【小學(xué) 五年級(jí)英語(yǔ)】PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 共(48頁(yè))
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1、小學(xué)英語(yǔ) (PEP)第六冊(cè)教案 第二學(xué)期教學(xué)方案 一、內(nèi)容分析:本學(xué)期使用教材是?九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)〔五年級(jí)下〕?〔PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6〕,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。 內(nèi)容安排 單元 題目 話題 Unit 1 This is my day Daily routine Unit My favourite season Seasons; weather;seasonal activities Unit My birthday Birthday Recycle 1 Unit
2、 What are you doing? Housework ; indoor activities; telephone English Unit Look at the monkeys Animals Unit A field trip Field trip Recycle 2 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 二、班級(jí)情況分析 三、主要教學(xué)目標(biāo): 1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句〔包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、 用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題〕
3、。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21個(gè)單詞。 3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。 4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。 5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。 6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 7、能理解6個(gè)幽默小故事。 8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施: 1、 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中 2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 3、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo) Unit 1 This is My Day 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、
4、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ):eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句:When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually …at…〞中的關(guān)鍵詞答復(fù)問(wèn)句。 3、能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 局部的歌謠。 4、能夠了解Good to know 局部的內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握A局部中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),并能用這些答復(fù)詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。 2、難點(diǎn)是exercis
5、es , ususlly 的發(fā)音。 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕對(duì)話練習(xí):詢問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s …… 〔2〕復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞,如:cook the meals , wash clothes 等。 2、新課呈現(xiàn) 〔1〕游戲:Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
6、 (2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí) What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… 〔3〕在黑板上畫(huà)一口鐘,標(biāo)出時(shí)間。教師:I do morning exercises at 7:00 . What about you ? 〔4〕讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間,對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。 〔5〕教師在學(xué)生口述的時(shí)候,可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn):When do you ……? 〔6〕介紹新單詞:usually ,并運(yùn)用到句子中:I usually …… 〔7〕組織學(xué)生模仿Le
7、t’s learn進(jìn)行對(duì)話。 Let’s play (1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ),一人表演,藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱,表演完畢后全班評(píng)選最正確拍檔。 〔2〕學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演,第一人表演動(dòng)作,第二人表演時(shí)間,第三人說(shuō)出句子,如:I get up at 6:30…… Let’s chant 教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Let’s chant 的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know 教師幫助學(xué)生理解本局部?jī)?nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜想單詞before的意思。
8、 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually?…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。 2、能在Let’s find out 局部用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間,并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。 3、能夠聽(tīng)懂Let’s try 局部的錄音,完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型:When do you get up / eat brea
9、kfast/…?I usually …at… 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶。 2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 局部Let’s learn的動(dòng)詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1、熱身 〔1〕練習(xí)上一課時(shí)的 chant 〔2〕看動(dòng)作猜短語(yǔ) 2、預(yù)習(xí) 〔1〕Let’s try 教師放錄音,學(xué)生完成書(shū)本上Let’s try 局部的作業(yè)。 〔2〕學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀A Let’s learn 局部并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk 〔1〕教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。 〔2〕教師板書(shū):I get up
10、at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō):This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)When do you get up/…? 〔3〕教師放錄音,學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。 〔4〕教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該局部替換圖片所提供的信息做替換練習(xí),請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 Let’s find out (1)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次,完成調(diào)查表。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求
11、 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)那么,并能朗讀Pronunciation局部的例詞。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ?
12、 I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕播放A局部Let’s talk 的錄音,學(xué)生跟度并表演對(duì)話。 〔2〕學(xué)生兩人一組表演雙簧,一人做動(dòng)作,另一人躲在背后說(shuō)句子,如:“I get up at 6:00〞等,學(xué)生評(píng)出最正確組合。 2、預(yù)習(xí) 〔1〕演講比賽:My Day . 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合,向全班表述自己的作息時(shí)間。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔1〕游戲:What’s the truth ? 教師板書(shū):I get up at 6:00 .
