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江蘇省如皋師范學校附屬小學系統(tǒng)設計 一、社會需求： 以科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范辦學、實施素質教育為抓手，以整體提高教師隊伍素質為根本，以規(guī)范和優(yōu)化教育管理為保障，嚴格執(zhí)行國家和省關于中小學辦學行為的規(guī)定要求，切實把素質教育的要求落實到培養(yǎng)目標、課程教學、評價改革、學校管理和實踐活動之中，大力改進教學方式，探索創(chuàng)新“減負增效”途徑，給學生以時間和空間，還學生以興趣和愛好，促進學生主動、全面、個性化地發(fā)展，形成我校注重內涵發(fā)展、特色發(fā)展的品牌優(yōu)勢。 （一）辦學理念 江蘇省如皋師范學校附屬小學是清朝進士、翰林院編修沙元炳先生于1901年(清光緒27年)創(chuàng)辦的全國第一所公立小學。學校占地而積430()0平方米，全校(含幼兒園)教學班80個，教職工216人1982年被列為江蘇省首批實驗小學、、近年來，該校堅持“一切為了孩子”的育人理念，以人為本的辦學理念。 （二）特色優(yōu)勢 A、開展綜合實踐活動，促進學生全面發(fā)展 1．繼續(xù)組織開展學校社團活動。開發(fā)利用校內外教育資源，豐富學生的課余生活，積極發(fā)展學生的興趣、愛好和特長。開放學校圖書館、實驗室、計算機教室和體育、藝術教育等場所，組織學生在課外時間開展豐富多彩的文體興趣活動和社會實踐活動。完善學校及年級中心社團，不斷提高社團活動的質量。各社團指導老師要認真制定活動計劃，精心組織活動。要通過社團活動，發(fā)現(xiàn)一批體育、藝術等特長生，促進學生個性的充分發(fā)展。 2．組織科技節(jié)，切實提高學生的綜合素質。 科技節(jié)是我校的打造科技特色學校的重要平臺。要堅持立足學生、豐富內容、開拓視野、創(chuàng)新形式，營造學科學、愛科學、用科學的氛圍。推薦和指導學生閱讀適宜的優(yōu)秀科普作品，促進科學觀念、科學思維的形成。組織學生參加省、市學生科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，爭取更優(yōu)異的成績。 B、加強學科教學研究，形成各科教學特色 繼續(xù)加強課外閱讀指導，打造“書香校園”。繼續(xù)開展以古詩文名篇誦讀為主體的讀書活動。教師加強閱讀指導，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣。加大課外閱讀量，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄。語文教師要充分利用學校的推薦書目，引領學生好讀書，讀好書。教師要根據(jù)本班學生的實際提出課外閱讀的要求，并指導學生保質保量地完成，切實提高學生的語文綜合素養(yǎng)。引導學生多讀書、讀好書、會讀書，繼續(xù)向學生推薦經(jīng)典好書，班級內開展讀書交流、評比活動，營造書香班級，書香校園。學校將進行“書香班級”、等評選活動。進一步推進課外閱讀，低年級進行經(jīng)典誦讀比賽，中高年級組織班級讀書會，評選學?！皶闵倌辍保瑺幦∶總€班級都成為“書香班級”。 數(shù)學教學要立足“高效課堂”，打造具有校本特色的數(shù)學活動單導學模式。在“多媒體環(huán)境下的數(shù)學活動單導學”、“學生自主評價作業(yè)”、“數(shù)學活動單的學段特點”等方面繼續(xù)開展研究，形成校本特色。備課組要加強對教育局印發(fā)的活動單的校本化研究，重視導學案的設計，充分發(fā)揮教師在學生自主學習、合作探究基礎上的引導、點撥和提升，力求到位但不越位。堅持組內研討課制度，建立對口年級（一和三、二和四、三和六）互相聽課制度，促進組內研究課的有序、深入開展。教研組要增強活動的計劃性、專業(yè)性和實效性，突出研究重點，通過教學觀摩、微格分析、研究綜述、主題沙龍等方式引領每位教師深入研究。本學期，要以南通市小數(shù)年會在我校的召開為契機，深化課程改革，打磨高效課堂，展示我校近年來有效教學研究的最新成果。繼續(xù)打造“生活數(shù)學”的學科特色，指導學生用數(shù)學的眼光觀察、分析、解決生活中的數(shù)學問題，通過舉行優(yōu)秀數(shù)學日記評選，激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱情。 英語組利用社團活動，對原有的社團興趣組進行充實，補充新成員，鞏固原有的節(jié)目，排練新的節(jié)目。 