yīng)該盡可能地被限制進(jìn)入戰(zhàn)爭地帶。然而，在未來的日子里，戰(zhàn)爭地帶可能經(jīng)常發(fā)生急速的變化，不可能由國會(huì)立法予以長期確立；具體的里，戰(zhàn)爭地帶可能經(jīng)常發(fā)生急速的變化，不可能由國會(huì)立法予以長期確立；具體的立法可能防礙根據(jù)經(jīng)常和急速的變化作出調(diào)節(jié)。所以，更實(shí)際的作法似乎應(yīng)由國務(wù)立法可能防礙根據(jù)經(jīng)常和急速的變化作出調(diào)節(jié)。

4、所以，更實(shí)際的作法似乎應(yīng)由國務(wù)院和行政機(jī)構(gòu)采取行動(dòng)去規(guī)劃戰(zhàn)爭地帶的實(shí)際地理位置。限制美國船只進(jìn)入這些地院和行政機(jī)構(gòu)采取行動(dòng)去規(guī)劃戰(zhàn)爭地帶的實(shí)際地理位置。限制美國船只進(jìn)入這些地帶的目標(biāo)可以通過國會(huì)予以禁止來實(shí)現(xiàn)；由行政部門宣布，一切此類航行概由美國帶的目標(biāo)可以通過國會(huì)予以禁止來實(shí)現(xiàn)；由行政部門宣布，一切此類航行概由美國船主承擔(dān)其風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)質(zhì)上也能達(dá)到同樣的效果。船主承擔(dān)其風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)質(zhì)上也能達(dá)到同樣的效果。 摘自摘自羅斯福選集羅斯福選集1、根據(jù)材料一，指出羅斯福為什么主、根據(jù)材料一，指出羅斯福為什么主張廢除中立法中的禁運(yùn)條款。（張廢除中立法中的禁運(yùn)條款。（9分）分）怎么考怎么考-試題再現(xiàn)（第試題再現(xiàn)（

5、第38.4題）題）（摘編自（摘編自略論美援與中美抗日同盟略論美援與中美抗日同盟）1939193919411941年美國對(duì)華貸款（單位：百萬美元）年美國對(duì)華貸款（單位：百萬美元）時(shí)間時(shí)間1939年年2月月1940年年 4月月1940年年 10月月1941年年2月月1941年年4月月數(shù)額數(shù)額25202550501941194119451945年美國對(duì)華年美國對(duì)華“租借租借”物資統(tǒng)計(jì)（單位：百萬美元）物資統(tǒng)計(jì)（單位：百萬美元）時(shí)間時(shí)間1941年年 1942年年1943年年1944年年1945年年數(shù)額數(shù)額2610049531107（4）根據(jù)材料三，）根據(jù)材料三，概括概括美國對(duì)華援助美國對(duì)華援助的狀況。

6、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中國抗日的狀況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的作用這戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的作用這一一角度角度，說明美國，說明美國為什么為什么對(duì)華援助。對(duì)華援助。（6分）分）怎么考怎么考-試題分析試題分析1、從知識(shí)點(diǎn)看、從知識(shí)點(diǎn)看基礎(chǔ)、必備基礎(chǔ)、必備2、從能力要求看、從能力要求看獲取和解讀信息獲取和解讀信息( 、)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和闡釋事物描述和闡釋事物論證和探討問題論證和探討問題( 、)()()怎么答怎么答 -參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明1 1、有助于擴(kuò)大本國就業(yè)，加強(qiáng)國防建設(shè)；、有助于擴(kuò)大本國就業(yè)，加強(qiáng)國防建設(shè)； 2 2、禁運(yùn)改變了美國

7、的傳統(tǒng)政策，實(shí)際上是、禁運(yùn)改變了美國的傳統(tǒng)政策，實(shí)際上是不中立的（禁運(yùn)偏袒了一方，使海軍強(qiáng)國不中立的（禁運(yùn)偏袒了一方，使海軍強(qiáng)國失去獲得軍火的機(jī)會(huì)）；失去獲得軍火的機(jī)會(huì)）；3 3、戰(zhàn)爭地帶經(jīng)常發(fā)生變化，不可能由國會(huì)、戰(zhàn)爭地帶經(jīng)常發(fā)生變化，不可能由國會(huì)立法予以長期確立，應(yīng)由行政部門確定。立法予以長期確立，應(yīng)由行政部門確定。 怎么答怎么答 -參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明1 1、有助于擴(kuò)大本國就業(yè)，加強(qiáng)國防建設(shè)；、有助于擴(kuò)大本國就業(yè)，加強(qiáng)國防建設(shè)；細(xì)則：細(xì)則：答對(duì)答對(duì)“擴(kuò)大本國就業(yè)擴(kuò)大本國就業(yè)”或或“加強(qiáng)國防建設(shè)加強(qiáng)國防建設(shè)”（也可用（也可用“軍事軍事力量力量”替代）任意一點(diǎn)給替代）