13、 I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子,其中有三句符合真實(shí)情況,有兩句不符合,讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。 〔2〕上一活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師說(shuō):You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . 〔3〕教師播放本局部的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)錄音,看對(duì)話。 〔4〕詢問(wèn)學(xué)
14、生,找出本局部中學(xué)生認(rèn)為比擬難以理解的句子進(jìn)行講解。 〔5〕學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 〔6〕學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。 〔7〕教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該局部的內(nèi)容,然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ):climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能夠說(shuō)唱Let’s chant 局部的歌謠,并能理
15、解其含義。 3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend〞 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞mountain 和 grandparents 。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 Let’s sing 〔1〕教師放C局部Let’s sing 的錄音,學(xué)生跟唱,活潑課堂氣氛。 〔2〕教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新課呈現(xiàn) Let’s chant 教師放B局部?Let’s chant 的錄音,學(xué)生跟唱,初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 Let’s learn 〔
16、1〕教師出示自己父母的照片,告訴學(xué)生:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生:Do you often visit your grandparents ? 〔2〕教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents . 〔3〕創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。 〔4〕讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 〔5〕游戲:拍卡片說(shuō)句子。 教師快速的拍貼在黑板上的卡片,學(xué)生看到后馬上用一句話表達(dá)出來(lái),如:on the weekend
17、I go hiking . 〔6〕教師放Let’s learn 局部的錄音,學(xué)生跟讀。 〔7〕學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話,并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。 〔11〕教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽,并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、能在Let’s find out 局部用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排,從而找到
18、能在周末共同活動(dòng)的伙伴。 3、能夠聽(tīng)懂Let’s try 局部的錄音,完成聽(tīng)音寫(xiě)名字的練習(xí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型:What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用,以及對(duì)句型:Let’s …together next Sunday .的認(rèn)讀。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕教師將全班學(xué)生分成兩組,每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片,各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜想他的動(dòng)作名稱,相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名
19、稱多的一組為勝。 〔2〕教師出示動(dòng)詞卡片,說(shuō):I go hiking /…on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決,根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡送的周末活動(dòng)。 2、預(yù)習(xí) Let’s try 教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk 〔1〕教師出示填寫(xiě)完整的let’s try 局部教學(xué)掛圖,讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。 〔2〕教師提問(wèn)全體學(xué)生:Wha
20、t do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身局部的表決結(jié)果來(lái)答復(fù)。 〔3〕教師播放Let’s talk局部的錄音,學(xué)生跟讀,然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。 Let’s find out 學(xué)生四人一組,互相詢問(wèn),并寫(xiě)下答案。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . So
21、metimes I go hiking 。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子:The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 3、能夠看懂Let’s play 局部的指示語(yǔ),做chain talk 游戲。 4、能夠完成Let’s check 局部填寫(xiě)作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型:What do you do on the weekend ? Usual
22、ly I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教學(xué)步驟、 1、熱身 教師說(shuō)一組句子,如:Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞,并指向教室墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、 Read and write 〔1〕教師呈現(xiàn)本局部掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖,提問(wèn)學(xué)生:There are Zip’s weekend activities . Tho
23、se are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導(dǎo)學(xué)生看土答復(fù):Zip can …Zoom can… 〔2〕教師讓學(xué)生自主閱讀本局部對(duì)話,找出不理解的生詞和句子,可請(qǐng)教教師或其他同學(xué),共同商討解決問(wèn)題。 〔3〕教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。 〔4〕教師放Read and write 局部的錄音,學(xué)生跟讀。 〔5〕教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。 〔6〕教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格,并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握句子。 Let
24、’s check 教師放三遍錄音,第一遍學(xué)生聽(tīng)、做,第二遍學(xué)生自己校對(duì),第三遍師生一起校對(duì)。 Unit 2 My Favourite Season 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、書(shū)、讀、寫(xiě)單詞:season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型: What’s your favourite season ? 提問(wèn),并能夠根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)。 3、能夠看懂指示語(yǔ),并按照指令完成Let’s find out 中的簡(jiǎn)單任務(wù),繪圖并會(huì)話。 4、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱Let’s chant 局部的歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、本課時(shí)
