提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的幾個(gè)措施.doc
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提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的幾個(gè)措施 美術(shù)課堂決不是在課堂上的“修修補(bǔ)補(bǔ)、小打小鬧?!弊鳛槊佬g(shù)教師要意識(shí)到“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。”既然如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要更新觀念,教師要用新的理念充實(shí)自己的教學(xué)。美術(shù)教學(xué)就有了新的理念,新的追求,教學(xué)肯定會(huì)出現(xiàn)前所未有的深度。 一、重視美術(shù)課堂,提高教學(xué)效果 課堂是教師與學(xué)生共同展示的舞臺(tái),是教師自我價(jià)值體現(xiàn)的主陣地,是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。那么教師就更該重視課堂,課堂即生命。教師認(rèn)識(shí)到此點(diǎn)后,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師素質(zhì)再高,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視,無(wú)疑還是白搭,在此我鄭重提出,在提高教師素質(zhì)的同時(shí)更應(yīng)該提高領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì),也就是優(yōu)化管理機(jī)制。上到領(lǐng)導(dǎo)下到教師從思想上要有統(tǒng)一認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)課堂的重要性, 切實(shí)落實(shí)到日常的教學(xué)工作中去,切不可支差應(yīng)付。美術(shù)課堂不同于其他課,它是培養(yǎng)學(xué)生怎樣確立自己的審美價(jià)值和審美能力,提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的超凡想像力和創(chuàng)新能力?!八囆g(shù)來(lái)源生活,并高于生活?!蹦敲?,美術(shù)課堂也是一個(gè)走出去的課堂,尤其是在農(nóng)村,去吸收大自然及外界的靈氣,通過(guò)對(duì)自然景觀的觀察,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生感官的全方位參與, 激活學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中觀察、感受、記憶、想象等能力,以得到學(xué)生積極主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)目標(biāo)。 二、把“玩”帶進(jìn)課堂,提高學(xué)習(xí)興趣 在課堂上“玩”,有人會(huì)大吃一驚,在課堂上玩,那還要老師干什么?孩子的天性就是會(huì)玩,不需要人來(lái)教。兒童成長(zhǎng)的每個(gè)階段都伴隨著游戲,而且每個(gè)階段的游戲、玩法也各不相同。如五六歲的小孩喜歡搭積木,到了十幾歲時(shí),他不會(huì)再喜歡玩積木,而對(duì)有挑戰(zhàn)性的游戲(如賽車(chē)、電腦游戲等)感興趣。我們要讓學(xué)生在玩中增長(zhǎng)知識(shí);在玩中提高審美能力。不是亂玩,盲目性的玩,我們要有針對(duì)性的“玩”,要根據(jù)不同的年齡階段的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r,有目的的去“玩”,把“玩”帶入到課堂中去,引起同學(xué)們的興趣,開(kāi)拓思維,使課堂氣氛活躍自然。在“玩”中引起興趣,從而增長(zhǎng)對(duì)事物的了解;在“玩”中開(kāi)拓思維,讓學(xué)生輕松愉快的去學(xué)美術(shù)。而不要把美術(shù)當(dāng)作一門(mén)臨摹課,也不要把畫(huà)畫(huà)看成一種負(fù)擔(dān),一種技能的訓(xùn)練。比如,我在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色和間色時(shí),學(xué)生對(duì)原色和間色根本不懂,如果用舊式的教學(xué)方法,也就是老師講,學(xué)生聽(tīng),墨守成規(guī)老一套。老師講得枯燥、困難,學(xué)生不想聽(tīng)、不理解。所以我就領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩,變變戲法,看看間色是怎么“變”出來(lái)的。我先把水彩顏料紅、黃、藍(lán)分別盛放在透明的容器中,再拿出三只空的容器。先讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)三原色,然后再講什么是間色及間色是由哪兩種原色調(diào)配成的,就拿容器作演示,用兩種原色倒入空的容器中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師象變戲法一樣——顏色變了,也讓讓學(xué)生們親手玩一玩,變一變戲法。