8、任意一點(diǎn)給2分，全部分，全部答出給答出給3分。分。怎么答怎么答 -參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明2 2、禁運(yùn)改變了美國的傳統(tǒng)政策，實(shí)際上是不中立的（禁運(yùn)偏、禁運(yùn)改變了美國的傳統(tǒng)政策，實(shí)際上是不中立的（禁運(yùn)偏袒了一方，使海軍強(qiáng)國失去獲得軍火的機(jī)會(huì)）；袒了一方，使海軍強(qiáng)國失去獲得軍火的機(jī)會(huì)）；細(xì)則：細(xì)則：“禁運(yùn)改變了美國的傳統(tǒng)政策禁運(yùn)改變了美國的傳統(tǒng)政策”（或改變了均（或改變了均衡政策、中立政策、自由貿(mào)易政策）給衡政策、中立政策、自由貿(mào)易政策）給1分；分；“實(shí)際上是不中立的實(shí)際上是不中立的”給給2分分（“不中立不中立”可用可用“偏袒偏袒了一方了一方”、“偏袒陸軍強(qiáng)國偏袒陸軍強(qiáng)國”“”

9、“偏袒法西斯國偏袒法西斯國家家”“”“使海軍強(qiáng)國失去獲得軍火的機(jī)會(huì)使海軍強(qiáng)國失去獲得軍火的機(jī)會(huì)”“”“不利于海不利于海軍強(qiáng)國軍強(qiáng)國”“”“偏袒德國偏袒德國”“”“不利于英國不利于英國”），），注意：注意：答答日本、意大利、蘇聯(lián)、西班牙等國家均不給分；單純?nèi)毡尽⒁獯罄?、蘇聯(lián)、西班牙等國家均不給分；單純答答“把陸軍強(qiáng)國和海軍強(qiáng)國置于同樣的地位把陸軍強(qiáng)國和海軍強(qiáng)國置于同樣的地位”無法體無法體現(xiàn)究竟偏袒了誰或不利于誰不予給分?，F(xiàn)究竟偏袒了誰或不利于誰不予給分。怎么答怎么答 -參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明3 3、戰(zhàn)爭地帶經(jīng)常發(fā)生變化，不可能由國、戰(zhàn)爭地帶經(jīng)常發(fā)生變化，不可能由國會(huì)立法予以

10、長期確立，應(yīng)由行政部門確定。會(huì)立法予以長期確立，應(yīng)由行政部門確定。細(xì)則：細(xì)則：“戰(zhàn)爭地帶經(jīng)常發(fā)生變化戰(zhàn)爭地帶經(jīng)常發(fā)生變化”給給1分；分；答對(duì)答對(duì)“不可能由國會(huì)立法予以長期確立不可能由國會(huì)立法予以長期確立”或或“應(yīng)由行應(yīng)由行政部門確定政部門確定”任意一點(diǎn)給任意一點(diǎn)給2分，全部答對(duì)也給分，全部答對(duì)也給2分；分；如果答如果答“具體的立法可能妨礙根據(jù)經(jīng)常和急速的具體的立法可能妨礙根據(jù)經(jīng)常和急速的變化作出調(diào)節(jié)變化作出調(diào)節(jié)”也給也給2分。（分。（注意注意：如果只答：如果只答“可可以采取靈活方式處理以采取靈活方式處理”，但沒有主語，這樣就無，但沒有主語，這樣就無法體現(xiàn)國會(huì)與行政部門在爭權(quán)中究竟壓倒了誰，法體