25、的重點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)名詞并運(yùn)用句型:What’s your favourite season ? 和What’s the weather like in…? 進(jìn)行問(wèn)答。 2、難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞spring , summer , fall , winter 和season . 三、課前準(zhǔn)備 1、錄音機(jī)和錄音帶 2、教師教學(xué)卡片,有關(guān)于四季的。 3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。 4、一張中國(guó)地圖,并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。 5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A 局部的Let’s chant 的錄音,復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的
26、形容詞。 〔2〕播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B局部的Read and write 的錄音,復(fù)習(xí)穩(wěn)固句型:What’s your favourite …? 2、預(yù)習(xí) 〔1〕教師向?qū)W生提問(wèn):What’s the weather like ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行答復(fù)。 〔2〕猜謎語(yǔ):學(xué)生做Pair work , 操練句型:What’s the weather like today ? It’s …由一名學(xué)生提問(wèn),另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容,用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔1〕教
27、師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的樹(shù)干,再畫(huà)上幾片淺綠色的樹(shù)葉,對(duì)學(xué)生說(shuō):Look ! The leaves are green now . What season is it now ? 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring ,學(xué)生跟讀,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述,如: Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后,教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市,提問(wèn):What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等,引導(dǎo)
28、學(xué)生答復(fù)。師生一起拼讀單詞spring . 〔2〕教師繼續(xù)在枝干上畫(huà)樹(shù)葉,繼而引出summer 〔3〕教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出fall 和winter . 〔4〕交換司出示各種天氣狀況的圖片,進(jìn)行師生問(wèn)答,如: T: What’s the weather like ? S: It’s windy . T: What season is it now ? S: Spring 等。 教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生: What’s your favourite season ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù): Spring /summer 。。。并進(jìn)一步陳述原因,如: It’s warm and sunny… L
29、et’s start 〔1〕教師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問(wèn)學(xué)生: What’s the weather like in this picture ? Let’s chant 教師放Let’s chant 局部的歌謠,學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語(yǔ)句對(duì)應(yīng),加強(qiáng)學(xué)生的理解,復(fù)習(xí)穩(wěn)固生詞。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能答復(fù)句型:Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)懂Let’s try局部的錄音,并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。 3、能夠看
30、懂Make a survey局部的指示語(yǔ),并按指示語(yǔ)完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。 4、嫩夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What’s your favourite season?〞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn):句型Which season do you like best ?及其答句。 2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型:“Which season do you like best ?…Ican…〞答復(fù)自己最喜歡的季節(jié)及其原因。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及錄音帶、A局部Let’s learn的單詞卡片,準(zhǔn)備假設(shè)干張寫(xiě)有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕教師放
31、本單元Let’s chant 局部的歌謠,讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。 〔2〕教師放Let’s sing 局部的歌曲“What’s your favourite season?〞讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí),復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。 〔3〕教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語(yǔ),學(xué)生之間展開(kāi)對(duì)話,如:S1:What’s the weather like in spring in Beijing ? S2: Windy 2、預(yù)習(xí) 〔1〕教師放A局部Let’s learn的錄音,學(xué)生跟讀生詞。 〔2〕教師出示A局部Let’s learn的單詞卡片,學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。 〔3〕做“排
32、序〞游戲:教師將寫(xiě)有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如:What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 等,教師說(shuō)句子,持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。 3、新課呈現(xiàn)、 Let’s try 教師提問(wèn)學(xué)生:要表述最喜歡什么季節(jié),除了用句型“What’s your favourite season?〞之外,還能用哪種句式?然后放Let’s try局部的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)音連線。 Let’s talk 〔1〕教師通過(guò)校對(duì)Let’s try 局部聽(tīng)力練習(xí)的答案,呈現(xiàn)新句型Which season do you
33、like best ? 〔2〕教師用從慢到快的速度或用拍手說(shuō)饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。 〔3〕由師生問(wèn)答過(guò)度到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型,然后教師放Let’s talk 局部錄音,讓學(xué)生跟讀句子。 〔4〕教師呈現(xiàn)Let’s talk局部的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系,形成多組不同的對(duì)話。 Make a survey 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),運(yùn)用句型:Which season do you like best ? 對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。 Let’s sing 教師放歌曲錄音,學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱,教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。 第三課
34、時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子:Which season do you like best ?I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠理解Read and write 局部的對(duì)話并能正確答復(fù)以下問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。 3、能夠總結(jié)字母air , ear, sp, sk的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀Pronunciation局部所提供的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn):掌握四會(huì)句子:Which season do you like best?及其答句I lik
