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2 玩具里的科學 說課內(nèi)容 本課是三年級上冊第一單元 科學在我們身邊 第2課 玩具里的科學 教材分析 這一課是按照 玩一玩 說說玩具的特點 想一想 提出我們感興趣的問題 做一做 設計我們喜愛的玩具 三部分內(nèi)容編排的 讓學生通過玩玩具 用感官觀察 創(chuàng)新設計 來滿足學生與生俱來的好奇心和強烈的探究欲望 使學生體驗探究的樂趣 從中初步感受玩具里面有科學 科學并不神秘 自己也能 做科學 學情分析 玩具是學生童年的伙伴 對于玩玩具 學生具有非常豐富的經(jīng)驗 用玩具作為研究對象 符合學生年齡特點 以前學生只是單純的玩玩具 從感官上認識玩具 而這節(jié)課是要求學生在玩的過程中研究它 通過觀察 比較 分析玩具 在玩的過程中了解玩具的特點 能用自己的語言描述玩具的大小 形狀 顏色 性能等 這些比較容易 但改進設計玩具對學生有一定的難度 教師要積極參與指導 重要的是讓學生體驗到對玩具進行改進或設計成功后的喜悅 教學目標 1 能力目標 會用感官感知玩具的外形特征 通過改進或設計新玩具 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 2 情感目標 激發(fā)學生的好奇心 培養(yǎng)學生的探究興趣和問題意識 體驗玩玩具的樂趣 3 知識目標 知道各種玩具有大小 形狀 顏色等不同特征 并會用合適的方式加以描述 重點 難點 會用感官感知玩具的外形特征 通過改進或設計新玩具 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 教學準備 教師準備 玩具 實物投影和部分玩具的構(gòu)造圖等 學生準備 各種各樣的玩具 每人準備一樣 教法學法 探究法 教學過程 一 談話導入 揭示課題二 玩足玩具 發(fā)現(xiàn)特點三 挖掘問題 深入研究四 設計改進 進行創(chuàng)新五 課外拓展 不斷研究 一 談話導入 揭示課題 同學們 想玩玩具嗎 想 今天 這一節(jié)課就讓我們來痛痛快快地玩?zhèn)€夠 讓我們看一看 哪位同學是玩玩具的高手 并且能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘 板書課題 玩具里的科學 設計意圖 通過此環(huán)節(jié)來調(diào)動學生的學習積極性 并明確指出在玩玩具的過程中要探索科學的奧秘 讓學生來品嘗自主學習的樂趣 二 玩足玩具 發(fā)現(xiàn)特點 1 教師談話 明確活動要求 大家可以先玩自己帶來的玩具 然后把你的玩具跟同學們交換著玩 還可以上來挑選老師帶來的玩具玩 可以自己玩 也可以以小組為單位玩 在玩的過程中 同學們要仔細觀察這些玩具有什么特點 可以怎樣玩 怎樣玩更有趣味 怎樣玩有創(chuàng)造性 在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題 請趕快記錄下來 讓我們比一比 看一看 誰的收獲大 設計意圖 讓學生在玩的過程中養(yǎng)成記錄的好習慣 為后面的匯報做好準備 2 學生玩玩具 教師巡回指導 發(fā)給學生的記錄單 此處給學生充足的時間 盡情地玩 并從中發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 3 交流匯報 誰來匯報一下你們的玩具有什么特點 可以怎樣玩 有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法 學生交流玩具的特點 在此教師引導學生從玩具的大小 形狀 顏色和性能等方面交流 教師要鼓勵學生發(fā)言 并適時進行評價 在此板書 玩具的特點 大小 形狀 顏色和性能 4 教師小結(jié) 同學們說得真好 看來你們不僅會玩玩具 還能在玩的同時學會觀察 設計意圖 此環(huán)節(jié)通過玩玩具 培養(yǎng)了學生的觀察能力和表達能力 并讓學生在匯報中養(yǎng)成良好的聽說習慣 把有趣的玩具記錄下來 1 返回 三 挖掘問題 深入研究 1 教師談話 剛才大家了解了很多玩具的特點 也發(fā)現(xiàn)了不少的問題 現(xiàn)在哪個同學愿意提出問題 來考考大家 板書 問題 2 學生質(zhì)疑 3 引導學生嘗試解答 同學們帶來的問題可真不少 哪位同學可以解決問題呢 學生商討解答 4 教師小結(jié) 同學們可真愛動腦筋 雖然有些問題我們現(xiàn)在還找不到答案 但老師相信只要同學們認真學習 大膽實踐 勤于研究 在今后的學習中一定會得到解決 板書 學習 實踐 研究 解決 設計意圖 通過讓學生說說發(fā)現(xiàn)的問題 來調(diào)動學生的探究欲望 引導學生能夠交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問題 并對學生的回答做出及時的評價 這一環(huán)節(jié)不在于徹底解決問題 重點是引導學生敢于提出問題 四 設計改進 進行創(chuàng)新 1 提出活動要求 在研究過程中 你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方 現(xiàn)在 就讓你們當一回 小科學家 小設計師 充分發(fā)揮你的想像力 創(chuàng)造力 設計或改進一種玩具 可以把你們的想法說出來 也可以把它畫出來 小組成員要團結(jié)協(xié)作 開動腦筋 看哪個小組設計或改進的玩具最具科學性 最新穎 2 學生小組合作設計 或畫圖紙 或改裝自己的玩具 3 展示作品 每個小組在介紹自己的作品的時候 其他的同學可以隨機評價 4 教師小結(jié) 同學們的設計都很有創(chuàng)意 你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步 相信在不久的將來 玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品 設計意圖 這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力 還讓學生享受了成功的喜悅 并且讓在學生的互相評價中 養(yǎng)成認真觀察 認真思考的良好習慣 從而激發(fā)了學生熱愛科學 學好科學的興趣 五 課外拓展 不斷研究 40分鐘的時間很快就過去了 但是我們的科學研究才剛剛開始 課下請你們自己設計制作一個玩具 并且創(chuàng)造一種玩法 下一節(jié)課我們再來交流自己的感受 設計意圖 此環(huán)節(jié)意在讓學生把課上的研究 延伸到課下 從而使學生能夠保持研究的熱情 板書設計 2 玩具里的科學玩具的特點 大小 形狀 顏色 性能問題學習 實踐 研究解決 設計特色 此板書簡明扼要地點明了玩具的特點解決問題的關(guān)鍵 設計特色 1 導課直接進入主題 讓學生明確本課的重點 為下面的環(huán)節(jié)不流于玩的形式打下基礎 2 在玩中學 在學中玩 讓學生充分地玩 并在玩中發(fā)現(xiàn)玩具的特點和許多問題 這樣培養(yǎng)了學生的觀察能力和研究能力 而在交流中也訓練學生認真傾聽的良好習慣 讓學生自主設計改進玩具 培養(yǎng)了學生自主創(chuàng)新的精神