音樂：開展器樂進課堂活動。1——3年級進行口琴教學，4——6年級進行豎笛教學。分年級舉辦?！叭殹北荣?。與教研室共同申報國家級課題《音樂多元化教學與學生智慧開發(fā)的創(chuàng)新研究》為藝術特色學校驗收準備材料。堅持培養(yǎng)部分音樂方面的特長生，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，結合學校 “藝術節(jié)”，開展校園藝術節(jié)活動，活躍身心，激發(fā)校園勃勃生機。 體育教學要牢固樹立“健康第一”的理念，認真貫徹落實學校體育衛(wèi)生工作兩個條例和中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。圍繞陽光體育“每天鍛煉一小時”的要求，全面啟動學生體育藝術特長培養(yǎng)“2+1”工程，開展運動會和廣播操比賽等活動，愉悅學生身心，增添校園活力，迎接南通市十月份的 “陽光體育”一小時落實情況的檢查。 科學：加強教學管理，強調實驗教學，開學初實驗室將各年級實驗材料目錄印發(fā)給科學任課老師，同時，根據(jù)課程總表，將實驗室分配到人，擬制實驗室使用安排表，便于各班使用實驗室和學校檢查；加強科學活動單的使用，要求每節(jié)課有使用有記錄，學期中和學期末學校組織抽查；改革科學教學考核辦法，將實驗情況、科學習作使用情況和期末檢測情況綜合測評，一改一考定優(yōu)劣的弊端。 美術教學要鼓勵美術教師充分利用美術室現(xiàn)有模型和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。要以“2+1”工程的深入實施為契機，結合本校實際情況，通過課內教學活動和每周一次的課外興趣小組活動，培養(yǎng)全校學生的美術素養(yǎng)，讓所有的學生能掌握一項美術技能，并培養(yǎng)出一批美術特長生，通過舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣。 科學與信息技術教育教學要進一步強化質量意識，教研組內要加強教學研討，深刻分析教材，精心設計教案，努力提高教學效率?？茖W教學要加強教師培訓，重視過程引領，本學期要組織科學教師學習使用市教研室組織編寫的科學活動單。繼續(xù)要求分年級開設示范課，并將科學列入組內賽課范疇。信息技術教學要加強責任意識，以提高學生的信息素養(yǎng)和家長滿意度為目標要求。配合學校推進教育信息化進程，深入應用數(shù)字校園平臺。繼續(xù)推進全國“十一五”課題研究，重視過程管理，為順利通過最終結題做好準備。 健康教育：健康教育老師要根據(jù)課程安排，上足健康教育課，做到有教材、有教案，從“健康第一”高度，認真組織教學，幫助學生形成健康的生活、學習習慣，為學生今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎。 （三）學校定位 這是一所教師素質一流的學校。98％的教師取得了大學?？埔陨蠈W歷，78％的教師獲本科學歷。學校有如皋市、南通市學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、省優(yōu)秀少先隊輔導員、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀德育工作者、省優(yōu)秀教育工作者、省勞動模范、省特級教師、省名教師、全國優(yōu)秀教師52人。近年來，參加如皋市級以上各級各類優(yōu)秀課競賽、教學基本功比賽、上觀摩課387人次，630篇科研論文在省、市、縣三級評比中獲獎或發(fā)表，七位老師先后獲江蘇省小學語文、數(shù)學、音樂、微機教學基本功比賽一等獎。2008年，一位老師參加全國中小學班會課評比榮獲一等獎，三位老師參加第六屆全國小學信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽獲兩個一等獎、一個三等獎。 二、辦學目標 1.提高政治素養(yǎng)。 工會是黨和政府聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是國家政權的重要支柱，是職工利益的代表。要積極引導廣大教職工把思想統(tǒng)一到胡總書記對工人階級地位作用的“四點要求”(做先進生產力和生產關系的代表，做我們黨最堅實最可靠的階級基礎，做社會主義中國當之無愧的領導階級，做全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義的主力軍)上來。