《北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》課件【三篇】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)欣賞》課件【三篇】（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)賞識(shí)》 課件【三篇】 教課目的： 1 、經(jīng)過(guò)選擇生活中風(fēng)趣而漂亮的圖案，供學(xué)生賞識(shí)，培 養(yǎng)學(xué)生的審盛情識(shí)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、領(lǐng)會(huì)圖形世界的奇特。 2 、指引學(xué)生試試?yán)L制漂亮的圖案等操作活動(dòng)， 使學(xué)生獲 得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣 教課重、難點(diǎn)： 1 、賞識(shí)生活中漂亮的圖案，培育審盛情識(shí)； 2、繪制漂亮圖案的方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1 、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、 膠帶。 教課過(guò)程 一、創(chuàng)建情境 1 、賞識(shí)生活中漂亮的圖案： 播放視頻或（圖案圖片） —— （包裝盒上的圖案、門(mén)上

2、的圖案、建筑物上的造型圖案、商 標(biāo)圖案、 等） 2、你看到的這些生活中的漂亮圖案，你想說(shuō)什么？ 6、在你的四周你還見(jiàn)到了哪些風(fēng)趣的圖案？ 7、揭露課題：今日，我們來(lái)賞識(shí)和制作漂亮的圖案。 二、賞識(shí)漂亮的圖案： 1 、課件展現(xiàn)教材中的圖案（也能夠選擇一些其余的圖 案）。讓學(xué)生察看后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何獲得的， 是由哪個(gè) 基本圖形經(jīng)過(guò)如何的變換方式獲得的？ P39 （圖 1、 2、 3） 7 、小組內(nèi)進(jìn)行溝通 . 8 、小組代表報(bào)告研究結(jié)果。 （報(bào)告你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分 別是由哪個(gè)基本圖形變換過(guò)來(lái)的 ?經(jīng)過(guò)如何的操作得來(lái)的? ） 9 、多媒體動(dòng)畫(huà)演示圖案形成的過(guò)程. 10

3、 、教師小結(jié)。其實(shí)好多漂亮的圖案都是由基本的圖形 經(jīng)過(guò)變換而來(lái)的，只需我們仔細(xì)察看，就能夠找到其規(guī)律。 三、繪制漂亮的圖案。 11 、小組內(nèi)議論下邊漂亮圖案是由哪個(gè)基本的圖形經(jīng)過(guò)怎 樣的變換而來(lái)的 ?繪制的步驟應(yīng)當(dāng)是什么 ? 要繪制的圖案： P39 （圖 4） 2、組長(zhǎng)報(bào)告溝通的結(jié)果。 3 、多媒體再次演示繪制的步驟， 并閱讀課本上繪制的方 法； 繪制的步驟： P39 （圖 5） 8、議論繪制時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。 9 、操作活動(dòng) : 開(kāi)始繪制圖案活動(dòng)，播放輕松音樂(lè)，教師 巡回參加指導(dǎo)。 四、作品展現(xiàn)和評(píng)論 1 、作品展現(xiàn)：把學(xué)生畫(huà)的圖案所有張貼在教室的四周， 全

4、體學(xué)生下座位觀光作品。 2、學(xué)生評(píng)論： ①、選對(duì)你印象最深的作品進(jìn)行評(píng)論（能夠是畫(huà)得好的, 也能夠是畫(huà)得不好的） 。比一比看誰(shuí)評(píng)論得好。 ②、教師系統(tǒng)評(píng)論： A、學(xué)生表現(xiàn) B 、作品長(zhǎng)處、弊端 C、需要改良的地方 D 、提出希望 五、講堂小結(jié)： 3、同學(xué)們，這節(jié)課你們相互學(xué)習(xí)、相互合作，又學(xué)到了 許多的知識(shí)，給大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有 什么感想？ 4、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。 六、課外拓展： 察看生活中還有哪些漂亮的圖案？請(qǐng)從中選出一個(gè)你感 興趣的畫(huà)下來(lái)。 教課構(gòu)思： 1. 設(shè)計(jì)與察看相聯(lián)合。設(shè)計(jì)是腦筋中累積必定素材后的 創(chuàng)建，沒(méi)有圖案的累積