11、現(xiàn)國會(huì)與行政部門在爭權(quán)中究竟壓倒了誰，故不給分。）故不給分。）怎么答怎么答 -參考答案參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明及評(píng)分要點(diǎn)說明狀況狀況：分為貸款和租借(1分)；在一些關(guān)鍵年份援助顯著增加(1分)。對(duì)華援助原因原因：中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民的抗戰(zhàn)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大的貢獻(xiàn)；(2分)援助中國，有利于世界反法西斯戰(zhàn)爭，也有利于美國自己。(2分)怎么答怎么答 -參考答案參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明及評(píng)分要點(diǎn)說明細(xì)則細(xì)則:答案中須體現(xiàn)答案中須體現(xiàn)“貸款貸款”和和“租租借借”兩層意思兩層意思,若只體現(xiàn)其中一層意若只體現(xiàn)其中一層意思不給分思不給分狀況狀況：分為貸款和租借分

12、為貸款和租借(1分分)怎么答怎么答 -參考答案參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明及評(píng)分要點(diǎn)說明細(xì)則細(xì)則:答案中體現(xiàn)了比較的意思，并答案中體現(xiàn)了比較的意思，并反映了數(shù)量變化，即可給分，如反映了數(shù)量變化，即可給分，如1941年之后援助增加；某些年份增年之后援助增加；某些年份增加，某些年份減少等。加，某些年份減少等。逐年增加、不逐年增加、不斷增加等不給分。斷增加等不給分。狀況狀況：在一些關(guān)鍵年份援助顯著增加在一些關(guān)鍵年份援助顯著增加(1分分)。19391941年美國對(duì)華貸款年美國對(duì)華貸款大致大致逐年逐年增加；增加；19411945年美國對(duì)華年美國對(duì)華“租借租借”大致大致逐年增加。逐年增加。1942年尤其多，年尤

13、其多，1945年最多。年最多。19391941年美國對(duì)華貸款年美國對(duì)華貸款基本上基本上呈呈上升趨勢(shì)；上升趨勢(shì)；19411945年美國對(duì)華年美國對(duì)華“租租借借”物資物資波動(dòng)上升波動(dòng)上升，1945年大量增加。年大量增加。怎么答怎么答 -參考答案參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明及評(píng)分要點(diǎn)說明原因原因：抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民的抗戰(zhàn)對(duì)世界重要組成部分，中國人民的抗戰(zhàn)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大的貢獻(xiàn)；反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大的貢獻(xiàn)；(2分分) 細(xì)則：細(xì)則：不分開給分，只要能體現(xiàn)中國不分開給分，只要能體現(xiàn)中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的重抗日戰(zhàn)爭在

14、世界反法西斯戰(zhàn)爭中的重要性或重要組成部分，即可給要性或重要組成部分，即可給2分。分。怎么答怎么答 -參考答案參考答案及評(píng)分要點(diǎn)說明及評(píng)分要點(diǎn)說明 原因原因：援助中國，有利于世界反法援助中國，有利于世界反法西斯戰(zhàn)爭，也有利于美國自己。西斯戰(zhàn)爭，也有利于美國自己。(2分分) 細(xì)則：細(xì)則：圍繞兩個(gè)圍繞兩個(gè)“有利于有利于”給分，給分，每一個(gè)要點(diǎn)每一個(gè)要點(diǎn)1分。有利于反法西斯戰(zhàn)分。有利于反法西斯戰(zhàn)爭爭/有利中國抗戰(zhàn)，有利中國抗戰(zhàn)，1分有利于美國自分有利于美國自己，己，1分。分。中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重中國抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國和美國都是反法西斯要組成部分，中國和美國都是

15、反法西斯國家，美國對(duì)中國的援助能更快地戰(zhàn)勝國家，美國對(duì)中國的援助能更快地戰(zhàn)勝日本，維護(hù)美國在世界的霸主地位，也日本，維護(hù)美國在世界的霸主地位，也有利于提高美國的國際地位和維護(hù)自身有利于提高美國的國際地位和維護(hù)自身的利益。的利益。（3分）分）怎么樣怎么樣 -考生得分情況說明考生得分情況說明題號(hào)題號(hào)滿分滿分平均得分平均得分 合計(jì)得分合計(jì)得分 大題總分大題總分38.（1）93.9510.133238.（2）71.2638.（3）102.1838.（4）62.7440.（1）46.62040.（2）16怎么錯(cuò)怎么錯(cuò)-考生失分情況分析考生失分情況分析1、漏答問題（漏答第、漏答問題（漏答第1小問小問2分）

