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《給予是快樂的》說課稿 孫金立 一、導(dǎo)入：我的說課內(nèi)容為蘇教版語文第九冊教材24課《給予是快樂的》 二、教材分析： 《給予是快樂的》是一篇記敘文，記敘了圣誕前夜，保羅與一個陌生的小男孩在他的新轎車旁相遇，并與小男孩共度了一個美好的夜晚，領(lǐng)悟到了“給予是快樂的”這個人生道理，贊揚(yáng)了小男孩樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格。 課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語言淺顯，很適合學(xué)生朗讀。文中小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化分別為課文一明一暗兩條線索，交替敘述，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。文章結(jié)尾點題，揭示了中心的寫法，既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用。 根據(jù)本課教材的特點，其教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”、“懂得”造句； 2. 能聯(lián)系上下文、理解課文中重點句子的意思，理解小男孩、保羅和保羅的哥哥感到快樂的原因； 3. 憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操； 4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點是能聯(lián)系上下文，理解課文中重點句子地意思，弄清小男孩、保羅及保羅哥哥感到快樂的原因，感悟“給予是快樂的”人生道理。 三、教學(xué)安排（第二課時）： 根據(jù)課文篇幅短小、情節(jié)緊湊，語言淺顯的特點，教學(xué)時可以在學(xué)生充分練讀的基礎(chǔ)上，“從整體入手”，找出文中的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵語句去感悟文章要闡述的道理。教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，通過對重點語句的討論、點撥，體會小男孩內(nèi)心的想法，體會他優(yōu)秀的人格魅力。 1. 引入新課。 回憶課文中出現(xiàn)了幾個人物，他們之間有怎樣的給予關(guān)系，并用箭頭表現(xiàn)。幫助學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，了解課文大致流程。 2. 感悟課文。 要求學(xué)生默讀課文，畫出表現(xiàn)小男孩言行的句子，在最感動的句子旁簡單寫下自己的感受。匯報交流中重點討論2～5自然段和第11自然段中小男孩說的話，通過朗讀體會小男孩樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格。最后能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，實際說說“給予是快樂的”含義。 3. 重難點的指導(dǎo)。 課文采用了雙線并進(jìn)的方法表達(dá)文章的中心思想。一條是小男孩的言和行。從小男孩看到了漂亮的小轎車后說出的話到小男孩請保羅開車到家門口接小弟弟的行動，步步展示了小男孩優(yōu)秀的人格魅力。另一條線索是保羅的心理感受及感情變化。兩條線索交織發(fā)展，娓娓道來。 課文的重點就是通過理解小男孩的言行和保羅的感受，體會“給予是快樂的”這一人生道理。所以在學(xué)生討論交流中我設(shè)計了“保羅原以為 ，沒想到 ?！钡奶羁招问?，引導(dǎo)學(xué)生在理解小男孩說的話的基礎(chǔ)上從保羅內(nèi)心變化的角度進(jìn)一步感悟小男孩的無私奉獻(xiàn)。同時，我還設(shè)計了“聽了小男孩的話，你想對他說些什么？”這樣的問題，幫助學(xué)生走進(jìn)小男孩的內(nèi)心，通過對他的贊揚(yáng)感受“給予”的真諦。 課文語言淺顯，對話也比較平常，不需要過多的激情，學(xué)生大多能讀好讀懂。我著重指導(dǎo)了“小男孩吃驚得瞪大了眼鏡：‵你是說這車是你哥哥白送給你的？天哪！我希望……′”這段話的的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生不僅要讀出吃驚的語氣，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“哥哥”和“送給”這兩個詞，從而聯(lián)系下文感受到小男孩渴望將來送給弟弟一輛小轎車的美好心靈。 最后，我根據(jù)課文內(nèi)容出示了這樣的填空題：“學(xué)習(xí)本課以后，我知道，保羅的哥哥因為 而感到快樂，小男孩因為 而感到快樂，保羅因為 而感到快樂。”這既是總結(jié)了課文，也是對主題的延伸。由于同步的《評價手冊》上有相同的練習(xí)，所以我先要求學(xué)生完成書面填空，再口頭進(jìn)行交流，教師再巡視中發(fā)現(xiàn)問題適時點撥，也能尋找出精彩的答案。并在此基礎(chǔ)上完善板書，點明中心。 4. 板書設(shè)計： 保羅 送轎車 幫助 保羅的哥哥 快 樂 小男孩 實現(xiàn)愿望 小男孩的弟弟 課文平鋪直敘，學(xué)生自己就能讀懂字面意思，故而教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小男孩的內(nèi)心，挖掘小男孩語言背后的東西。課堂中還需要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活教學(xué)。