35、e winter best . 2、難點(diǎn):對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶,Pronunciation局部的教學(xué)掛圖,準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕教師放本單元Let’s sing 局部的錄音,讓學(xué)生跟唱歌曲,復(fù)習(xí)穩(wěn)固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。 〔2〕圍繞季節(jié)展開(kāi)對(duì)話 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽,教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞,如,season,學(xué)生馬上站起來(lái),拼讀該單詞,最先站起來(lái)并拼讀正確的學(xué)生得一分,得分最多的組為獲勝組。 3、新課呈現(xiàn) Read and wr
36、ite 〔1〕教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征,如Play in the snow , swim in the sea .教師做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。 〔2〕在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的根底上,教師提出Read and write 文后的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音來(lái)答復(fù),教師還可呈現(xiàn)掛圖,讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。 〔3〕教師知道學(xué)生分角色扮演Mike , Amy
37、和 Zhang Peng閱讀對(duì)話。 〔4〕教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě) Let’s play 猜謎語(yǔ):學(xué)生四人一組,教師先做示范,讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特征,讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。 Pronunciation 教師出示該局部的掛圖,帶著學(xué)生認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句。 Let’s check 教師放錄音,讓學(xué)生聽(tīng)錄音做題目。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組:swim , fly kites , skate , make a snowman , plan
38、t trees 。 2、能夠使用句型:What would you like to do ? I’d like to…對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ):fly kites , make a snowman , plant trees 。 2、難點(diǎn)是句型What would you like to do? I’d like to…的運(yùn)用 三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶,本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲I can help,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí) 〔1〕教師放本單元Let
39、’s sing 局部的歌曲,學(xué)生跟唱。 〔2〕師生圍繞本單元的內(nèi)容展開(kāi)對(duì)話。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔1〕教師繼續(xù)預(yù)習(xí)局部的對(duì)話,說(shuō):I like summer best . Why ? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因,答復(fù)說(shuō):You can swim . 教師要以驚喜的語(yǔ)氣說(shuō):Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片swim,學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。 〔2〕教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生:Which season do you like best
40、 ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。 〔3〕師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語(yǔ)游戲:教師做一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ),以此引出生詞skate和fly kites,教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。 Group work 〔1〕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出幾朵白云和太陽(yáng),說(shuō):look ! It’s warm and sunny today ? I’d like to go hiking .What would you like to do ? 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù):“I’d like to climb mountains .〞等,教師再畫(huà)出不同的天氣情況圖,與學(xué)生進(jìn)行類似的答復(fù)。 〔2〕教師將Group work 中涉及到
41、的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問(wèn)。 〔3〕學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Group work , 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪,然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 Good to know 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本局部短文,并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候,然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國(guó)及世界各地季節(jié)的知識(shí)。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:What’s your favourite season ? Spring . Why do you like sping ? Because I can plant trees /… 2、能夠聽(tīng)懂Let’s try 局部的
42、錄音,完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的任務(wù)。 3、能夠理解、聽(tīng)懂Story time 局部的故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問(wèn)對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型:Why do you like…? Because I can … 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片,錄音機(jī)和錄音帶,本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕教師放本單元Let’s chant 局部的錄音,學(xué)生說(shuō)唱歌謠。 〔2〕教師出示B局部Let’s learn的單詞卡片,提問(wèn)學(xué)生:What can she / he do ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞和詞組。 2、預(yù)習(xí) 教師播放本單元
43、歌曲:“What’s your favourite season?〞學(xué)生跟唱,教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk 〔1〕歌曲唱到最后一句時(shí),教師重復(fù)What’s your favourite season ?并板書(shū)這句話,請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite 的拼寫(xiě),教師指著單詞卡片spring答復(fù)說(shuō):My favourite season is spring . 學(xué)生跟讀這句話。 〔2〕師生之間進(jìn)行多人次的快速問(wèn)答 〔3〕教師向?qū)W生出示一張表格,對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型,并將答復(fù)內(nèi)容填入表格內(nèi)。 Na
44、me season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees …… 〔4〕教師放Let’s talk 局部的錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話,然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。 Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖,進(jìn)行快指快說(shuō)的游戲,進(jìn)一步穩(wěn)固操練本課時(shí)主要句型。 Let’s find out (1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。 Let’s try 教師播放該局部的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,完成聽(tīng)音選擇正確圖畫(huà)的練習(xí)。 Story time
