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1、 《小草的生命》評課
今天觀看了《小草的生命》一課,受益匪淺。這篇擬人體的童話散文,課文語言優(yōu)美,形象生動,繪聲繪色地敘述了小草頑強的生長過程,歌頌了小草不畏艱難困苦,蓬勃向上,堅忍不拔的精神和頑強的生命力。老師與學(xué)生在課文的重點,難點之處進(jìn)行探索,交流互動,讓學(xué)生得意、得言、得法。整節(jié)課,亮點紛呈,精彩不斷,突出地表現(xiàn)在以下幾個地方:
1、以學(xué)生為主體,努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)理念新。
老師以全新的教育理念為指導(dǎo),以學(xué)生的終身發(fā)展,語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感受小草的形象與內(nèi)涵,進(jìn)
2、而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
2、正確理解和把握教材的重難點,教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)。
老師堅守語文教學(xué)的本真,圍繞一個中心,即以語言教學(xué)為中心;兩個基本點,即培養(yǎng)語文能力和提高語文素養(yǎng)來設(shè)計教學(xué),三維目標(biāo)有機(jī)整合,體現(xiàn)年段和教材訓(xùn)練重點(舉例略)?! ?
3、體現(xiàn)閱讀教學(xué)特色和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,訓(xùn)練過程實。
教學(xué)過程中,老師善于調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和熱情,以巧妙的切入,動情的渲染,靈活的方法,機(jī)智的點撥,恰當(dāng)?shù)脑u價等多種方法組織教學(xué)(舉例略),體現(xiàn)了訓(xùn)練的層層推進(jìn),步步深入的過程。整節(jié)課情、景、理順序清晰,調(diào)動學(xué)生進(jìn)行生命的感悟和思考,給學(xué)生以情感的熏陶,精神的滋潤。
3、
4、以語言訓(xùn)練為本,品詞、析句、明理、悟情,語文味濃。
圍繞教學(xué)目標(biāo),胡老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本,摳詞摳句,潛心會文,認(rèn)真思考,把語言文字活化為生動形象的生活畫面。例如讓學(xué)生運用多種方式的讀(自讀、聽讀、評讀、合作讀、角色讀、表演讀、配樂讀等)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;運用換詞比較,動作演示等方法體會“冒”一詞在句子中表情達(dá)意的作用;引導(dǎo)學(xué)生以“巖石媽媽”、“小詩人”的身份夸一夸小草,既豐富了學(xué)生的語言積累,又發(fā)展了學(xué)生的思維,而且使學(xué)生獲得了初步的情感體驗,激發(fā)起對小草精神的贊頌,升華了情感美。
5、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)方法活。
教學(xué)過程中,老師善于營造積極的教學(xué)氛
4、圍,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,使學(xué)生“樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)?!崩?,創(chuàng)設(shè)“巖石媽媽”與“種子寶寶”的對話情境,以“貧窮”一詞為切入點。從小草的生活環(huán)境入手,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗,初步了解小草惡劣的生存環(huán)境,感受巖石媽媽的擔(dān)心與關(guān)愛,小草的堅強和自信。又如,師生合作,通過做一做、說一說、讀一讀、議一議、練一練、演一演等多種方式,讓學(xué)生進(jìn)入到小草的角色之中,在課文特定的情景中去體驗小草的艱辛與喜悅,進(jìn)一步體會小草堅強,樂觀,積極向上的精神品質(zhì),使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。
6、專業(yè)知識全面、厚實,學(xué)科視野寬,教學(xué)功底深。
老師立足于學(xué)生的發(fā)展,以語文素養(yǎng)的提高為出發(fā)點,以引領(lǐng)者、合作者的身份帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,深入到文本的語言之中,真正讓學(xué)生感受語言,熟悉語言,理解語言,運用語言。聽這節(jié)課是一種愉悅和享受。她的教學(xué)語言規(guī)范、簡潔、流暢,具有親活力和感染力。課堂上能做到關(guān)注學(xué)情,適時調(diào)控,引領(lǐng)和評價能力強,教學(xué)智慧豐富,值得我們好好學(xué)習(xí)。
提幾點需要改進(jìn)的地方:
1、課堂顯得過滿,學(xué)生的時間和空間少了些。
2、動態(tài)學(xué)情的處理方法上有失偏頗,例如前排一個男生表現(xiàn)很積極,發(fā)言未經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,老師的評價使他有受挫感。