《小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班藝術(shù)《小雞在哪里？》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小班藝術(shù)活動(dòng)：小雞在哪里？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。 2.嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動(dòng)物叫聲不同。 3.能跟隨伴奏有節(jié)奏的演唱，感受歌聲交流的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受不同動(dòng)物的叫聲，并認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物名稱(chēng)。 物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：雞媽媽?zhuān)‰u，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動(dòng)物頭飾；課件；《小雞在哪里？》音頻。 活動(dòng)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)雞媽媽找雞寶寶的情境，引出歌曲。 1.尋找小雞寶寶。 師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位著急的雞媽媽?zhuān)碗u寶寶走散了，我們來(lái)幫幫她吧 2.欣賞歌曲《小雞在哪里？》 師：我們一起把雞寶寶找出來(lái)了，

2、雞媽媽可開(kāi)心了，唱了一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)。小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)哦！ （二）結(jié)合音頻及圖譜，學(xué)唱歌曲并嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。 1.初步欣賞歌曲，交流所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容。 師：你們聽(tīng)到了什么？雞媽媽是怎么問(wèn)的？小雞是怎么回答？ 2.出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容。 （1）師：小問(wèn)號(hào)代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的 （2）教師帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞，完整學(xué)唱歌曲。 3．多種形式演唱歌曲 （1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？ （2）教師與幼兒分角色對(duì)唱。 （3）幼兒與幼兒分角色對(duì)唱。 （三）嘗試替換歌曲的部分歌詞。 1.師：小朋友們剛才，我們?cè)谀睦?/p>

3、找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？ 小結(jié)：原來(lái)我們?cè)谛?shù)林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹(shù)林”。 2.教師與幼兒齊唱改編的歌曲。 （四）根據(jù)不同的動(dòng)物及叫聲，仿編歌曲。 1.師：小雞寶寶的歌聲吸引來(lái)了許許多多的動(dòng)物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，和他一起來(lái)唱歌吧。 2.請(qǐng)幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標(biāo)明。 小結(jié)：今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽(tīng)的歌曲，原來(lái)不同的動(dòng)物叫聲也不一樣，唱出來(lái)的問(wèn)答歌也不一樣。還有許多動(dòng)物朋友們也想唱歌，請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！ 活動(dòng)延伸： 1. 區(qū)域活動(dòng)：將頭飾放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。 2. 家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起演唱歌曲。 反思及調(diào)整： 在活動(dòng)剛開(kāi)始始時(shí)，我以雞媽媽找小雞這一情境導(dǎo)入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容加深對(duì)歌曲的熟悉和喜愛(ài)程度。同時(shí)以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強(qiáng)幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時(shí)，也鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。