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高二歷史人民版必修3課前預(yù)習(xí) 課堂作業(yè) 課后作業(yè):1.3宋明理學(xué) Word版含解析

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1、 三 宋明理學(xué) 目標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn)  列舉宋明理學(xué)的代表人物。 說(shuō)明宋明時(shí)期理學(xué)的發(fā)展。 學(xué)習(xí)視點(diǎn)  重點(diǎn):程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的基本內(nèi)容。 難點(diǎn):1.理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵。 2.正確評(píng)價(jià)程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的歷史地位。 課前預(yù)習(xí) 一、儒學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng) 1.困境:東漢末年以來(lái),儒家思想遭到質(zhì)疑,其統(tǒng)治地位不斷被削弱。 2.儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng) (1)唐代中后期,________和李翱提出了復(fù)興儒學(xué)的主張。 (2)北宋時(shí)期,士大夫們掀起了一場(chǎng)________運(yùn)動(dòng),當(dāng)時(shí)研習(xí)儒經(jīng)義理之風(fēng)大開(kāi),重忠孝、講廉恥、勵(lì)氣節(jié)的社會(huì)氛圍逐漸形成。

2、 二、北宋五子與理學(xué)的創(chuàng)立 1.北宋五子的思想 (1)周敦頤:把人與天地萬(wàn)物的本原合二為一,為“理”生萬(wàn)物的理論提供了依據(jù)。 (2)邵雍:重新排列《周易》的六十四卦,試圖揭示________,進(jìn)而解釋人類命運(yùn)。 (3)張載:嚴(yán)格區(qū)分了天、道、性、心等概念,準(zhǔn)確地表達(dá)了理學(xué)的基本宗旨和精神。 (4)“二程”:確定了理學(xué)的最高范疇“________”,認(rèn)為天理的核心是“________”。 2.理學(xué)的創(chuàng)立:北宋五子將儒家的忠、孝、節(jié)、義提升到“________”的高度,形成一整套囊括天人關(guān)系的嚴(yán)密思想體系——理學(xué)。 三、朱熹的學(xué)說(shuō)與理學(xué)的成熟 1.朱熹的學(xué)說(shuō) (1)理氣論:理比

3、________更根本,理先于氣,理離不開(kāi)氣。 (2)修養(yǎng)論:是以________為基礎(chǔ)的關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)、實(shí)踐的學(xué)問(wèn),強(qiáng)調(diào)教育日積月累,強(qiáng)調(diào)“仁”是人的愛(ài)心及一切道德價(jià)值的終極源泉,仁者應(yīng)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 (3)社會(huì)政治理論:是以道統(tǒng)論為依據(jù)的社會(huì)實(shí)踐理論;強(qiáng)調(diào)道的價(jià)值內(nèi)涵是“________”,認(rèn)為儒家干預(yù)政治的關(guān)鍵是“正君心”。 (4)主要著述:將《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》集為_(kāi)_______,并為之注解,使之成為理學(xué)的經(jīng)典。 2.歷史地位:朱熹是理學(xué)的集大成者,他的思想作為官方正統(tǒng)儒學(xué),對(duì)維護(hù)專制主義政治制度起了重要作用。 四、陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展 1.陸九淵:心學(xué)的

4、開(kāi)創(chuàng)者,提出的核心命題是“________”,反對(duì)埋首書冊(cè),主張于人生日常處直接體悟理,“發(fā)明本心”。 2.王守仁:心學(xué)的集大成者,認(rèn)為“心外無(wú)物”,提出“致良知”的思想,強(qiáng)調(diào)“________”。 3.歷史地位:陸王心學(xué)的出現(xiàn),標(biāo)志著重建________的理論任務(wù)已經(jīng)完成。 答案: 一、2.(1)韓愈 (2)儒學(xué)復(fù)興 二、1.(2)宇宙規(guī)律 (4)天理 仁 2.天理 三、1.(1)氣 (2)本體論 (3)三綱五?!?4)《四書》 四、1.心即理也 2.知行合一 3.儒家信仰 課堂作業(yè)            一、選擇題 知識(shí)點(diǎn)一  儒

