《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《口語(yǔ)交際：勸告》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教(部編版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《口語(yǔ)交際：勸告》教學(xué)設(shè)計(jì)-人教(部編版)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、---- 教學(xué)課題?口語(yǔ)交際：勸告?教學(xué)設(shè)計(jì) 1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)的能力 教學(xué)目標(biāo)2.了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)展得體的勸告。 難點(diǎn)：體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良 好的啟迪和教育。 教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體 生：預(yù)習(xí) 課時(shí)安排一課時(shí) 一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題 1.師：同學(xué)們,在教師心目中,咱們斑的孩子不僅習(xí)慣好, 還個(gè)個(gè)能說會(huì)道,善解人意！如果你們?cè)谛@里看到同學(xué)做得 不對(duì)的時(shí)候,會(huì)幫助他們改正嗎?(會(huì)的) 2.師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏(PPT圖

2、片:下課的時(shí)候,有一個(gè)小同 學(xué)坐在樓梯的手上往下滑)這個(gè)小朋友在課間這樣玩耍,你們 覺得他這樣做對(duì)嗎?我們可以怎樣來制止這種行為呢? 3.學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)自己的看法。(如責(zé)備、批評(píng)、奉勸、告 訴教師等)微信關(guān)注公眾號(hào)：好教師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 每日免費(fèi)領(lǐng)取教學(xué)教輔資料 4.小結(jié):同學(xué)們,像你們剛剛說的那樣,用言語(yǔ)來奉勸別人, 想改變別人行為的方法,就叫作勸告。(板書:勸告) 二、合作交流,探究方法 1.假設(shè)當(dāng)時(shí)你正好就在現(xiàn)場(chǎng),面對(duì)圖片中的不良行為,根據(jù) 你的經(jīng)歷,你會(huì)怎樣勸告他呢？ 抽2-3生匯報(bào) 小結(jié):同學(xué)們很棒,從剛剛的發(fā)言可以看出,你們很注重講 道理。是的,面對(duì)這樣的

3、不良行為,首先就要把道理講給他聽, 做到以理服人。(板書:以理服人) 2.那怎樣勸告才能做到以理服人,讓這個(gè)小朋友不再滑樓 梯扶手呢?討論一下有哪些道理可以講給他聽。 (抽生匯報(bào)) 3這些道理確實(shí)說明這個(gè)小朋友不應(yīng)該這么做。但是有時(shí) 候講了道理也不一定能說服別人,這又是為什么呢?讓我們一 起看一下下面的兩個(gè)情境吧。(兩個(gè)情境,請(qǐng)同學(xué)分角色模擬) 情境一 小天:小同學(xué),你這樣太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的!快下 來! 小同學(xué):不,我不會(huì)撞到的。(繼續(xù)滑) 情境二 小雅:小同學(xué),你怎么能滑樓梯扶手呢?這是違反學(xué)校紀(jì)律 ---- ---- 的行為,太不應(yīng)該了!趕快 小

4、同學(xué):關(guān)你什么事?(繼續(xù)滑) 4.在上面的情境里,兩位同學(xué)講的道理都對(duì),可是他們的 勸告卻沒有打動(dòng)那位小同學(xué),為什么呢?請(qǐng)和同學(xué)討論一下再 答復(fù)生匯報(bào):兩位同學(xué)態(tài)度比擬生硬,勸告太直接,還有責(zé)備的 語(yǔ)氣,所以遭到了拒絕。 5.那可以用怎樣的態(tài)度和語(yǔ)氣來勸辭別人呢? 生:態(tài)度誡懇一些,語(yǔ)氣溫和一些。(板書:態(tài)度誠(chéng)懇語(yǔ)氣溫 和) 6.同學(xué)們說得很好,以下這那么勸告就成功地打動(dòng)了小同 學(xué)。我們起來看看:(情境三,請(qǐng)同學(xué)模擬) 情境三 小菲:小同學(xué),別這么玩。扶手很滑,你會(huì)摔傷的。快點(diǎn)下來, 好嗎? 小同學(xué):哦,好的。(說著,小同學(xué)趕緊從樓梯扶手上下來了) 7.師:討論一下

5、,小菲的勸告除了態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣溫和之外, 還好在哪里? 生:小菲勸告的角度不一樣,她是站在關(guān)心小同學(xué)平安的 角度進(jìn)展勸告的。 師:對(duì)呀,看來勸告的時(shí)候,要多從別人的角度著想。(板書: 從別人的角度著想)想一想,為什么換一個(gè)角度就可以勸告成 功呢? 生:小同學(xué)一聽姐姐勸他下來是出自對(duì)他真誠(chéng)的關(guān)心,他 的心里肯定很溫暖,被感了。再加上他其實(shí)也知道自己不對(duì), 所以就下來了 師:你瞧,關(guān)心別人,站在別人的角度,為別人著想,這就是用 真情在勸告,是以情動(dòng)人。(板書:以情動(dòng)人) 8.小結(jié):其實(shí),語(yǔ)文書第93頁(yè)也給了我們這些勸告的提示, 我們一起讀“93頁(yè)下方小提示〞)〔“小提示〞

6、〕 三、聯(lián)系實(shí)際,拓展勸告 1.師：現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到一些勸告技巧了。接下來,我 們就用上這些技巧,去勸告下面這些需要幫助的人,好嗎?(四 個(gè)勸告題目) 2.小組合作,模擬勸告 教師把大屏顯示的題目,分別裝在信封里。小組長(zhǎng)抽到哪 個(gè)題目,小組就模擬哪個(gè)情境進(jìn)展勸告練習(xí)。組長(zhǎng)注意角色分 配,勸的過程中,組員之間互相補(bǔ)充。 題目一:有同學(xué)違反交通規(guī)那么,橫穿馬路 題目二:表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。 題目三:爸爸的煙癮很大,媽媽屢次勸爸爸戒煙,可他就是 不聽。 題目四:走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處 就有果皮箱 1.小組練習(xí)后匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生借助板書上的要點(diǎn), ---- ---- 評(píng)價(jià)該小組的勸告是否成功?！蚕鄼C(jī)示X一，示X二〕 四、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)運(yùn)用 同學(xué)們,像剛剛這樣以理服人、以情動(dòng)人的勸告,一定會(huì)讓 對(duì)方心悅誠(chéng)服地承受,停頓自己不當(dāng)?shù)男袨榛蚋牡舨涣剂?xí)慣。 希望同學(xué)們將這樣的勸告方式帶入生活,用真誠(chéng)的勸告讓我們 的生活變得更加和諧、更加美好吧！ 勸告 以理服人以情動(dòng)人 板書設(shè)計(jì)態(tài)度誠(chéng)懇語(yǔ)氣溫和從別人的角度著想 課后反思 ----