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小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計 《小動物過冬》第二課時 金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏 慧 教材分析： 《小動物過冬》是蘇教版語文第三冊第七單元的一篇課文。它是一篇自然常識故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢過冬。表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。 設(shè)計理念： 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確。培養(yǎng)學(xué)生查閱、收集資料的能力。 2、方法與過程 以活動為主、以角色度代講，寓學(xué)習(xí)于活動中。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于讀書。并在讀書過程中培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的能力。同時讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。 教學(xué)重難點： 1、本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。 2、本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、動物頭飾、 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。齊讀課題。 2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是----（ 師貼示小動物的圖像）小燕子 青蛙 小蜜蜂 師：它們常常在一起---- （唱歌跳舞），日子過得很快樂。 過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。這三個好朋友聚在一起商量-----（過冬的事） 它們是怎么過冬的呢？今天我們就來研究學(xué)習(xí)。 二、朗讀品味 體會真情 （一）、指導(dǎo)朗讀第三至七自然段，了解過冬方式 感悟關(guān)心之情 1、提出要求 請小朋友們打開書，自由地讀一讀第3至7自然段，邊讀邊想這三個小動物分別怎樣過冬的。在介紹小動物過冬方式的自然段前畫個小圓。 同學(xué)們讀得多專心阿，你看，他就好像變成了小青蛙；他多像小燕子??；這還有一只可愛的小蜜蜂呢。你最喜歡哪個小動物，就把自己當(dāng)成這個小動物，把你們的話反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，待會向大家介紹一下，你是怎樣過冬的。 2、學(xué)生自學(xué) 3、交流 哪個小動物愿意介紹你的過冬方式。 （1）小燕子： ①讀懂 小燕子為什么要飛到南方去過冬 抓住詞語“蟲子……快沒啦” 飛到“暖和”的“南方” “很多蟲子”指導(dǎo)朗讀，體會飛往南方的原因 A、你是----我是小燕子。小燕子，把你過冬的方法介紹給大家聽，讀讀你說的話。 B、指名讀，師出示第三自然段 C、你們聽出來了嗎？小燕子到哪去過冬？ D、板書：飛到南方去 E、小燕子，你為什么要飛到南方去？。 F、自由地讀一讀，要讓我們聽得出它為什么要到南方去。 G、哪只小燕子愿意來讀一讀？ 評價：1、南方暖和，還有很多蟲子。讀得真好！2、為什么要飛到南方去??？我怎么沒聽出來！這次我可聽明白你為什么要飛往南方了 ②、通過想象說話，滲透動物間的相互關(guān)心 說話練習(xí)：小燕子飛呀飛，飛過高山，飛過大海，要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去過冬，小燕子要遠(yuǎn)行了，小動物們，你們想對它說些什么？ 評價：（你真會關(guān)心它）（想得可真周到）（你們可真是好朋友） 師：小燕子帶著你們的祝?？隙〞宦讽橈L(fēng)，平安到達(dá)的。 帶著朋友的祝福，小燕子們一起來讀一讀 ③、擴(kuò)展訓(xùn)練，內(nèi)化語言 A、像小燕子這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的過冬方式叫遷徙。這樣的的鳥叫候鳥。師板書：遷徙 B、小鳥們，你們還有誰和小燕子一樣，也要飛到南方過冬呢？能不能像小燕子一樣介紹一下你是怎么過冬的？ （2）、青蛙 ①、抓住詞語“吃得飽飽的”“一大覺”“好好”指導(dǎo)朗讀 A、 你是---我是小青蛙，把你過冬的方法介紹給大家聽，讀讀你說的話。 B、 指名讀，師出示第五段 C、 小青蛙們，你們準(zhǔn)備到哪過冬呢？