《《國(guó)際關(guān)系的決定性因素國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《國(guó)際關(guān)系的決定性因素國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì) 姓 名：李 蓉 單 位：青海省格爾木市第二中學(xué) 聯(lián)系電話： 聯(lián)系地址：青海省格爾木市第二中學(xué) 郵 編： 《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益》是高中思想政治人教版教材必修2政治生活第八課第二框題的內(nèi)容。本框闡述國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素，是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);中國(guó)國(guó)家利益的內(nèi)容，中國(guó)維護(hù)國(guó)家利益是正當(dāng)和正義的，以及它的策略和主要舉措等。中國(guó)通過(guò)堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和安全、壯大綜合國(guó)力、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、抵制外國(guó)的干涉等努力，維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益。通過(guò)

2、本框教學(xué)，既使學(xué)生明確國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素，又能認(rèn)識(shí)到中國(guó)只有通過(guò)提高綜合國(guó)力才能有效地維護(hù)自己的國(guó)家利益。可見(jiàn)，本框內(nèi)容非常重要。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本框共設(shè)三目，第一目“國(guó)家交往剪影”是本框的情景導(dǎo)入，其功能主要是通過(guò)使用反映國(guó)際關(guān)系的圖片及文字說(shuō)明，展現(xiàn)當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的主要內(nèi)容和形式，讓學(xué)生了解、探究國(guó)際關(guān)系的有關(guān)知識(shí)。第二目“國(guó)際關(guān)系及其決定性因素”是情景分析，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于國(guó)際關(guān)系及其決定性因素的知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)表述，闡明了國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式及國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益。這部分是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分。第三目“堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的利益”是

3、情景回歸，在明確國(guó)際關(guān)系及其決定性因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)通過(guò)堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和安全、壯大綜合國(guó)力、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、抵制外國(guó)的干涉等努力，維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、知識(shí)目標(biāo)： 知道國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容和形式； 知道我國(guó)國(guó)家利益的主要內(nèi)容； 了解維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的原因； 理解國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素； 理解在維護(hù)本國(guó)利益的同時(shí)，必須尊重他國(guó)合理的國(guó)家利益。 2、能力目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)，列舉、分析當(dāng)前國(guó)際關(guān)系中的重大事件，說(shuō)明國(guó)家間的合作、競(jìng)爭(zhēng)和沖突的表現(xiàn)和根源，國(guó)際關(guān)系的決定性因素等，提高運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)

4、和方法，觀察、分析國(guó)際重大的政治現(xiàn)象的能力；通過(guò)情景探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取有效信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)開(kāi)展合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和責(zé)任感，以及熱愛(ài)和平，用理性、智慧的態(tài)度和方法堅(jiān)定地維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際關(guān)系的決定性因素 教學(xué)難點(diǎn)：理解在維護(hù)本國(guó)利益的同時(shí)，必須尊重他國(guó)合理的國(guó)家利益 五、學(xué)情分析 關(guān)于國(guó)家利

5、益的相關(guān)知識(shí)，高一學(xué)生在日常生活中通過(guò)新聞、網(wǎng)絡(luò)等途徑體會(huì)較多，這就為學(xué)習(xí)本框知識(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但由于國(guó)際關(guān)系紛繁復(fù)雜，其內(nèi)容和形式多種多樣，國(guó)家利益的內(nèi)容又是具有多層次、多領(lǐng)域的社會(huì)范疇，加之學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力較弱，所以，高一學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。這就需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。 六、教學(xué)方法 情景式教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué) 教師：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、對(duì)話 學(xué)生：自主學(xué)習(xí)----閱讀、思考；互助學(xué)習(xí)、合作探究----討論、交流學(xué)習(xí)成果、角色體驗(yàn) 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料及

6、中美交往重要事件。 教師設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作多媒體課件。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 利用國(guó)際關(guān)系的經(jīng)典名言導(dǎo)入 “世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友， 也沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人， 只有永遠(yuǎn)的利益！” —丘吉爾 學(xué)生看課件齊聲朗讀 通過(guò)名人名言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是為導(dǎo)入新課內(nèi)容做鋪墊。 學(xué)習(xí)新課 學(xué) 習(xí) 新 課 學(xué) 習(xí) 新 課 板書：國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益 板書：一、國(guó)際交往剪影 【課件展示】 展示近幾年國(guó)際交往的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行探究一 （1）根據(jù)上述材料說(shuō)一說(shuō)什么是國(guó)際關(guān)系

