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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 20XX英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文范文 　　摘 要： *從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度，探討英語(yǔ)進(jìn)行體的本質(zhì)意義;在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)“原型范疇”的理論基礎(chǔ)上，試圖構(gòu)建英語(yǔ)進(jìn)行體的原型圖式及其變體，以期更好地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)進(jìn)行體的本質(zhì)意義和用法。 　　關(guān)鍵詞： 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué) 英語(yǔ)進(jìn)行體的意義 英語(yǔ)進(jìn)行體的用法 　　abstract： this paper discusses the essential meaning of the english progressive aspect from the views 　　of the cognitive linguistics; on the theoretical basis of the “prototype category” of the cognitive 　　linguistics, this paper tries to structure the prototype schema of the english progressive aspect 　　and its variations, in order to know better the essential meaning of the english progressive aspect 　　and its usage. 　　key words：cognitive linguistics the meaning of the english progressive aspect 　　the usage of the english progressive aspect 　　一 現(xiàn)在進(jìn)行體意義的認(rèn)知研究 　　“凡屬語(yǔ)言研究，不論是歷時(shí)還是共時(shí)研究，不在乎規(guī)范、描寫(xiě)、解釋三種。早期的傳統(tǒng)語(yǔ)法屬規(guī)范性的，因?yàn)樗偨Y(jié)如何正確使用語(yǔ)言的規(guī)則。結(jié)構(gòu)主義開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫(xiě)，而轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法注重語(yǔ)言的深層結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言能力，本意是想解釋語(yǔ)言的生成機(jī)制，但后來(lái)完全拋開(kāi)意義研究，走到了形式主義的極端。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是認(rèn)知的一部分，受人們認(rèn)知世界的方法和規(guī)律的制約，要想做到描寫(xiě)的充分性，必須對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象做出解釋。所以，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)不僅僅對(duì)語(yǔ)言事實(shí)進(jìn)行描寫(xiě)，而且致力于朝理論解釋的方向邁進(jìn)一步，揭示語(yǔ)言事實(shí)背后的認(rèn)知規(guī)律”。[趙艷芳：xx：11-12] 　　進(jìn)行體語(yǔ)法意義的研究，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)法學(xué)家作了大量的工作。章振邦[1991：426]認(rèn)為進(jìn)行體的主要特點(diǎn)在于它所表示的動(dòng)作具有持續(xù)性、暫時(shí)性和未完成性。所謂持續(xù)性，指動(dòng)作或短或長(zhǎng)有個(gè)過(guò)程，不是一下就完成的;所謂暫時(shí)性，指動(dòng)作的持續(xù)時(shí)間有一定的限度，是與不受時(shí)限的動(dòng)作相對(duì)而言的;所謂未完成性，指動(dòng)作在某時(shí)尚在進(jìn)行中，即側(cè)重于動(dòng)作的進(jìn)行而不是它的完成。leech提出進(jìn)行體表示持續(xù)，有限持續(xù)及事件不一定完成語(yǔ)義(leech, 1971). smith(1983:480-482)認(rèn)為，說(shuō)話人可以選擇不同的角度(即視點(diǎn))來(lái)描寫(xiě)一個(gè)情景。smith把一般體和進(jìn)行體稱(chēng)為“觀點(diǎn)體”，以區(qū)別于由各種情景類(lèi)型表示的“情景體”。 *