5、學(xué)的困境與儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動(dòng) 1.右圖為位于五岳之一恒山上的懸空寺,它是國(guó)內(nèi)現(xiàn)存唯一一座道、佛、儒三教合一的獨(dú)特寺廟,是中國(guó)古代建筑精華的體現(xiàn)。該廟最早可能出現(xiàn)于(  ) A.西漢武帝時(shí)期 B.東漢時(shí)期 C.魏晉南北朝時(shí)期 D.隋唐時(shí)期 答案:C 解析:本題考查“三教合一”。佛教于西漢末年傳入,道教出現(xiàn)于東漢末年,A、B不符合題意;C、D都符合出現(xiàn)了“三教合一”趨勢(shì),但D不符合題干中“最早”的限定條件。 2.唐代道宣的《集古今佛道論衡》中載,唐高祖在武德八年(625年)下詔明確規(guī)定:“老教、孔教,此土元基;釋教后興,宜崇客禮。今可先老,次孔,末后釋宗?!庇纱丝芍?  ) A.儒

6、學(xué)和佛教遭到打壓 B.道學(xué)成為統(tǒng)治思想 C.此舉促使了三教對(duì)立 D.此舉皆在鞏固統(tǒng)治 答案:D 解析:根據(jù)材料“先老,次孔,末后釋宗”可知,唐朝統(tǒng)治者把道教放在第一位,這是與李唐王朝統(tǒng)治者的姓氏有關(guān)的,有利于加強(qiáng)教化和鞏固統(tǒng)治,故選D。唐朝統(tǒng)治者奉行三教并行的政策,A、C錯(cuò)誤;此時(shí)道教雖然受到統(tǒng)治者重視,但并沒(méi)有成為統(tǒng)治思想,B錯(cuò)誤。 知識(shí)點(diǎn)二  北宋五子與理學(xué)的創(chuàng)立 3.理學(xué)產(chǎn)生于北宋,是中國(guó)封建社會(huì)后期的正統(tǒng)思想,是一個(gè)以“理”為核心的,非常成熟完備、精深的新儒學(xué)體系。這里的“新”主要體現(xiàn)在(  ) A.儒學(xué)自產(chǎn)生以來(lái)長(zhǎng)盛不衰 B.受到了佛教、道教的挑戰(zhàn)

7、C.順應(yīng)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì) D.儒學(xué)融合了佛、道思想 答案:D 解析:唐朝時(shí)期,儒學(xué)的正統(tǒng)地位受到佛道挑戰(zhàn),北宋儒學(xué)家沖破漢唐儒學(xué)的束縛,融合了佛道思想來(lái)解釋儒家義理,形成了“理學(xué)”。故D正確。A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;B是理學(xué)形成的外因;C項(xiàng)不能體現(xiàn)“新”。 4.“開(kāi)始把世界本原、社會(huì)、人生融為一體,使中國(guó)傳統(tǒng)思維中有了更強(qiáng)的思辨色彩,這是一個(gè)了不得的成就,對(duì)后世有重大影響?!边@句話評(píng)價(jià)的應(yīng)是(  ) A.荀子思想 B.董仲舒新儒學(xué) C.兩宋理學(xué) D.道家學(xué)說(shuō) 答案:C 解析:程朱理學(xué)認(rèn)為天理是宇宙萬(wàn)物的本原,同時(shí)又認(rèn)為“人倫者,天理也”,把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來(lái),因此把“世界本

8、原、社會(huì)、人生融為一體”。故C正確。 知識(shí)點(diǎn)三  朱熹的學(xué)說(shuō)與理學(xué)的成熟 5.南宋理學(xué)集大成者朱熹說(shuō):“圣人千言萬(wàn)語(yǔ)只是教人存天理,滅人欲”“學(xué)者須是革盡人欲,復(fù)盡天理,方始是學(xué)?!逼渲小疤炖怼笔侵?  ) A.孔孟之道 B.自然規(guī)律 C.三綱五常 D.物質(zhì)財(cái)富 答案:C 解析:根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知,B、D明顯不符合題意,排除。朱熹認(rèn)為理之源在于天理,天理是作為道德規(guī)范的三綱五常,指出人性本來(lái)與天理一致,具有仁、義等美德,但為后天的欲望所蒙蔽,所以強(qiáng)調(diào)“存天理,滅人欲”。故A錯(cuò)誤,C正確。 6.朱子說(shuō):“宇宙之間一理而已。天得之而為天,地得之而為地,凡生于天地之間者

9、,又各得之以為性;其張之為三綱,其紀(jì)之為五常,蓋皆此理之流行,無(wú)所適而不在。”該材料中的觀點(diǎn)可能導(dǎo)致的社會(huì)行為現(xiàn)象主要是(  ) A.知識(shí)分子埋頭科舉不問(wèn)政事 B.封建倫理道德成為行為規(guī)范 C.提倡個(gè)性解放的作品減少 D.農(nóng)民起義受到社會(huì)廣泛譴責(zé) 答案:B 解析:朱熹認(rèn)為“理”是宇宙的本源,也是封建倫理道德規(guī)范三綱五常的根源。據(jù)此本題選B項(xiàng),A、C、D三項(xiàng)說(shuō)法與材料無(wú)直接關(guān)聯(lián)。 7.據(jù)史料記載,明朝重臣海瑞五歲的女兒因?yàn)閺哪行约屹资种薪恿艘粔K餅吃,便被海瑞以“男女授受不親”為由關(guān)以禁閉,直至餓死。這反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是(  ) A.海瑞治家嚴(yán)謹(jǐn) B.儒學(xué)地位衰落 C.理學(xué)摧殘人

10、性 D.世風(fēng)每況愈下 答案:C 解析:在傳統(tǒng)理學(xué)影響下,人們要遵循傳統(tǒng)的道德規(guī)范:三綱五常、三從四德等。這些道德規(guī)范雖然在培養(yǎng)民族性格等方面起到積極作用,但是也扼殺了人的天性,摧殘了人性。而題干海瑞的做法就是這些道德規(guī)范消極性的體現(xiàn)。 知識(shí)點(diǎn)四  陸王心學(xué)與理學(xué)的發(fā)展 8.南宋時(shí)期,陸九淵在《鵝湖和教授兄韻》中云:“墟墓興哀宗廟欽,斯人千古不磨心。涓流積至滄溟水,拳石崇成泰華岑。易簡(jiǎn)工夫終久大,支離事業(yè)竟浮沉。欲知自下升高處,真?zhèn)蜗软毐婀沤??!痹?shī)中“易簡(jiǎn)”和“支離”分別是指(  ) A.儒學(xué)、佛學(xué) B.理學(xué)、心學(xué) C.心學(xué)、理學(xué) D.道教、儒學(xué) 答案:C 解

11、析:由題干中“陸九淵”“鵝湖”可知詩(shī)中所述為陸九淵和朱熹進(jìn)行學(xué)術(shù)辯論的“鵝湖之會(huì)”。由“易簡(jiǎn)工夫終久大,支離事業(yè)竟浮沉”并結(jié)合理學(xué)和心學(xué)的相關(guān)知識(shí)可知“易簡(jiǎn)”和“支離”的具體所指,C項(xiàng)正確。 9.某思想家說(shuō):“知是行的主意,行是知的功夫。知是行之始,行是知之成。若會(huì)得時(shí),只說(shuō)一個(gè)知已自有行在,只說(shuō)一個(gè)行已自有知在。”為此,他主張(  ) A.“心外無(wú)物” B.“圣人不行而知” C.“致良知” D.“知行合一” 答案:D 解析:本題考查“陸王心學(xué)”,解題的關(guān)鍵是理解材料,抓住“知”與“行”之間的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,材料體現(xiàn)的是王陽(yáng)明的“知行合一”思想。A、C也是王陽(yáng)明的心學(xué)思想

12、,但不符合題意。B是老子“道”的思想的體現(xiàn),與題意不符。故D正確。 10.南宋朱熹和明代王陽(yáng)明思想的共同之處是(  ) A.主張“知行合一” B.認(rèn)為人的善性或美德往往為欲望所蒙蔽 C.認(rèn)為“心”就是“理” D.認(rèn)為只有探究萬(wàn)物,才能得到其中的“理” 答案:B 解析:本題考查宋明理學(xué),解題的關(guān)鍵是抓住“共同之處”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,A是王陽(yáng)明的主張,C是心學(xué)的主張,D是“格物致知”,是程朱理學(xué)的主張。朱熹強(qiáng)調(diào)“存天理,滅人欲”,要求人們遵從“三綱五?!?,維護(hù)封建道德;王陽(yáng)明提出“致良知”,要求人們努力加強(qiáng)道德修養(yǎng),去掉人欲,恢復(fù)良知的本性,可見(jiàn)B符合題意。 二、非選擇題 11