16、。分）。（1）成因：）成因：馬虎，未仔細(xì)看題馬虎，未仔細(xì)看題（2）對(duì)策：）對(duì)策：心理因素？心理因素？仔細(xì)，養(yǎng)成良仔細(xì)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣好的答題習(xí)慣怎么錯(cuò)怎么錯(cuò)-考生失分情況分析考生失分情況分析2、知識(shí)錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤因?yàn)榉ㄎ魉箛业尼绕?，?yán)重影響到美因?yàn)榉ㄎ魉箛业尼绕穑瑖?yán)重影響到美國在華在世界各地的利益、美國的霸權(quán)，國在華在世界各地的利益、美國的霸權(quán)，大國地位受到動(dòng)搖，對(duì)美國的安全也造大國地位受到動(dòng)搖，對(duì)美國的安全也造成威脅，所以美國要借助中國的力量限成威脅，所以美國要借助中國的力量限制和打擊法西斯，更好的維護(hù)自己的利制和打擊法西斯，更好的維護(hù)自己的利益，為稱霸之路奠定基礎(chǔ)。益，為稱霸之路奠

17、定基礎(chǔ)。（1）成因：）成因：在回答在回答“原因原因”時(shí)，表述為時(shí)，表述為“有利于加速有利于加速二戰(zhàn)的勝利進(jìn)程二戰(zhàn)的勝利進(jìn)程”對(duì)史實(shí)、概念等對(duì)史實(shí)、概念等掌握不準(zhǔn)確掌握不準(zhǔn)確（2）對(duì)策）對(duì)策加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)學(xué)和復(fù)習(xí)怎么錯(cuò)怎么錯(cuò)-考生失分情況分析考生失分情況分析3、用詞錯(cuò)誤、用詞錯(cuò)誤回答回答“原因原因”時(shí)，答時(shí)，答“消失消失法西斯法西斯”；“中國是抵抗日本法西斯的中國是抵抗日本法西斯的中間中間力量力量”從從1939年起美國對(duì)華援助年起美國對(duì)華援助不斷增加不斷增加，特別是特別是1945年年抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國，美國對(duì)華援助劇增。對(duì)華援助劇增。（1）成因：）成因：

18、筆誤；緊張筆誤；緊張信息提煉能力弱；信息提煉能力弱；表達(dá)能力不足表達(dá)能力不足（2）對(duì)策：）對(duì)策：加強(qiáng)檢查加強(qiáng)檢查加強(qiáng)（同類）訓(xùn)練加強(qiáng)（同類）訓(xùn)練怎么錯(cuò)怎么錯(cuò)-考生失分情況分析考生失分情況分析4、思維斷層、思維斷層回答第回答第2小問，寫小問，寫“是為美國利益著想；是為美國利益著想；日本侵華侵犯美國利益。日本侵華侵犯美國利益?！被騼H圍繞或僅圍繞“角度角度”、“原因原因”一個(gè)方面作答。一個(gè)方面作答。（1）成因：）成因：邏輯思維能力不足邏輯思維能力不足答題方法不明確答題方法不明確（2）對(duì)策：）對(duì)策：夯實(shí)基礎(chǔ)，在理夯實(shí)基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)（多題型的）訓(xùn)練加強(qiáng)（多題型的）訓(xùn)練三年歷史

19、高考卷的共性1、分值分布相對(duì)穩(wěn)定、合理 05年年06年年07年年總分總分古代史古代史243232100中國近現(xiàn)代史中國近現(xiàn)代史403638100世界近現(xiàn)代史世界近現(xiàn)代史3632301002、考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主 主干知識(shí)：主干知識(shí)：學(xué)科運(yùn)用到的理論觀點(diǎn)；學(xué)科運(yùn)用到的理論觀點(diǎn)；能反映生產(chǎn)力進(jìn)步的史實(shí)；能反映生產(chǎn)力進(jìn)步的史實(shí)；因生產(chǎn)力發(fā)展而引發(fā)的在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、因生產(chǎn)力發(fā)展而引發(fā)的在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治體制、社會(huì)關(guān)系、思想文化演變等政治體制、社會(huì)關(guān)系、思想文化演變等方面的重要史實(shí)；方面的重要史實(shí)；能反映時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)主要矛盾等史實(shí)能反映時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)主要矛盾等史實(shí) 2、考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主 年份