請你用一句簡單的話說一說。 D、 板書：鉆到泥土里 E、 指導(dǎo)朗讀 青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么時候醒來??？理解“來年”讀好“一大覺” （真是一大覺??！秋姑娘也寫了一封信給你，讓你蓋好被子不要著涼生病呢。） 青蛙哥哥，你睡整整一個冬天，不吃東西，肚子不餓嗎？ 青蛙吃的飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服阿！你能一邊來做做動作一邊來讀讀這段話嗎？要讓我們聽得出你是怎么過冬的。 評價：哎呀，你的肚子吃的飽飽的，讀得真好；嗯，你睡得可真舒服??！ ②、拓展訓(xùn)練 內(nèi)化語言 A、哦，這下我就放心了。對了，青蛙哥哥，你的這種過冬方式是叫---冬眠吧！師板書：冬眠 B、小動物們，你們有誰和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？能不能像青蛙哥哥一樣向我們介紹一下呢？ （3）蜜蜂 ①抓住詞語，指導(dǎo)朗讀 A、還有小蜜蜂沒有介紹呢！哪知小蜜蜂來讀一讀。出示第七自然段 B、指名讀，小蜜蜂到哪過冬呢？ 板書：躲在蜂巢里 C、小蜜蜂，你什么時候就開始采蜜了??？ D、這么早啊，聽了蜜蜂妹妹的話，你覺得蜜蜂妹妹怎么樣？誰來夸夸她？ E、是啊，蜜蜂妹妹真勤勞！自由地讀一讀。要讓我們聽得出你是怎么過冬的。 F、勤勞的小蜜蜂，早早的就把糧食準(zhǔn)備好了，冬天就不愁了。我想到了我們一年級學(xué)過的一篇課文-----《螞蟻和蟈蟈》，里面也有一只勤勞的小螞蟻呢！你想到了哪個成語呢？ 他們做到了有備無患 防患未然 G、滲透學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)新的知識的同時，我們也要聯(lián)系學(xué)過的和它相似的知識，做到新舊結(jié)合。 H、勤勞的小蜜蜂們一起來讀一讀吧。 ②、總結(jié)拓展，內(nèi)化語言 A、這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心??！像蜜蜂妹妹的這種過冬方式就叫備糧。板書：備糧 B、還有誰和小蜜蜂一樣過冬的？學(xué)者小蜜蜂的樣子給我們介紹一下。 4 、感悟關(guān)心 三個小動物不但給自己過冬做好了準(zhǔn)備，還很關(guān)心好朋友呢！小燕子在遠(yuǎn)行前，她還不忘去問問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。 (1）、請你們自由地讀一讀第四和第六段 (2）、哪只小燕子來問一問。 （你可真會關(guān)心朋友?。。? 5、分角色讀第三至七自然段 小燕子，現(xiàn)在就請你來找找你的好朋友青蛙哥哥、蜜蜂妹妹，把你們商量過冬的話讀給我們聽一聽。 指名找朋友分角色讀 男女生師生配合讀 評價：老師從你們朗讀中就能感覺到你們是好朋友，多會關(guān)心好朋友呢！ 6、指板書小結(jié)：這三個小動物真了不起！它們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是------青蛙是--------小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食-------- 7、引讀：三個小動物商量好了，約定第二年春天---還在這里相見 。 三、拓展延伸 (1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說—— (2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學(xué)生想象說話） 四、戴頭飾表演 1、 引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎樣？青蛙又會怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀的樣子一樣嗎？好朋友告別時會說什么？ 2、 戴頭飾分角色表演 3、 你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌、互相關(guān)心） 五、資料交流 你還知道哪些動物是怎樣過冬的？ 六、升華總結(jié) 同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會成為小小科學(xué)家的。（課件出示書目） 七、課后延伸 其實動物過冬不僅僅只有這幾種方式，還有其他有趣的過冬方式呢。動物王國的許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜麄兡?。課后去搜集，到下節(jié)課我們來開個“動物過冬交流會”，好嗎？ 八、板書設(shè)計： 19 小動物 過冬 小燕子 飛到南方（遷徙） 青蛙 鉆到土里（冬眠） 蜜蜂 藏蜜（備量