5、，很難設(shè)計(jì)出好的圖案，在教課中， 先讓學(xué)生察看現(xiàn)實(shí)生活中利用平移，對(duì)稱，和旋轉(zhuǎn)形成的圖 案，并談?wù)勥@些圖案的特色是什么。在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生 設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)早期，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由模擬到創(chuàng)建，指引學(xué) 生逐漸形成自己風(fēng)格的圖案設(shè)計(jì)。 2. 設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)相聯(lián)合。有些圖案在方格紙上設(shè)計(jì)會(huì)影 響圖案的雅觀，有的甚至難以設(shè)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖案設(shè) 計(jì)正好能夠填補(bǔ)這一不足，同時(shí)利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖案為學(xué)生 利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行創(chuàng)建性活動(dòng)供給了絕好的時(shí)機(jī)。所以鼓 舞有條件的學(xué)生充足利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 3. 設(shè)計(jì)與賞識(shí)相聯(lián)合。在班上舉辦“我是將來(lái)設(shè)計(jì)師” 圖案設(shè)計(jì)展覽，在相互賞識(shí)中感覺(jué)圖形的美，

6、領(lǐng)會(huì)成功的歡 樂(lè)。 教課過(guò)程： 一、創(chuàng)建情境，賞識(shí)圖案 1. 在優(yōu)美的旋律中，教師依依展現(xiàn)各樣圖案，學(xué)生在歡 樂(lè)的氛圍中賞識(shí)。隨后，學(xué)生急不可待的展現(xiàn)自己采集的圖 案，再次賞識(shí)。學(xué)生在賞識(shí)時(shí)眼里表露出贊美之神。 2. 察看這些圖案是如何獲得的。 經(jīng)過(guò)平移旋轉(zhuǎn)得 生 1 ：這塊桌布中的圖案是利用長(zhǎng)方形， 到的。 生 2 ：這塊絲巾的圖案是利用一朵菊花經(jīng)過(guò)平移獲得的。 生 3 ：我這件毛衣上的圖案是利用三角形經(jīng)過(guò)平移旋轉(zhuǎn)得 到的。 生 4 ：教室窗簾的圖案是把小卡通人經(jīng)過(guò)平移獲得的。 3. 賞識(shí)了這么多的圖案，你有什么感覺(jué)？ 生 1 ：一個(gè)字“美”。 4. 2 ：

7、他們都是經(jīng)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)獲得的圖案。 5. 3 ：賞識(shí)了這些圖案，此刻我也想設(shè)計(jì)了。 師：真聰慧，不只賞識(shí)了它的形，還察看到了它的實(shí)質(zhì)。 此刻就讓我們一同放飛思想去設(shè)計(jì)開(kāi)誰(shuí)的圖案創(chuàng)作得最有特 色。 【經(jīng)過(guò)賞識(shí)，學(xué)生初步體驗(yàn)了運(yùn)用平移，旋轉(zhuǎn)，在設(shè)計(jì) 圖案中的樂(lè)趣，同時(shí)激活了他們創(chuàng)作的 * 】 二、著手設(shè)計(jì)，深入對(duì)平移，旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。 1. 在正方形紙上設(shè)計(jì)基本圖案（要求此中有一至兩個(gè)基 本幾何圖形）經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)，在紙上繪制你喜愛(ài)的花邊圖 案。 2. 用一塊硬紙片剪出一個(gè)你喜愛(ài)的圖形，經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn) 繪制一幅圖案（關(guān)于設(shè)計(jì)2 鼓舞有條件的學(xué)生在計(jì)算機(jī)上 進(jìn)行設(shè)計(jì)） 【經(jīng)過(guò)