世上千百種色彩都可以由這三種原色——紅、黃、藍(lán)調(diào)出來(lái),他們有的感到驚訝;有的感到不可思議;甚至有些同學(xué)認(rèn)為老師講錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)他們動(dòng)手,“玩”明白了三原色和三間色,而且也相信千百種色彩源于紅、黃、藍(lán)。這種上課方法簡(jiǎn)單,但形式新穎,學(xué)生們的興趣很濃,最重要的是他們不僅學(xué)會(huì)了三原色、三間色,也學(xué)會(huì)了如何調(diào)色。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受、一種娛樂(lè)。學(xué)習(xí)就象游戲一樣,使學(xué)生感到輕松愉快。讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能,才能收到最佳效果,充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。 我的花瓶最漂亮 學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲 :我的花瓶最漂亮。 切入游戲:準(zhǔn)備好一張白紙對(duì)折剪出一花瓶形狀貼于黑板上,老師啟發(fā)學(xué)生要是能一下就變出花紋來(lái)裝飾這個(gè)花瓶來(lái)肯定會(huì)更漂亮。有了,用“馬良的神筆”來(lái)變魔術(shù)吧! 用筆蘸上顏料(赭石或藍(lán)色等)在事先已用蠟筆或蠟畫(huà)好的花瓶紋樣上輕刷紋樣即現(xiàn)。學(xué)生歡呼、個(gè)個(gè)躍躍欲試,這時(shí)老師說(shuō)誰(shuí)能解釋一下這種現(xiàn)象“油水不合”“蠟水不貼”等?!昂谩?,老師說(shuō),“這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為‘油水分離’利用油水分離法來(lái)作畫(huà),簡(jiǎn)單、快捷具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力?!? 學(xué)生嘗試:學(xué)生個(gè)個(gè)迫不急待,老師說(shuō):“現(xiàn)在自己動(dòng)手”。學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈,準(zhǔn)備著自己的花瓶。最后在綜合比較誰(shuí)的花瓶最漂亮中結(jié)束了本節(jié)課,每個(gè)學(xué)生臉上都露出了成功的微笑。 三、課堂設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言情感和德育感染 美術(shù)教育的輔德益智啟美功能被人們所共識(shí),它提升了人的精神境界,觸及精神文明建設(shè)的核心層次,美術(shù)思想教育是非有不可的。 比如在欣賞法國(guó)畫(huà)家德拉克洛瓦的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》一畫(huà)過(guò)程中,半裸的自由女神令同學(xué)們竊竊發(fā)笑,忸怩不安,有的同學(xué)干脆把書(shū)本合起來(lái),紅著臉坐在那兒,像做錯(cuò)了什么事情似的。這時(shí)作為美術(shù)教師就必須把思想品德教育作為重點(diǎn),借助一些相關(guān)的人體結(jié)構(gòu)掛圖,聯(lián)系實(shí)際,向同學(xué)們講解人體的自然生理現(xiàn)象,讓他們意識(shí)到人體繪畫(huà)作品是以表現(xiàn)人的形體美和動(dòng)態(tài)美作為目的,是對(duì)人自身的贊美和對(duì)生命的熱愛(ài),是一種健康的藝術(shù),而并非是他們頭腦中的那些下流的宣傳,通過(guò)這樣的解析,讓學(xué)生有了正確的審美的觀念,并且能正確的欣賞一些人體美術(shù)作品。這樣我們的審美教育也就取得了很好的效果,達(dá)到了教育的目的。 總之,在素質(zhì)教育東風(fēng)的吹拂下,農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課開(kāi)展的如火如荼,這樣定會(huì)加快基礎(chǔ)教育的課程改革。新的曙光,總是在開(kāi)拓者的一方。人類(lèi)已進(jìn)入二十一世紀(jì),未來(lái)社會(huì)的特點(diǎn)決定美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。只有把美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求在課堂教學(xué)中能做到“課伊始,趣亦生;課正行,趣亦濃;課已止,趣猶存”。這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求;才能使學(xué)生有所得、有所獲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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