7、？ （2）上述材料告訴我們，國(guó)家間交往的內(nèi)容和形式是怎樣的？ （3）國(guó)家間交往的主要方式有哪些？ 板書：二、決定國(guó)際關(guān)系的因素 1、國(guó)際關(guān)系 （1）含義 （2）內(nèi)容與形式 （3）主要方式 【過(guò)渡】 國(guó)家之間為什么會(huì)出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系？ 圖片展示：進(jìn)行探究二 對(duì)利比亞對(duì)武，法英一馬當(dāng)先充當(dāng)前峰，美國(guó)甘當(dāng)后衛(wèi)。 委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)查韋斯指責(zé)西方為石油對(duì)利比亞開(kāi)戰(zhàn)。 俄強(qiáng)烈呼吁參與對(duì)利比亞進(jìn)行軍事行動(dòng)的國(guó)家停止濫用武力。 對(duì)同一問(wèn)題，為什么各方有不同的反應(yīng)？依據(jù)是什么？ 板書 2、國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益 （1）國(guó)家利益的含義 國(guó)家利益是指國(guó)家在獨(dú)立

8、與生存、穩(wěn)定與發(fā)展及國(guó)際參與等方面所追求的目標(biāo)。 （2）國(guó)家利益不是抽象的，歸根結(jié)底是該國(guó)統(tǒng)治階級(jí)意志和利益的體現(xiàn)。 【教師補(bǔ)充內(nèi)容】 國(guó)家利益與統(tǒng)治階級(jí)的利益 國(guó)家利益具有階級(jí)性和民族性兩重特征。 　　首先，國(guó)家利益具有鮮明的階級(jí)性，統(tǒng)治階級(jí)的利益是國(guó)家的最主要組成部分，統(tǒng)治階級(jí)支配著國(guó)家的對(duì)外政策和對(duì)外行為。 　　其次，國(guó)家利益不僅包含統(tǒng)治階級(jí)的利益，它所反映的還有全社會(huì)、全民族的共同利益，是階級(jí)利益和民族利益的結(jié)合體。 國(guó)家利益的核心是國(guó)家獨(dú)立與生存、穩(wěn)定與發(fā)展及國(guó)際參與三方面內(nèi)容。國(guó)家利益的這些基本內(nèi)涵，并不因統(tǒng)治階級(jí)的更替而改變。 【課件展示】 教材第95頁(yè)中美交往

9、重要事件 思考： 中美之間為什么能進(jìn)行有效的合作？ 中美之間為什么存在沖突？ 中美之間的合作與沖突的根本原因是什么？ 板書（3）國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素 A、國(guó)家利益是國(guó)家生存與發(fā)展的權(quán)益，維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 B、共同利益-----合作的基礎(chǔ) 利益對(duì)立-----沖突的根源 C、任何國(guó)家都不應(yīng)以維護(hù)本國(guó)國(guó)家利益為由，侵犯別國(guó)的主權(quán)和安全，干涉別國(guó)的內(nèi)政。侵犯別國(guó)主權(quán)、干涉別國(guó)內(nèi)政的行為，是非正義的、錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)和反對(duì)。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P95的相關(guān)鏈接 【教師補(bǔ)充內(nèi)容】 注意：國(guó)家利益是影響國(guó)際關(guān)系的決定因素但不是唯一因素

10、。國(guó)家力量也是影響國(guó)際關(guān)系的重要因素。 課件演示講解國(guó)家力量對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。 課件展示 進(jìn)行探究三：釣魚島事件 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境： 針對(duì)日本的行為，假如你是中國(guó)外交部發(fā)言人你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示我國(guó)外交部發(fā)言人的觀點(diǎn)，并展示相關(guān)反制措施。引入第三目的學(xué)習(xí)。 板書：三、堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的利益 【課件展示思考題】 閱讀課本P95—96，回答以下問(wèn)題： （1）國(guó)家利益包括哪些內(nèi)容？ （2）我國(guó)為什么要堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家利益？ （3）結(jié)合P96探究活動(dòng)，談?wù)剳?yīng)該如何維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。（從國(guó)家和公民兩方面分析） 板書：1、是什么？（內(nèi)容） 2、為什么？（原

11、因） 3、怎么辦？（態(tài)度） 【提示】 （1）從國(guó)家角度 維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和安全；增強(qiáng)國(guó)家的實(shí)力；堅(jiān)持社會(huì)主義道路；抵制外國(guó)干涉我國(guó)的內(nèi)政；反對(duì)霸權(quán)主義；尊重別國(guó)正當(dāng)?shù)膰?guó)家利益等。 （2）從公民角度 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；自覺(jué)履行政治性義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)、安全和國(guó)家利益；要增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)，為今后提高國(guó)家實(shí)力貢獻(xiàn)力量。 【課堂小結(jié)】 課件展示 【課堂練習(xí)】 課件展示 【課后作業(yè)】 課件展示 自學(xué)課本，賞析圖片，思考并回答問(wèn)題。 學(xué)生以小組為單位，分別探討和交流問(wèn)題，分享成果。 學(xué)生交流討論并回答問(wèn)題。 學(xué)生利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí) 學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀課本，討