13、.閱讀材料,回答下列問(wèn)題。 材料一 朱熹說(shuō):“所謂天理復(fù)是何物?仁、義、禮、智豈不是天理?君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友豈不是天理?” 朱熹又說(shuō):“天理人欲,不容并立”“天理存則人欲亡,人欲勝則天理滅”。學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的目的就是“遏人欲而存天理”。 材料二 王陽(yáng)明同朋友在郊外觀賞風(fēng)景時(shí),朋友指著山中開(kāi)花的樹木問(wèn):“你說(shuō)天下無(wú)心外之物,山中樹上的花自開(kāi)自落,同我心何相關(guān)?”王陽(yáng)明回答:“你不來(lái)看此花時(shí),此花與你的心同歸于寂;你來(lái)看此花時(shí),此花顏色一時(shí)明白起來(lái),就說(shuō)明此花不在你的心外?!? 王陽(yáng)明曾經(jīng)多次參與鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義和平定地方叛亂,由此他認(rèn)識(shí)到“破山中賊易,破心中賊難”。 (1)結(jié)合材料一,

14、歸納朱熹的思想主張,并指出朱熹提出這一主張的目的。 (2)材料二中王陽(yáng)明對(duì)“花”與“人心”關(guān)系的解釋,反映了他的什么思想觀點(diǎn)?你認(rèn)為他的解釋合理嗎? (3)“破山中賊易,破心中賊難”的意思是什么?結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析王陽(yáng)明是怎樣解決這一問(wèn)題的。 答案:(1)朱熹認(rèn)為“三綱五?!奔词翘炖恚疤炖怼焙汀叭擞笔歉緦?duì)立的;人們應(yīng)克制自己的私欲,順乎天理。朱熹提出這一主張的根本目的是維護(hù)封建社會(huì)的統(tǒng)治秩序。 (2)人心是世界萬(wàn)物的本原,離開(kāi)人的思想意識(shí)任何事物便不存在。他的解釋不合理,因?yàn)樗嵉沽舜嬖谂c思維的關(guān)系。 (3)要從根本上解決社會(huì)動(dòng)蕩問(wèn)題,必須重視人們的思想道德標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化人們的綱常倫

15、理觀念。他主張通過(guò)人們的自身反省,克服私欲,回復(fù)良知。 解析:第(1)問(wèn),要圍繞“遏人欲而存天理”這一關(guān)鍵信息來(lái)歸納朱熹的思想主張及目的;第(2)問(wèn),要圍繞王陽(yáng)明“心外無(wú)物”的主觀唯心論來(lái)分析材料所示現(xiàn)象的本質(zhì);第(3)問(wèn),要理解“破心中賊”的實(shí)質(zhì)含義。 課 后 作 業(yè) 時(shí)間:45分鐘  滿分:60分              一、選擇題(每小題3分,共36分) 1.柳宗元說(shuō):“浮圖誠(chéng)有不可斥者,往往與《易》《論語(yǔ)》合,誠(chéng)樂(lè)之,其于性情爽然,不與孔子異道?!辈牧戏从吵?  ) A.佛教已經(jīng)取得了統(tǒng)治地位 B.佛教和儒家思想皆為正統(tǒng)思想 C.儒家學(xué)說(shuō)的弊

16、端日益暴露 D.佛教與儒家思想存在相通之處 答案:D 解析:“浮圖”代指佛教。唐朝時(shí)期,佛教沒(méi)有取得統(tǒng)治地位,佛教思想也沒(méi)有成為正統(tǒng)思想,只是沖擊了儒家思想的正統(tǒng)地位,故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤;柳宗元主要是說(shuō)明佛教和儒學(xué)的一致性,沒(méi)有提及儒學(xué)的弊端,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;“與《易》《論語(yǔ)》合……不與孔子異道”說(shuō)明佛教思想與儒家思想有一定的相通之處,故D項(xiàng)正確。 2.在儒學(xué)發(fā)展歷程中,“溝通佛、老,以治儒書,發(fā)前人之所未發(fā),遂別成為一時(shí)代之學(xué)術(shù)”的是(  ) A.漢代學(xué)者 B.唐代學(xué)者 C.宋代學(xué)者 D.明清學(xué)者 答案:C 解析:題干強(qiáng)調(diào)儒學(xué)在發(fā)展中吸收了佛教、老子的思想,從而推動(dòng)了儒學(xué)的新發(fā)