8、設(shè)計(jì)，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，把數(shù)學(xué)知識(shí)與美 術(shù)，計(jì)算機(jī)等學(xué)科的知識(shí)有機(jī)聯(lián)合，進(jìn)而設(shè)計(jì)出心中最漂亮 的圖案】 三、展現(xiàn)作品，體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣。 師：“我是將來(lái)設(shè)計(jì)師”圖案設(shè)計(jì)展覽此刻開(kāi)幕，請(qǐng)每 位“設(shè)計(jì)師”介紹自己的圖案設(shè)計(jì)構(gòu)思與特色。 而這些雪花又非同一般 生 1 ：我想設(shè)計(jì)一幅七彩雪花圖， 的雪花圖，于是我將自己的名字（張琨陰）用漢語(yǔ)拼音打出 來(lái)，再利用旋轉(zhuǎn)就獲得一朵雪花，而后將這朵雪花進(jìn)行平移 便制作成了這幅七彩雪花圖。 生 2 ：我假想可否將三角形經(jīng)過(guò)切拼制作圖案呢？于是， 我試試在計(jì)算機(jī)上講一個(gè)等邊三角形的三個(gè)角切下來(lái)再拼到其 余地方，收到了意想不到的成效。而后我將這

9、個(gè)圖案平移便獲 得了一條花邊圖案。 生 3 ：我是用硬紙剪了一條小魚(yú)，在經(jīng)過(guò)平移獲得的。 案。 【在相互賞識(shí)中，感覺(jué)圖形美，體驗(yàn)成功歡樂(lè)】 教課目的： 1 、經(jīng)過(guò)賞識(shí)圖案， 領(lǐng)會(huì)圖形擺列的規(guī)律， 感覺(jué)圖形的美。 2、用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖 要點(diǎn)難點(diǎn)： 1 、經(jīng)過(guò)賞識(shí)圖案，

10、領(lǐng)會(huì)圖形擺列的規(guī)律， 感覺(jué)圖形的美。 2、會(huì)利用基本圖形的平移，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案。 教課準(zhǔn)備： 課件、直尺、教具（小棒） 教課過(guò)程： 一、賞識(shí)圖案 體現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生賞識(shí)。 這些圖案是如何制作出來(lái)的呢？ 指引學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪圖案的特色。 二、設(shè)計(jì)圖案 這些圖案是如何獲得的，你想著手做一做嗎？讓學(xué)生自 己選擇一個(gè)圖試試畫(huà)出來(lái)。 2 、找出一個(gè)基本的圖形。 3 、在紙板上畫(huà)出基本圖形并剪下來(lái)。 紙板上的大小要與 方格紙上的大小同樣。 過(guò)程要求 1 、利用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，將基本圖形畫(huà)在方格紙上， 構(gòu)成漂亮的圖案。 2、同學(xué)之間相互溝通。 三、講堂活動(dòng)

11、 （一）達(dá)成課本 35 頁(yè)的活動(dòng)① 1 、活動(dòng)準(zhǔn)備。 取硬紙板一塊，剪成正方形 2、按課文要求制作圖案。 3、將基本圖形平移，形成一幅圖案，并涂上你喜愛(ài)的顏 色。 （二）達(dá)成課本 35 頁(yè)的活動(dòng)② 讓學(xué)生先察看這些基本圖案是如何獲得的，而后選擇此 中一個(gè)設(shè)計(jì)漂亮的花邊。 （三）達(dá)成課本 35 頁(yè)的活動(dòng)③ 在附頁(yè)中設(shè)計(jì)喜愛(ài)的圖案 三、總結(jié) 回家采集漂亮的圖案，看是如何制作出來(lái)的，到全班交 流。 教課反省： 教材體現(xiàn)了六幅圖案，供學(xué)生賞識(shí)，這六幅圖分別是由 對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)形成的。領(lǐng)會(huì)圖案形成過(guò)程能在方格紙上 利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，本節(jié)課指引學(xué)生察 看這六幅圖案是如何的獲得的，用自己的語(yǔ)言描繪圖形成的 過(guò)程，如第四幅圖是由半圓經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)的獲得的。