20、年份考查試題主題考查試題主題0505民族政策民族政策 文學(xué)作品的時(shí)代特點(diǎn)文學(xué)作品的時(shí)代特點(diǎn) 近現(xiàn)代中近現(xiàn)代中美關(guān)系美關(guān)系 民族主義民族主義 新中國外交新中國外交0606中國近代政治機(jī)構(gòu)與制度變化中國近代政治機(jī)構(gòu)與制度變化 社會(huì)主義社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 法德關(guān)系法德關(guān)系 中西文化比較中西文化比較 中國文中國文化發(fā)展化發(fā)展 中國近現(xiàn)代對(duì)外開放中國近現(xiàn)代對(duì)外開放0707對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià)對(duì)古代帝王的評(píng)價(jià) 中國軍隊(duì)編制的變遷中國軍隊(duì)編制的變遷 社會(huì)主要矛盾的變化社會(huì)主要矛盾的變化 近代列強(qiáng)對(duì)中國的近代列強(qiáng)對(duì)中國的侵略侵略 工業(yè)革命工業(yè)革命 戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平 民族融合與民族融合與社會(huì)文明發(fā)展社會(huì)文明發(fā)展

21、3、貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)中韓端午節(jié)“申世”之爭反分裂國家法出臺(tái)全球首次聯(lián)合祭孔活動(dòng)，黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)0808年北京奧運(yùn)會(huì)年北京奧運(yùn)會(huì)07年與前兩年歷史高考卷的變化1、形散除1417題以主題式呈現(xiàn)中國軍隊(duì)演進(jìn)外，其他8題涉及到帝王謚號(hào)、社會(huì)革命、近代“民教沖突”、街道老路牌、蔣介石掌權(quán)、糧食生產(chǎn)狀況、“三個(gè)世界”劃分、工業(yè)革命的影響等 2323在在14-1714-17世紀(jì)的歐洲和中國都產(chǎn)生了許多世紀(jì)的歐洲和中國都產(chǎn)生了許多膾炙人口的文學(xué)作品。其中膾炙人口的文學(xué)作品。其中堂吉訶德堂吉訶德和和水滸傳水滸傳的相同之處是的相同之處是 A A歌頌反抗斗爭精神歌頌反抗斗爭精神 B B揭露社會(huì)的黑暗揭

22、露社會(huì)的黑暗 C C推崇人文主義推崇人文主義 D D反映了資本主義萌芽發(fā)展的要求反映了資本主義萌芽發(fā)展的要求 2、量大學(xué)生的實(shí)際閱讀量明顯增加 第第37題題第第38題題第第39題題第第40題題總計(jì)總計(jì)(字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù))05年年28513542006年年24133457507年年84730311503、題新命題角度新試卷呈現(xiàn)方式”新”13.13.史學(xué)家陳寅恪在評(píng)述：史學(xué)家陳寅恪在評(píng)述：“武周之代李唐武周之代李唐”的歷史意義時(shí)說，的歷史意義時(shí)說，此此“不僅為政治之變遷，實(shí)亦社會(huì)之革命。不僅為政治之變遷，實(shí)亦社會(huì)之革命?！贝颂幋颂帯吧鐣?huì)之革社會(huì)之革命命”是指是指( )( )A.A.重用酷吏，實(shí)行法治重用酷

23、吏，實(shí)行法治 B.B.女皇當(dāng)政，任用女官女皇當(dāng)政，任用女官C.C.扶植庶族，抑制士族扶植庶族，抑制士族 D.D.移風(fēng)易俗，推崇佛教移風(fēng)易俗，推崇佛教 15.15.清末湘軍的組織形式清末湘軍的組織形式“譬之木焉譬之木焉, ,統(tǒng)領(lǐng)如根統(tǒng)領(lǐng)如根, ,由根而生干、由根而生干、生枝、生葉生枝、生葉, ,皆一氣所貫通皆一氣所貫通, ,是以口糧雖出自公款是以口糧雖出自公款, ,而勇丁感而勇丁感營官挑選之恩營官挑選之恩, ,皆若受其私惠皆若受其私惠.”.”這種軍隊(duì)組織形式這種軍隊(duì)組織形式( )( )A.A.便于國家直接控制、指揮軍隊(duì)便于國家直接控制、指揮軍隊(duì)B.B.使將不專兵使將不專兵, ,妨礙軍隊(duì)作戰(zhàn)妨礙軍