12、論回答問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)課件了解補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)行討論發(fā)言 學(xué)生帶著問(wèn)題，閱讀課本，討論回答問(wèn)題。 學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行小結(jié) 學(xué)生回答 學(xué)生課后完成 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，借助課本資源讓學(xué)生感悟知識(shí)，初步感受當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容和形式錯(cuò)綜復(fù)雜。 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書歸納，梳理教學(xué)內(nèi)容 利用熱點(diǎn)問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，學(xué)生課前也做了充分準(zhǔn)備，能進(jìn)行有效的討論。 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，解難釋疑。 補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)深入分析問(wèn)題。 中美關(guān)系是當(dāng)今世界最重要的雙邊關(guān)系。高一上學(xué)期的歷史課上學(xué)生已學(xué)過(guò)冷戰(zhàn)結(jié)束以后中美關(guān)系發(fā)展的基本情況。教材以中美關(guān)系為例創(chuàng)設(shè)探究活

13、動(dòng)，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行利用和進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，以中美關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生探究本框題的核心觀點(diǎn)。 補(bǔ)充國(guó)家力量是影響國(guó)際關(guān)系的重要因素是為了第三目講解維護(hù)我國(guó)國(guó)家利益的措施打基礎(chǔ) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和分析當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益與國(guó)家間共同利益相統(tǒng)一的觀念。 設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；充分利用課本教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。 幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)點(diǎn) 鞏固新知 強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容 九、板書設(shè)計(jì) 一、國(guó)際交往剪影 二、決定國(guó)際關(guān)系的因素 1、國(guó)際關(guān)系 （1）含義 （2）內(nèi)容與形式 （3）國(guó)家交往的方式 2、國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)

14、家利益 （1）國(guó)家利益的含義 （2）國(guó)家利益不是抽象的，歸根結(jié)底是該國(guó)統(tǒng)治階級(jí)意志和利益的體現(xiàn) （3）國(guó)家利益是際關(guān)系的決定因素 共同利益-----合作的基礎(chǔ) 利益對(duì)立-----沖突的根源 三、堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的利益 1、是什么？（內(nèi)容） 2、為什么？（原因） 3、怎么辦？（態(tài)度） “國(guó)家利益”的命題 單項(xiàng)選擇題 日韓兩國(guó)曾密切合作，聯(lián)合舉辦了世界杯足球賽；后來(lái)又因?yàn)椤蔼?dú)島”領(lǐng)土之爭(zhēng)，使兩國(guó)關(guān)系趨于緊張。這說(shuō)明（B）謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。 ①國(guó)家間共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ) ②國(guó)際關(guān)系是復(fù)雜多變的 ③國(guó)家間利益的對(duì)立則往往會(huì)

15、引起摩擦和沖突 ④國(guó)家間無(wú)法真正進(jìn)行合作 A. ①② B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④ 分析說(shuō)明 國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。該知識(shí)點(diǎn)涉及的內(nèi)容有國(guó)家利益的重要性、共同利益是國(guó)家間合作的基礎(chǔ)、利益對(duì)立是沖突的根源、維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)等。而本題目以組合選擇的方式較為全面的考察了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握。學(xué)生可以用排除法來(lái)完成本題同時(shí)又能從回答題目的過(guò)程中鞏固該知識(shí)點(diǎn)。從難易程度上講屬于較容易題，可用于基礎(chǔ)知識(shí)的考察。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。 材料分析題 關(guān)注中菲黃巖島

16、對(duì)峙事件 20XX年5月7日，外交部副部長(zhǎng)傅瑩第三次就黃巖島事件約見(jiàn)菲律賓駐華使館臨時(shí)代辦蔡福炯，向菲方提出嚴(yán)正交涉，并表示對(duì)形勢(shì)難以樂(lè)觀，中方已做好應(yīng)對(duì)菲方擴(kuò)大事態(tài)的各種準(zhǔn)備。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。 結(jié)合上述材料，說(shuō)明我國(guó)政府為什么要堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益？ 國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系，維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 國(guó)家性質(zhì)決定的。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家利益與人民的根本利益相一致。維護(hù)國(guó)家利益就是維護(hù)廣大人民的根本利益，是完全正當(dāng)?shù)?、正義的。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。 黃巖島是我國(guó)的固有領(lǐng)土，關(guān)系我國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整，我國(guó)堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。 本課的難點(diǎn)是堅(jiān)定地維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。近期我國(guó)與周邊國(guó)家在領(lǐng)土主權(quán)方面的爭(zhēng)端不斷，本題關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，不僅能引起學(xué)生的探究興趣而且考察了本課的難點(diǎn)。在回答過(guò)程中，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，實(shí)現(xiàn)了本課情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察。從難易程度上講屬于中難題，需要學(xué)生能結(jié)合材料歸納知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，可考察學(xué)生獲取有效信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉。