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1、 人教版小學語文教學設計 口語交際《我們?nèi)ヂ糜巍? 課前談話: 師：很高興和同學們來到大禮堂一起學習，有信心上好這節(jié)課嗎？ 生：有 師：相信大家在這節(jié)課上一定會有很精彩的表現(xiàn)。中央三套有個節(jié)目叫歡樂中國行，跟著這 檔節(jié)目我們可以去天南海北旅游，看過這檔節(jié)目嗎?今天老師想把這檔節(jié)目的主題曲《跟我出發(fā)》 送給大家，想聽嗎？ 生

2、：想 師：給老師一些勇氣吧 生：鼓掌 師：跟著音樂唱《跟我出發(fā)》紅色部分師生同唱 聽著太平鼓再點擊冬不拉 看紅綢帶嫵媚多情的哈達 融一份真情潑一幅山水畫 唱一份驕傲來把歡樂揮灑 雪山給雄鷹發(fā)送一封彩信 江水給白帆打一通電話 別說路太遠 只要心心相連 越過沙漠就能把綠洲到達 跟著我腳步向沉默出發(fā) 從此什么都不怕 跟著我背起音樂的行囊 現(xiàn)在就出發(fā) 啊咿呀咿呀 啊咿呀咿呀 和我一起盡情歡樂準備好了嗎 啊咿呀咿呀 啊咿呀咿呀 和我一起盡情歡樂準備好了嗎 音樂停 師：準備和老師上課，準備好了嗎

3、？ 生：準備好了 師生問好 一 導入課題 話題解說 師：剛才的這首歌中，唱到了那些地方？ 生：雪上，江水，沙漠........ 師：聽的很認真，這節(jié)課我們一起去旅游，多開心啊，一起大聲讀課題： 生：我們?nèi)ヂ糜? 二 情景再現(xiàn) 師：同學們你們?nèi)ミ^那些地方旅游？ 生：....... 師：是啊，旅游不僅可以開闊我們的眼界，還可以讓我們心情愉悅。 三 創(chuàng)設情境 師：有一群少數(shù)民族的小朋友來到我們?nèi)锹糜?，我們大家盡地主之誼向這些小朋友介紹介紹去哪里玩啊？并簡單的介紹一下 生：趵突泉 大明湖......... 師：現(xiàn)在就讓我們坐上旅游班車去趵突

4、泉游覽一番，視頻配樂 生：欣賞 師：如果你是小導游你會講解什么？ 生：趵突泉像小白花，小饅頭....... 師：評一評這幾個小朋友說的怎么樣？板書：清楚 明白 生：...... 師：除了講解趵突泉的樣子，還應該說寫什么呢？ 生：思考 師：請同學們打開課本看看智慧錦囊，看看黃山導游詞寫了什么？ 生：看 師：受到了那些啟發(fā)，除了樣子外，還講了什么？ 生：還講了黃山的傳說。 師：哪我們趵突泉有什么傳說呢？孩子說傳說 四 激發(fā)說話 生：介紹趵突泉和大明湖的傳說 師：小結：不僅把樣子說清楚了，還可以說景點的傳說和小故事，那樣習作就可以更生動

5、 了，我想請小導游上來說，誰有信心啊？ 生：上臺站好 師：其他同學認真聽，誰來說當小導游有有哪些要求？ 生1：導游應該聲音很洪亮，讓游客都聽見。 生2：要把景點的樣子說清楚 生3：還要說一說景點的一些傳說和小故事........ 師：開始介紹吧 生：介紹趵突泉..... 師：游覽完趵突泉讓我們?nèi)ゴ竺骱纯?，那里有一位導游阿姨在給游客解說，同學看一看和 剛才的那位小導游對比有什么不同？ 生：看視頻 生1：有游客不懂得時候，導游阿姨認真回答。 生2：這位阿姨邊講解邊手指著建筑物。 生3：說的很完整。 生4：這

6、位阿姨還自我介紹，面帶微笑，熱情，自然大方。 師：同學們，在課文的溫馨提示中，就告訴我們?nèi)绾萎攲в瘟?，如果每一位導游都能做到同學們說的這幾點，那來自四面八方的游客就不虛此行了。老師這里有封香蕉哥哥的來信 于老師： 你好，我是濟南少兒頻道的主持人香蕉哥哥，我們要做一起小小旅行節(jié)目，要求形式是請你們班的同學游覽祖國，在小導游的帶領下，到祖國各地游覽觀光，其中一位小導游介紹，其他同學當游客，........... 師：小組為單位組成旅行社，并給你的旅行社起個旅行團的名字 生：交流旅行團名字，我們是愛心旅行團，我們是快樂旅行團........ 師：大屏幕出現(xiàn)暢所欲言的版塊 小組內(nèi)推選最棒的一名介紹你熟悉的景點 生：小組內(nèi)討論 師：哪組同學帶我們?nèi)ヂ糜危? 生1：拿著旅行旗上臺，用實物投影配圖片介紹天安門， 生2：介紹桂林，重點介紹象鼻山... 五 拓展延伸 師：時間關系就不讓每組都上來介紹了，剛才和我們的小導游，游覽了幾處景點，我們的祖國山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。配圖簡介海南風光，西藏的布達拉宮.......激發(fā)學生的旅游興趣 這些地方等待著你們?nèi)ヂ糜斡^光，這節(jié)課我們就上到這里。