24、隊(duì)作戰(zhàn)C.C.造成兵歸將有造成兵歸將有, ,為近代軍閥所承襲為近代軍閥所承襲D.D.促進(jìn)官兵平等促進(jìn)官兵平等, ,有利于提高戰(zhàn)斗力有利于提高戰(zhàn)斗力19.19.圖圖5 5是北京某街道是北京某街道老老路牌路牌照片照片, ,路牌外文是路牌外文是“RUE HART”,RUE HART”,RUERUE是街道的意思是街道的意思,HART,HART指擔(dān)任近代中國海關(guān)總稅務(wù)司的英國指擔(dān)任近代中國海關(guān)總稅務(wù)司的英國人赫德人赫德. .此路牌設(shè)立的時(shí)間應(yīng)該是此路牌設(shè)立的時(shí)間應(yīng)該是( )( )A.A.第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期B.B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C.C.八國聯(lián)軍占領(lǐng)時(shí)期八國聯(lián)軍占領(lǐng)時(shí)期D.D.北

25、洋政府統(tǒng)治時(shí)期北洋政府統(tǒng)治時(shí)期 21.21.圖六反映的是圖六反映的是19561956年年-1965-1965年間我國年間我國: :A. A. 煤炭生產(chǎn)的基本狀況煤炭生產(chǎn)的基本狀況 B. B. 糧食生產(chǎn)的基本狀況糧食生產(chǎn)的基本狀況C. C. 鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況 D. D. 石油生產(chǎn)的就本狀況石油生產(chǎn)的就本狀況 3838、材料三材料三1939193919411941年美國對(duì)華貸款（單位：百萬美元）年美國對(duì)華貸款（單位：百萬美元）時(shí)間時(shí)間19391939年年2 2月月19401940年年4 4月月19401940年年1010月月19411941年年2 2月月19411941年年4

26、4月月數(shù)額數(shù)額25252020252550505050圖圖84040、材料一：材料一：3、題新命題視角新試題呈現(xiàn)方式”新”試題考查角度”新” 突出過程與方法的考查突出過程與方法的考查體現(xiàn)了新課標(biāo)精神和理念 以能力立意為主以能力立意為主 4、題難 19.19.圖圖5 5是北京某街道老路牌照片是北京某街道老路牌照片, ,路牌外文是路牌外文是“RUE HART”,RUE HART”,RUERUE是街道的意思是街道的意思,HART,HART指擔(dān)任近代中國海關(guān)總稅務(wù)司的英國指擔(dān)任近代中國海關(guān)總稅務(wù)司的英國人赫德人赫德. .此路牌設(shè)立的時(shí)間應(yīng)該是此路牌設(shè)立的時(shí)間應(yīng)該是( )( )A.A.第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期

27、第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期B.B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期C.C.八國聯(lián)軍占領(lǐng)時(shí)期八國聯(lián)軍占領(lǐng)時(shí)期D.D.北洋政府統(tǒng)治時(shí)期北洋政府統(tǒng)治時(shí)期 備考啟示備考啟示、重視基礎(chǔ)，狠抓能力、重視基礎(chǔ)，狠抓能力1.重視主干知識(shí)的把握“準(zhǔn)” 1313圖圖5 5是考古出土的一方漢印的印文。是考古出土的一方漢印的印文。該印是（該印是（ ）A A劉邦所封異姓諸侯王的王印劉邦所封異姓諸侯王的王印B B漢朝賜予百越首領(lǐng)的印信漢朝賜予百越首領(lǐng)的印信 C C漢朝管理今昆明地區(qū)的實(shí)物證據(jù)漢朝管理今昆明地區(qū)的實(shí)物證據(jù)D D漢朝封夜郎侯為王時(shí)所賜印信漢朝封夜郎侯為王時(shí)所賜印信四、對(duì)備考的啟示四、對(duì)備考的啟示、重視基礎(chǔ)，狠抓能力、重視基礎(chǔ)

28、，狠抓能力1.重視主干知識(shí)的把握“準(zhǔn)” “全” “活” “高” 2、關(guān)注和設(shè)計(jì)新材料、新情景試題，強(qiáng)化綜合思維能力 重視運(yùn)用多種材料形式創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)和訓(xùn)練歷史思維能力 獲取和解讀信息能力獲取和解讀信息能力 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力 描述和闡釋事物能力描述和闡釋事物能力 論證和探討問題的能力論證和探討問題的能力 重視教材中出現(xiàn)的圖片、數(shù)據(jù)圖表的應(yīng)用重視教材中出現(xiàn)的圖片、數(shù)據(jù)圖表的應(yīng)用 2020近代以來，法德之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭。圖近代以來，法德之間多次發(fā)生戰(zhàn)爭。圖4 4反映的戰(zhàn)爭是反映的戰(zhàn)爭是A A拿破侖戰(zhàn)爭拿破侖戰(zhàn)爭 B B普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭 C C第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn) D