要深刻理解中國特色社會主義工會發(fā)展道路的“三個統(tǒng)一”(中國工會在長期探索實踐中形成的中國特色社會主義工會發(fā)展道路，是中國特色社會主義道路的重要組成部分，體現(xiàn)了共產主義遠大理想同中國特色社會主義共同理想的統(tǒng)一，體現(xiàn)了時代要求與中國國情的統(tǒng)一，體現(xiàn)了工人階級長遠利益與當前利益的統(tǒng)一)的內涵和“三個結合”(把堅決按照工會章程和有關法律法規(guī)獨立自主開展工作同自覺接受黨的領導緊密結合起來，把維護職工群眾具體利益同維護全國人民根本利益緊密結合起來，把服務職工、維護職工合法權益同組織職工、教育引導職工緊密結合起來)的要義，堅持工會工作走中國特色社會主義道路的正確政治方向。要堅持工會為職工群眾服務的宗旨，堅持與時代發(fā)展同步伐、與改革開放共命運、與黨和職工群眾心連心的基本要求，不斷拓寬工會事業(yè)發(fā)展道路。要努力實踐胡錦濤總書記關于“兩個成為”(成為解放思想、銳意改革創(chuàng)新的時代先鋒，成為推動科學發(fā)展、促進社會和諧的行動楷模)的論述。10月份擬舉行“講身邊的事、贊身邊的人”演講比賽。 2.增強凝聚力量。 吸引力是衡量工會影響力的重要標志，凝聚力是工會工作的生命力，是工會工作創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的前提。要引導教職工樹立自尊、自重、自愛、自強的人生信念，引導教職工認同、追求、實踐黨的理想、目標。引導教職工堅守“學為人師，行為世范”職業(yè)標準，強師能，鑄師魂。要引導教職工正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠利益，把廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性引導到推進教育改革和發(fā)展的大局上來，形成積極支持改革、熱心參與改革的良好氛圍。要團結教職工，振奮精神，集思廣益，共同推進學校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。2月份開展“我為學校發(fā)展獻一計”活動，“三八”婦女節(jié)開展形式多樣的慶祝活動，“五一”前夕，舉行教職工籃球賽、乒乓球賽，開展健康知識講座，暑假期間，組織部分教職工外出療休養(yǎng)，9月份，組織全校教職工（含本校退休教師）進行體檢，積極營造朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的教師群體氛圍。 3.實施“青藍工程” 。 激勵青年教師刻苦鉆研業(yè)務，給他們鋪設一條“基本適應－逐步稱職－業(yè)務骨干－學科帶頭人”的成才途徑，按計劃實施“青藍工程”，逐步形成高質量的教師梯隊，以適應教育現(xiàn)代化的需要。師徒都要認真履行合同，師傅每周要認真指導備課、聽課、評課，從思想上、業(yè)務上、生活等方面全面關心徒弟的成長；徒弟要謙虛好學，認真練好內功，同時要博采眾長，力爭早日形成自己的教學特色和風格。擬在5月份舉行青年教師教學基本功大賽，11月份，評選優(yōu)秀師徒對子。 三、課程體系 工作安排： 9月份： 1.制定各科教學計劃和教研組、備課組計劃 2.組建學校中心社團和年級社團 3.完成各學科的教學設計、活動單和課件 4．科學教師培訓，主題：將探究落實科學教學過程中去。 5．美術綜合實踐活動計劃的確定與實施。 10月份： 舉辦第十屆校園科技節(jié)。 11月份： 1.開放聽課月活動 2．南通市小學數(shù)學年會 3．省課改現(xiàn)場會 12月份： 1.數(shù)字校園平臺應用推進 2.三～六年級優(yōu)秀數(shù)學日記評比 1月份： 1．期末質量檢測 四、課程標準 《全日制義務教育數(shù)學課程標準（修改稿）》修改說明 根據(jù)幾年課程改革實驗的經(jīng)驗和出現(xiàn)的問題，在深入調查、認真研討和廣泛征求意見的基礎上，數(shù)學課程標準修改組形成了的《標準》（修改稿）。標準（修改稿修改的主要內容包括以下幾個方面。 1、體例與結構做了適當調整 本次修改，在保持原課程標準基本結構不變的基礎上，經(jīng)充分討論，在結構上有兩處調整。 一是前言內容做了較大的調整。在前言重點闡述了《標準》的指導思想、意義與功能。明確了《標準》應以《義務教育法》和全面推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為依據(jù)。明確了《標準》的意義和功能。