17、展。北宋時(shí),儒家學(xué)者融合了佛、道思想來(lái)解釋儒學(xué)義理,形成了以理為核心的新儒學(xué)——“理學(xué)”。 3.儒家思想是中華民族傳統(tǒng)文化的主流思想之一,宋朝的程朱理學(xué)是新興的儒學(xué)。以下觀點(diǎn)中屬于程顥、程頤的是(  ) A.“為政以德”“節(jié)用而愛(ài)人” B.“施政于民,省刑罰,薄稅斂” C.“心即理也”“心外無(wú)物” D.“萬(wàn)物皆只有一個(gè)天理” 答案:D 解析:A項(xiàng)為孔子的主張;B項(xiàng)為孟子的主張;C項(xiàng)為王守仁的主張;D項(xiàng)為二程的主張。 4.南宋朱熹說(shuō):“三綱五常,禮之大體,三代相繼,皆因之而不能變?!边@種思想在客觀上起到了什么積極作用(  ) A.促進(jìn)了社會(huì)和諧發(fā)展 B.宜揚(yáng)了封建倫理道德觀念

18、 C.鞏固了封建專制制度 D.使儒學(xué)形成了新的時(shí)代特色 答案:A 解析:題干材料強(qiáng)調(diào)的是“三綱五?!??!叭V五?!笔欠饨▊惱淼赖?,朱熹對(duì)其進(jìn)行宣揚(yáng),在一定程度上有利于促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展,故A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)不是客觀作用;“三綱五?!笔菍?duì)前代儒學(xué)的繼承,并不是新的發(fā)展,D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5.《二程遺書》中記載:在婦女貞操方面,程頤認(rèn)為:“凡取以配身也,若取失節(jié)者以配身,是己失節(jié)也?!庇腥藛?wèn):“或有孤孀貧窮無(wú)托者,可再嫁否?”程頤答曰:“只是后世怕寒餓死,故有是說(shuō)。然餓死事極小,失節(jié)事極大。”這反映了下列哪一思想主張(  ) A.“存天理,滅人欲” B.“父子君臣,天下之定理” C

19、.“格物致知” D.“唯女子與小人為難養(yǎng)也” 答案:A 解析:題干材料反映的是女子貞節(jié)問(wèn)題,實(shí)際上是用封建倫理道德束縛婦女,體現(xiàn)的是“存天理,滅人欲”思想。故A正確。B反映的是君臣父子關(guān)系,與題意無(wú)關(guān);C是求理的方法;D與材料不符。 6.“(南宋)孝宗即位,詔求直言。先生上封萬(wàn)事:帝王之學(xué),必先格物致知,以極夫事物之變,使義理所存,纖悉畢照,則自然意誠(chéng)心正,而可以應(yīng)天下之務(wù)?!贝硕挝淖种兴岬降摹跋壬笔侵?  ) A.董仲舒 B.朱熹 C.程頤 D.程顥 答案:B 解析:本題可以采用排除法。根據(jù)“必先格物致知”可以排除A,程頤、程顥為北宋理學(xué)大師,不符合“(南宋)孝宗即位

20、”,由此可以排除C、D項(xiàng)。 7.宋明時(shí)代的儒家講究“存天理,滅人欲”“心即理也”,佛家講究忍耐順從、悟道參禪,二者的共同之處是(  ) A.都是唯物主義 B.都是唯心主義 C.都主張格物致知 D.都推崇三綱五常 答案:B 解析:此題為比較式選擇題,考查宋明理學(xué)的實(shí)質(zhì)。宗教屬于神論,肯定是唯心主義,而理學(xué)和心學(xué)提出的“天理”和“心即理也”也是一種唯心主義哲學(xué)。 8.王陽(yáng)明宣揚(yáng)“心外無(wú)物,心外無(wú)理”,下列詩(shī)詞中能體現(xiàn)這一意境的是(  ) A.野曠天低樹,江清月近人 B.還似舊時(shí)游上苑,車如流水馬如龍 C.結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧 D.江流天地外,山色有無(wú)中 答案:C 解析