45、 〔1〕教師向?qū)W生展示該局部的掛圖,指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。 〔2〕學(xué)生分角色朗讀故事,然后進(jìn)行對(duì)話表演。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子:Why do you like summer ? Because I can swim in the lake 。 Why do you like winter ? Because I can sleep a long time . 并能在情景中正確運(yùn)用。 2、嫩理解文章意義并能正確答復(fù)以下問(wèn)題和書(shū)寫(xiě)答句。 3、嫩夠根據(jù)Task time 中的提示語(yǔ)編寫(xiě)Season book 。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)
46、1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子。 2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語(yǔ)從句。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶,A、B局部和Let’s learn 的單詞卡片及Read and write 局部的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’s chant,讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。 〔2〕教師出示A、B局部Let’s learn的單詞卡片,示范提問(wèn)學(xué)生:Which season do you like best? What can you do ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出答復(fù)。 〔3〕拼讀單詞比賽:學(xué)生
47、分成小組,教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組,學(xué)生搶答,拼讀該單詞或詞組。 2、預(yù)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫(xiě)的對(duì)話及其配圖。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔1〕教師出示本局部掛圖,指著第一幅圖提問(wèn)學(xué)生:Look ,what season is it ? What can Zoom and Zip do? 〔2〕教師提問(wèn)學(xué)生,What’s your favourite season ? Why? What’s Zip’s favourite season? Which season does Zoom like best? Why?讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話,可先進(jìn)行小組討論,
48、然后答復(fù)教師所提出的問(wèn)題。 〔3〕教師放錄音,學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生答復(fù)文后的問(wèn)題并書(shū)寫(xiě)答句。 〔4〕教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子,并采用“看誰(shuí)記得快〞的競(jìng)賽形式,鼓勵(lì)學(xué)生用心速記。 Let’s find out 教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格,學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書(shū)進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話,完成表格。 表格如下: Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 第 三 單 元 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名
49、稱并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。 2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。 3、能夠使用句型:When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。 4、能夠聽(tīng)懂并填寫(xiě)Let’s try 局部Amy 一家人的生日。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)寫(xiě),以及句型:When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。 2、難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 12個(gè)月份的單詞卡片 四、教學(xué)步驟 1、熱身
50、 〔1〕教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠,并出示四季的單詞卡片,學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。 〔2〕師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let’s chant 局部的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽(tīng)錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn and Let’s start (1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片,對(duì)學(xué)生說(shuō):There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ? 〔2〕教師繼續(xù)說(shuō):March is warm
51、, Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起答復(fù): It’s in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季〞的方框里。同理教學(xué)April and May . 〔3〕教師指著“夏季〞方框,畫(huà)一輪艷陽(yáng),表情夸張地說(shuō): Oh , summer is after spring . And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的答復(fù)教學(xué)June , July , August . 〔4〕師生一起做“Bef
52、ore and after 〞游戲。教師面向?qū)W生,宣布游戲規(guī)那么:在March 和August 六個(gè)單詞中,教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞,并舉左手或右手。舉左手,學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份,舉右手,那么說(shuō)出后一個(gè)月份。 〔5〕利用上一游戲引出單詞September . 學(xué)生跟讀并書(shū)寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式后,教師問(wèn):What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù): No , it’s not very hot .It’s cool . 教師說(shuō):So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall . 〔6〕教師在“冬季〞方框中
53、畫(huà)上雪花,做出“冷〞的樣子說(shuō): Now we have the last season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學(xué)生開(kāi)始猜想。教師根據(jù)學(xué)生的猜想適當(dāng)做出擴(kuò)展。 〔7〕教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō):These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學(xué)生會(huì)問(wèn): Is it December ? …… 〔8〕教師放
54、Let’s learn 局部的錄音,學(xué)生跟讀。 Let’s chant 聽(tīng)錄音,學(xué)生跟讀。 Let’s try 三步走。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型:When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in …… 2、能夠使用句型:How many birthdays are there in January ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫(xiě)調(diào)查表。 3、能夠聽(tīng)
55、懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? 〞 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型: When is your birthday ? My birthday is in …并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型: Is your birthday in …too? 2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式,如: When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Da