在前言中指出，“《標準》提出的數(shù)學課程理念和目標對義務教育階段的數(shù)學課程與教學具有指導作用，所規(guī)定的課程目標和內容標準是義務教育階段的每一個學生應當達到的基本要求?！稑藴省肥墙滩木帉憽⒔虒W、評估和考試命題的依據(jù)?！? 二是將課程目標中的關鍵術語的解釋和所有比較完整的案例統(tǒng)一放在附錄中，案例進行統(tǒng)一編號，便于查找和使用，同時減少了《標準》正文的篇幅。 2、修改和完善了數(shù)學課程的基本理念 《標準》提出的基本理念總體上反映了基礎教育改革的方向，對個別表述的方式進行了修改。如將原來“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。 3、理清了《標準》的設計思路 《標準》中設計思路表述的不夠清晰，修改稿對設計思路做了較大的修改。主要是對四個方面的課程內容“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”做了明確的闡述。將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”等七個義務教育階段數(shù)學教育的關鍵詞，并給出較清晰的描述。 4、對學生培養(yǎng)目標做了修改 學生的培養(yǎng)目標在具體表述上做了修改，提出了“四基”：基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗；提出了“兩能”：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。 5、具體內容做了適當?shù)男薷模硎龇绞礁雍侠? 對于三個學段的具體內容進行了適當調整。對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”的內容也做了一定的調整，增加了一些論證的要求；對“統(tǒng)計與概率”的內容進行了梳理，增強了三個學段內容的層次性； 為了削弱形式化，明確指出，幾何證明不限于“綜合證明法”。為了減輕學生的負擔，修改中適當減少的一些知識點。如“圖形與幾何”中減少10個左右的知識點；在“數(shù)與代數(shù)”中刪去了“一元不等式組的應用”等。具體修改情況如下： 數(shù)與代數(shù) 第一學段 1、增加“能進行簡單的四則混合運算（兩步） 第二學段 1、增加“結合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計”。 2、增加“了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；了解公因數(shù)和最大公因數(shù)”。 3、刪除“會口算百以內一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。 4、理解等式的性質，會用等式的性質解簡單方程，改為“能解簡單的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)?！? 第三學段 1、明確幾個概念： 算術平方根 最簡二次根式 掌握合并同類項和去括號的法則， 2、增加幾個具體的內容： 能解簡單的三元一次方程組 能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等 了解一元二次方程的根與系數(shù)的關系(不要求應用這個關系解決其他問題) 知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù) 3、減少了部分內容 了解有效數(shù)字的概念。 能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系，列出一元一次不等式組，解決簡單的問題。 圖形與幾何 1、內容的結構的調整： 《標準（實驗稿）》的“空間與圖形”分為四個部分：第一、二學段為（1）圖形的認識；（2）測量；（3）圖形與變換；（4）圖形與位置。第三學段為（1）圖形的認識；（2）圖形與變換；（3）圖形與坐標；（4）圖形與證明。 《標準（修改稿）》的“圖形與幾何”，第一、二學段仍分為四部分，具體表示有所變動，（1）圖形的認識；（2）測量；（3）圖形的運動；（4）圖形與位置。 第三學段分為三個部分：（1）圖形的性質；（2）圖形的運動；（3）圖形與坐標。其中，第（1）部分大體整合了《標準（實驗稿）》的第（1）、（4）部分的內容，以利于在探索、發(fā)現(xiàn)、確認、證明圖形性質過程的過程中，體現(xiàn)兩種推理（合情推理與演繹推理）相輔相成的關系；體現(xiàn)《標準（修改稿）》在總體目標中提出的增強學生“發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題”的能力的要求。