29、 D第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn) 重視材料形式的轉(zhuǎn)化重視材料形式的轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)表、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等數(shù)據(jù)表、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等之間的轉(zhuǎn)換之間的轉(zhuǎn)換文字材料與圖表之間的轉(zhuǎn)換文字材料與圖表之間的轉(zhuǎn)換（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分別指出兩次鴉片戰(zhàn)爭后清政府開放的通商口岸的地理分布特點(diǎn)。（6分） 材料三材料三1939193919411941年美國對(duì)華貸款（單位：百萬美元）年美國對(duì)華貸款（單位：百萬美元）時(shí)間時(shí)間19391939年年2 2月月19401940年年4 4月月19401940年年1010月月19411941年年2 2月月19411941年年4 4月月數(shù)額數(shù)額25252020252550505

30、05019411945年美國對(duì)華年美國對(duì)華“租借租借”物質(zhì)統(tǒng)計(jì)（單位：百萬美元）物質(zhì)統(tǒng)計(jì)（單位：百萬美元）時(shí)間時(shí)間1941年年1942年年1943年年1944年年1945年年數(shù)額數(shù)額2610049531107（4 4）根據(jù)材料三，概括美國對(duì)華援助的狀況。）根據(jù)材料三，概括美國對(duì)華援助的狀況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的作用這一角度，說明從中國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的作用這一角度，說明美國為什么對(duì)華援助。（美國為什么對(duì)華援助。（6 6分）分） 二、重視社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)涵的把握，二、重視社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)涵的把握，加強(qiáng)歷史和現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系加強(qiáng)歷史和現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系試題設(shè)計(jì)

31、的依據(jù)：試題設(shè)計(jì)的依據(jù)：“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問題為素材或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問題為素材”，目的，目的就是要就是要“實(shí)現(xiàn)對(duì)考生情感、態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)對(duì)考生情感、態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)與考查引導(dǎo)與考查”。 歷史卷的命題視角歷史卷的命題視角-文明演文明演進(jìn)、現(xiàn)代化、全球化進(jìn)、現(xiàn)代化、全球化長效熱點(diǎn)問題：長效熱點(diǎn)問題：經(jīng)濟(jì)全球化與我國的對(duì)外開放經(jīng)濟(jì)全球化與我國的對(duì)外開放大國崛起（俄、日、英、法、美、德等）中大國崛起（俄、日、英、法、美、德等）中美關(guān)系與中俄關(guān)系美關(guān)系與中俄關(guān)系臺(tái)灣問題與祖國統(tǒng)一臺(tái)灣問題與祖國統(tǒng)一政治民主化、法制化進(jìn)程政治民主化、

32、法制化進(jìn)程經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化全球面臨的共同問題和可持續(xù)發(fā)展問題，全球面臨的共同問題和可持續(xù)發(fā)展問題，參與國際合作（環(huán)保、恐怖主義等）參與國際合作（環(huán)保、恐怖主義等）和諧社會(huì)的營造、科技創(chuàng)新、和諧社會(huì)的營造、科技創(chuàng)新、革命精神，包括井岡山精神、延安精神、革命精神，包括井岡山精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、新中國成立后的改革精抗戰(zhàn)精神、新中國成立后的改革精神神 三、重視考綱分析，了解變化，把握方向三、重視考綱分析，了解變化，把握方向材料三材料三第一次世界大戰(zhàn)后，落后的土耳其淪為西方列強(qiáng)宰割的對(duì)象。第一次世界大戰(zhàn)后，落后的土耳其淪為西方列強(qiáng)宰割的對(duì)象。在民族主義激勵(lì)下，凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民，趕走外國侵略者，在民族主義激勵(lì)下，凱末爾領(lǐng)導(dǎo)土耳其人民，趕走外國侵略者，建立共和國，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，走上民族復(fù)興的道路。建立共和國，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，走上民族復(fù)興的道路。（3 3）指出材料三反映出的凱末爾革命中民族主義的目標(biāo)。）指出材料三反映出的凱末爾革命中民族主義的目標(biāo)。 (4(4分分) )