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學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)創(chuàng)新機制問題研究——中共大澇子小學(xué)黨支部課題 學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，加強學(xué)校黨的組織建設(shè)，使學(xué)校黨組織真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰(zhàn)斗堡壘，對于推動學(xué)校教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，對新形勢下黨的基層組織建設(shè)作出了全面部署，強調(diào)必須“堅持圍繞中心、服務(wù)大局、拓寬領(lǐng)域、強化功能，進(jìn)一步鞏固和加強黨的基層組織”，“使黨的基層組織充分發(fā)揮推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用”。深入貫徹落實《決定》的這一精神，我們必須從全局和戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識加強學(xué)?；鶎狱h組織的重要性和緊迫性，增強責(zé)任感和使命感，采取有效措施，不斷加強黨的基層組織建設(shè)，切實解決存在的問題，努力推進(jìn)黨建工作再上新臺階。 學(xué)校黨組織作為教育基層組織，是貫徹實施黨的教育方針、政策的具體實施者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、保障者。學(xué)?；鶎狱h組織如何發(fā)揮黨組織的作用，有力有效為提升教育教學(xué)質(zhì)量切實發(fā)揮作用，是擺在我們基層黨組織面前的重要課題。因此，應(yīng)加強基層黨組織建設(shè)服務(wù)，推進(jìn)工作機制創(chuàng)新，保障教學(xué)質(zhì)量提高。 一、建立提高學(xué)校科學(xué)管理水平的創(chuàng)新工作機制。 1、是找準(zhǔn)突出問題，明確管理思路。學(xué)校黨組織圍繞影響學(xué)校教育發(fā)展的難點問題，開展“廣泛征求意見、建言獻(xiàn)策”的調(diào)研活動。通過調(diào)研梳理、學(xué)習(xí)研討，認(rèn)識到學(xué)校教育發(fā)展的水平與人民群眾對學(xué)校教育需求所存在一定的差距的集中體現(xiàn)就是提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題。而提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵性問題，又是提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教育質(zhì)量管理的整體水平的問題。 2、是把握教育方向，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量，把握學(xué)校發(fā)展的方向。在教育發(fā)展主體上,要使每個學(xué)生受到公平的良好的教育,尊重、維護(hù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利,使全體學(xué)生都得到充分發(fā)展,實現(xiàn)個體發(fā)展與整體發(fā)展的統(tǒng)一；在教育發(fā)展目標(biāo)上,根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)要求,注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展實際,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等基本素質(zhì)全面發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展與社會發(fā)展需要的統(tǒng)一；在教育發(fā)展關(guān)系上,防止強調(diào)一些素質(zhì)而忽視另一些素質(zhì),要促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)與個性素質(zhì)協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展,防止和克服片面、畸形發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與個性特長發(fā)展的統(tǒng)一；在教育發(fā)展方式上,引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)活動及社會實踐活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展,使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機結(jié)合,實現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)展與自我發(fā)展的統(tǒng)一；在教育發(fā)展策略上,要有前瞻性和預(yù)見性,為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ),實現(xiàn)現(xiàn)階段發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一。學(xué)校黨組織構(gòu)建必須堅持以人為本，順應(yīng)人性，尊重人格，把群眾的積極性引導(dǎo)好、保護(hù)好、發(fā)揮好，要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。學(xué)校一切工作都是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，一切教育教學(xué)活動都要從學(xué)生發(fā)展實際出發(fā)，一切教育資源都要為學(xué)生發(fā)展所利用。從學(xué)生發(fā)展實際出發(fā)，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展所想，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展所教。 3、是實施層級管理，提升能力水平。校長、教導(dǎo)主任是提升教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任人；明確教導(dǎo)主任、教研組長和班主任的職責(zé)；明確學(xué)科教師的教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)職責(zé)。實施層級管理，通過不斷查找規(guī)律，深入實際，提高整體工作效率，把小事做精，把細(xì)節(jié)做亮。完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理機制，完善教學(xué)質(zhì)量管理的激勵機制，在精細(xì)有效工作上下功夫，瞄準(zhǔn)各項工作的關(guān)鍵所在，時間利用力求更精確；運行方式力求更精細(xì)；即時督查力求更精密，改進(jìn)管理措施，規(guī)范決策程序，提高科學(xué)工作效能，切實保障提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量科學(xué)管理水平。 二、建立發(fā)展教師課堂教學(xué)能力的創(chuàng)新工作機制。 學(xué)校黨組織在提升教學(xué)質(zhì)量中，針對學(xué)校教師隊伍年青化的特點和骨干教師隊伍較為薄弱的問題，圍繞學(xué)校發(fā)展教師課堂教學(xué)能力的“三項工程建設(shè)”，建立發(fā)展教師課堂教學(xué)能力的創(chuàng)新工作機制。 1、推進(jìn)“充電工程”，即開展學(xué)校全員校本教研培訓(xùn)。落實校本培訓(xùn)工作計劃，聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)。加強校本教研的力度，精心設(shè)計校本教研活動，提高校本教研的實效性，提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力。加強對薄弱學(xué)科的教研指導(dǎo)，對教研能力和力量薄弱的學(xué)科實施單獨的、多層次的教研指導(dǎo)，提高學(xué)科教師的教研能力教研制度。 2、推進(jìn)“名師工程”，即加速骨干教師培養(yǎng)。創(chuàng)建校本培訓(xùn)顧問團(tuán)，開展優(yōu)秀教師面對面的校本培訓(xùn)，組織指導(dǎo)培訓(xùn)。 3、推進(jìn)“結(jié)對工程”，即促進(jìn)青年教師成長。通過全天候教師和青年教師結(jié)為互相幫扶的對子，把青年教師的精力引導(dǎo)教學(xué)研究和自身能力提升中來。結(jié)合青年教師特點開展豐富多彩的活動，切實做好新任教師培養(yǎng)與管理工作，幫助他們盡快勝任學(xué)校工作；開展推優(yōu)、選拔工作。 加強基層黨組織建設(shè)，服務(wù)保障教育教學(xué)質(zhì)量提高，是在歷史性的教育教學(xué)改革中學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展和辦人民滿意教育的客觀需求。面對新的形勢、新的情況、新的任務(wù)，黨組織要真正發(fā)揮好政治核心作用，就必須著眼于對現(xiàn)實問題的理性思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，形成新的想法、新的思路、新的辦法。只有這樣，才能使黨組織的先進(jìn)性建設(shè)更具有生命力，才能使黨組織更具有影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。 綜上所述，構(gòu)建學(xué)校基層黨建工作新格局是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程，是一個需要在實踐中不斷完善的過程，也是一項重要的戰(zhàn)略舉措。新的形勢和挑戰(zhàn)，不斷加強學(xué)校的黨建工作和創(chuàng)新，是擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)。學(xué)校黨組織要緊密聯(lián)系教職工在思想認(rèn)識和教學(xué)工作中遇到的新問題，緊密聯(lián)系社會主義市場經(jīng)濟(jì)和教育改革的新發(fā)展，緊密結(jié)合教職員工精神文化生活的新需求，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，才能不大壯大黨組織的隊伍，保持黨組織的先進(jìn)性，才能為創(chuàng)建和諧校園，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供永不枯竭的動力。今后，我們將緊密結(jié)合本校校實際，不斷改進(jìn)工作方法，切實加強我校黨的基層組織建設(shè)，使之成為推動我校發(fā)展的堅強有力的戰(zhàn)斗堡壘。