56、y ?防止機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕全班吟唱學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌謠,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 〔2〕教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán),在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn):Which month is it ? 讓學(xué)生猜想,如: It’s January/ February . 2、預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn)行如下對(duì)話 T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It’s in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s i
57、n March .等。 學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答〞。 3、新課呈現(xiàn) Let’s sing 〔1〕“連鎖問(wèn)答〞進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生,在他/她說(shuō)出自己的生日之后,教師引導(dǎo)他/她來(lái)詢問(wèn)自己:When is your birthday ? 教師答復(fù)說(shuō): My birthday is in January . 學(xué)生跟讀這句話。 〔2〕教師放Let’s sing 局部的錄音,學(xué)生聽(tīng)一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞,學(xué)生跟唱。 〔3〕教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換,學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。 Let’s talk 〔1〕教師出示A局部Let’s l
58、earn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問(wèn)答 〔2〕教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾,提問(wèn):When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out .教師放let’s talk 局部的錄音,學(xué)生聽(tīng)兩遍后答復(fù)以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。 〔3〕學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話,并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)局部。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子:When is your birthd
59、ay ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too . 2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Read and write 局部的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、 3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation . 局部的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型: When is your birthday ? It’s in …等 2、本局部的難點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 〔1〕師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第
60、三單元的歌曲“Father and Mother〞 〔2〕學(xué)生展示家庭成員的照片,師生之間自由對(duì)話。 2、預(yù)習(xí) 教師出示家庭成員的單詞卡片,說(shuō):Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family . 教師出示uncle的單詞卡片,進(jìn)行師生對(duì)話,教學(xué)單詞uncle . 教師將卡片貼在黑板上,提問(wèn)學(xué)生:Can you spell the word “uncle〞?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。 教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt ,
61、mom , dad 等單詞卡片,進(jìn)行師生問(wèn)答并拼讀這些單詞。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔1〕教師指著黑板上家庭成員的卡片說(shuō):There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示準(zhǔn)備好的空白表格,貼在黑板的另一冊(cè),板書(shū):a birthday chart for my family . 師生一起拼寫(xiě)單詞birthday , 并朗讀單詞短語(yǔ):a birthday chart for my birthday . 〔2〕教師指著空表表格。填寫(xiě)。 〔3〕教
62、師將dad的卡片放至January下面的空格中,說(shuō):My dad’s birthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May . 教師將Mom的卡片放在may下面…… 〔4〕根據(jù)天好的表格師生展開(kāi)對(duì)話。 〔5〕教師播放本局部的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。 〔6〕教師出示單詞卡片,如:When , is your birthday .教師先讀出這些單詞,然后教師提問(wèn):Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后,教師將單詞卡片貼在黑板上
63、,要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。 Pronunciation 教師出示Pronunciation局部的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞,指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。 3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期,如:When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July
64、 4th. 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2、難點(diǎn)是不規(guī)那么序數(shù)詞的認(rèn)讀。 三、教學(xué)步驟 1、熱身 教師放本單元Let’s chant 局部的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。 2、預(yù)習(xí) 教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖,進(jìn)行師生問(wèn)答:Where is our classroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ? It’s on the second floor . 教師提問(wèn)的內(nèi)容由first floor 和second floor . 自然過(guò)度到位于三樓的教室,學(xué)習(xí)生
65、詞third . 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔1〕教師指著黑板上畫(huà)好的12層大樓,提問(wèn)學(xué)生:This is a tall building . It’s very tall . How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12, 答復(fù): There are 12 floors . 教師將單詞卡片January貼在一樓,提問(wèn)學(xué)生: Where is January ? 學(xué)生答復(fù): It’s on the first floor . 教師板書(shū)first . 學(xué)生一起朗讀。 教師說(shuō):January is the f
66、irst month .It’s on the first floor . 學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話,如:February is second month . It’s on the second floor . 教師表演第一個(gè)自覺(jué)拓展句型的學(xué)生。 〔2〕教師出示April 的卡片提問(wèn):What about April ? 教師自己答復(fù):April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 學(xué)生齊讀單詞。 〔3〕教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生:Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)答復(fù):May ,.教師說(shuō):Yes , it’s May . May is the fifth month . It’s on the fifth floor . 教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth ,師生一起朗讀fifth . 同樣的方法教學(xué)12th . 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。 〔4〕教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,教師先給予明確示范,如:January is the first month . It’s on the
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