21、:王陽(yáng)明是心學(xué)的代表人物,陸王心學(xué)是主觀唯心主義。萬(wàn)事萬(wàn)物之理皆具于人心中,萬(wàn)事萬(wàn)物的存在意義也由人心論斷,萬(wàn)物的存在狀態(tài)皆由人心所定。 9.錢乘旦在《現(xiàn)代文明的起源與演進(jìn)》中這樣評(píng)價(jià)理學(xué):“它的豐富性與普遍性使中國(guó)統(tǒng)治者與士大夫相信儒家學(xué)說(shuō)已窮盡世界一切真理。中國(guó)既是天下中心,并有著輝煌的、無(wú)與倫比的歷史與成就,那么中國(guó)之外的‘夷務(wù)’就不在中國(guó)人關(guān)心的范圍之內(nèi)?!庇纱丝梢?jiàn),理學(xué)(  ) A.排斥儒學(xué)以外的一切思想 B.博大精深但有一定的封閉性 C.概括了世間所有規(guī)律 D.內(nèi)容豐富,探索世界的本原 答案:B 解析:由“豐富性與普遍性”可知其具有博大精深的特征;由“中國(guó)之外的‘夷務(wù)

22、’就不在中國(guó)人關(guān)心的范圍之內(nèi)”可知,理學(xué)又具有一定的封閉性。A不符合實(shí)際,儒學(xué)融合佛道思想形成理學(xué),C太絕對(duì)化,D與題意無(wú)關(guān)。故B正確。 10.朱熹在《過(guò)分水嶺有感》中寫道:“水流無(wú)彼此,地勢(shì)有西東。若識(shí)分時(shí)異,方知合處同。”朱熹以水流分合的情景,表達(dá)了他與陸九淵的思想既有分歧又有相通之處。這里的“合處同”是指兩人(  ) A.對(duì)萬(wàn)物本原的看法相同 B.對(duì)封建綱常倫紀(jì)的態(tài)度相同 C.探求天理的途徑相同 D.認(rèn)為人性良知的起源相同 答案:B 解析:本題考查宋明理學(xué),解題的關(guān)鍵是理解“合處同”即共同點(diǎn)。朱熹認(rèn)為萬(wàn)物的本原是“理”,而陸九淵認(rèn)為是“心”,A錯(cuò)誤;朱熹提倡“格物致知”,認(rèn)

23、為求理需探究萬(wàn)物,而陸九淵認(rèn)為不必外求,只需反省內(nèi)心即可,故C錯(cuò)誤;朱熹認(rèn)為人性是和天理一致的,而陸九淵則認(rèn)為人性是存在于心中的,D項(xiàng)錯(cuò)誤。朱熹、陸九淵都是儒學(xué)大師,都強(qiáng)調(diào)“三綱五?!?,都維護(hù)地主階級(jí)利益,為君主專制服務(wù),故B正確。 11.下面是儒家思想在古代中國(guó)的發(fā)展示意圖,下列對(duì)a、b、c、d四處出現(xiàn)起伏原因分析不正確的是(  ) A.a(chǎn)處:“焚書坑儒” B.b處:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)” C.c處:“三教合一” D.d處:“西學(xué)東漸” 答案:D 解析:解答本題需要明確不同時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展情況。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,儒學(xué)初興;秦代“焚書坑儒”,儒學(xué)遭到沉重打擊;漢代“罷黜百家,獨(dú)尊儒

24、術(shù)”,儒學(xué)開(kāi)始成為統(tǒng)治思想。獲得極大發(fā)展;魏晉至宋初,佛道思想挑戰(zhàn)了儒學(xué)的統(tǒng)治地位,并出現(xiàn)了“三教合一”趨勢(shì);宋明時(shí)期,程朱理學(xué)、陸王心學(xué)興起,對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)進(jìn)行了新的發(fā)展,使其達(dá)到了一個(gè)新的高峰。明末清初,中國(guó)出現(xiàn)過(guò)規(guī)模較小的“西學(xué)東漸”現(xiàn)象,但傳入的西學(xué)內(nèi)容限于科技方面,并沒(méi)有對(duì)儒學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生影響,故D項(xiàng)分析錯(cuò)誤,符合題意。 12.宋明理學(xué)普遍倡導(dǎo)“存理”“去欲”的修養(yǎng)論,“格物”“格心”的認(rèn)識(shí)論,“齊家”“治國(guó)”的功名論,其根本出發(fā)點(diǎn)是(  ) A.規(guī)范社會(huì)秩序,維護(hù)統(tǒng)治 B.培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才 C.修身養(yǎng)性,提高個(gè)人修養(yǎng) D.樹立理學(xué)的統(tǒng)治地位 答案:A 解析:宋明理學(xué)作為封

25、建社會(huì)的精神統(tǒng)治工具,其根本出發(fā)點(diǎn)就是維護(hù)封建專制統(tǒng)治和封建倫理道德秩序。 二、非選擇題(共24分) 13.(10分)閱讀下列材料,回答問(wèn)題。 材料一 一事不窮,則闕了一事道理;一物不格,則闕了一物道理。 人之異于禽獸,是父子有親,君臣有義,夫婦有別,長(zhǎng)幼有序,朋友有信。 ——朱熹 材料二 “心即理也”“知行合一”“‘致良知’……是圣人教人第一義”。 ——王陽(yáng)明 材料三 為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。 ——北宋理學(xué)家張載 (1)材料一和材料二中,朱、王關(guān)于求理的途徑有何差異?(6分) (2)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括宋明理學(xué)的歷史作用。今天的我

26、們對(duì)此應(yīng)采取什么態(tài)度?(4分) 答案:(1)朱熹主張“格物致知”,通過(guò)探求萬(wàn)物獲得天理;王陽(yáng)明主張“知行合一”,通過(guò)內(nèi)心反省獲得天理。 (2)歷史作用:宋明理學(xué)具有和諧意識(shí),強(qiáng)調(diào)人與自然、與家庭、與國(guó)家的和諧;具有憂患意識(shí),倡導(dǎo)胸懷天下,奮發(fā)進(jìn)取,為理想不懈努力;崇尚道德,重義輕利,強(qiáng)調(diào)自我約束;強(qiáng)調(diào)身體力行,強(qiáng)調(diào)自主自強(qiáng)的精神。這對(duì)中華民族性格的塑造起了重要作用,有利于推動(dòng)文明進(jìn)步和文化發(fā)展,塑造正確的價(jià)值觀。同時(shí),宋明理學(xué)重禮輕法,強(qiáng)調(diào)尊卑等級(jí)觀念,抑制個(gè)性自由發(fā)展,輕視自然科學(xué),成為統(tǒng)治階級(jí)加強(qiáng)思想控制、維護(hù)等級(jí)秩序的有力工具。態(tài)度:批判、繼承、創(chuàng)新;去粗存精,去偽存真;與時(shí)俱進(jìn)。

27、 解析: 第(1)問(wèn),根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí),對(duì)比“格物致知”和“知行合一”即可。第(2)問(wèn),“歷史作用”需從積極性和局限性兩個(gè)方面來(lái)辯證分析;“態(tài)度”要注意辯證繼承。 14.(14分)閱讀下列材料: 材料一 學(xué)問(wèn)須以《大學(xué)》為先,次《論語(yǔ)》,次《孟子》,次《中庸》?!吨杏埂饭し蛎埽?guī)模大。某要人先讀《大學(xué)》,以定其規(guī)模;次讀《論語(yǔ)》,以立其根本;次讀《孟子》,以觀其發(fā)越;次讀《中庸》,以求古人之微妙處。 ——《朱子語(yǔ)類》 材料二 心之良知是為圣,圣人之學(xué)惟是致此良知而已。自然而致良知者,圣人也;勉然而致之者,賢人也;自蔽自昧而不肯致之者,愚不肖者也。愚不肖者雖其弊昧之極,良知又未尚不存也

28、。 請(qǐng)回答: (1)材料一中《論語(yǔ)》主要反映了誰(shuí)的思想?據(jù)所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》的主要思想內(nèi)容。(4分) (2)材料二反映了誰(shuí)的思想?概述材料二的主要主張。(4分) (3)從學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)的角度,比較材料一和材料二主張的不同點(diǎn)。據(jù)所學(xué)知識(shí),歸納這兩種主張的共同點(diǎn)。(6分) 答案:(1)孔子。仁;禮;有教無(wú)類等。 (2)王守仁。致良知是個(gè)人修養(yǎng)的重要方式;致良知有不同的層次;良知存在于每一個(gè)人。 (3)不同點(diǎn):材料一要求苦學(xué),閱讀典籍才能求得學(xué)問(wèn);材料二則要求致良知是個(gè)人修養(yǎng)的重要方式。共同點(diǎn):理是萬(wàn)物的本原;注重個(gè)人修養(yǎng);宣揚(yáng)傳統(tǒng)儒學(xué)思想(或重塑儒家價(jià)值理念);維護(hù)倫理綱常。 解析:第(1)問(wèn)從材料一分析,《論語(yǔ)》主要反映孔子的思想,主要內(nèi)容是仁、禮。第(2)問(wèn)從“致良知”分析應(yīng)是王守仁的思想,第(3)問(wèn)要求從“學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)”的角度去比較。

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