第（2）部分除了《標準（實驗稿）》第（2）部分的圖形的軸對稱、旋轉、平移、相似外，還包括了圖形的投影。這部分內容強調了圖形的運動是研究圖形性質的一種有效方法。第（3）部分包括兩部分內容——坐標與圖形的位置、坐標與圖形的運動，比《標準（實驗稿）》的第（3）部分內容有所增加，要求也更加具體、明確。 2、主要內容的修改 第一學段 （1）“能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形”放在第二學段 （2）“能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形”放在第二學段。 （3）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。改為：給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向。 第二學段 （1）刪掉“兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點”。 （2）增加“通過操作，了解圓的周長與直徑的比為定值”。 第三學段 （1）對“基本事實”（《標準（修改稿）》中不再使用“公理”這個詞），在既考慮其自身的體系，又關注學生的實際情況的基礎上，《標準（修改稿）》明確了9條基本事實。 但是，“兩直線平行，同位角相等”不再作為基本事實，而作為定理加以證明。 （2）為適當加強推理，《標準（修改稿）》增加了下列定理的證明：相似三角形的判定定理和性質定理，垂徑定理，圓周角定理，切線長定理等。但是，不要求運用這些定理證明其他命題。 （3）對于“證明”，不僅要求“知道證明的意義和必要性，知道證明要合乎邏輯”，而且要求“知道證明的過程可以有不同的表達形式”。強調證明除了用簡化了的三段論證表達外，還可以采用其他符合學生思維過程的表達形式。 （4）刪去了一些內容或降低了一些內容的要求：比如，刪去了有關等腰梯形的內容，降低了關于視圖與投影的要求……等。 統(tǒng)計與概率 1.統(tǒng)計 與《標準》相比，《標準修改稿》對統(tǒng)計內容做了適當調整，使三個學段統(tǒng)計內容學習的層次性方面更加明確。主要變化如下： （1）第一學段與《標準》相比，最大的變化是鼓勵學生運用自己的方式（包括文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果，不要求學生學習“正規(guī)”的統(tǒng)計圖（一格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖）以及平均數(shù)（這些內容放在了第二學段）。這種變化主要原因有三：第一，更加突出了學生對數(shù)據(jù)分析的體驗，鼓勵學生用自己的方式去分析數(shù)據(jù)；第二，早期經(jīng)驗的多樣化可以為以后學習“正規(guī)”的統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎；第三，使得統(tǒng)計內容在第一、二學段的要求層次更加明確。 在收集數(shù)據(jù)方法方面，考慮到學生年齡特征，要求學生了解測量、調查等的簡單方法，不要求學生從報刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。 （2）第二學段與《標準》相比，在統(tǒng)計量方面，只要求學生體會平均數(shù)的意義，不要求學生學習中位數(shù)、眾數(shù)（這些內容放在了第三學段）。這種變化主要原因有二：第一，平均數(shù)是一個非常重要的刻畫數(shù)據(jù)平均水平的統(tǒng)計量，需要學生重點體會；第二，考慮到學生的年齡特征，其他刻畫數(shù)據(jù)平均水平的統(tǒng)計量不宜集中學習。 另外，刪去“體會數(shù)據(jù)可能產生的誤導”這一要求。 （3）第三學段與《標準》相比，強調了對“隨機”的體會。比如，增加了“通過案例了解簡單隨機抽樣”、“通過表格、折線圖等，了解隨機現(xiàn)象的變化趨勢”。 （4）加強體會數(shù)據(jù)的隨機性 實際上，體會數(shù)據(jù)的隨機性是《標準修改稿》的一個重要特點，也是一個重要變化。在以前的學習中，學生主要是依靠概率來體會隨機思想的，《標準修改稿》希望通過數(shù)據(jù)使學生體會隨機思想。這種變化從“數(shù)據(jù)分析觀念”核心詞的表述，以及案例21、案例43、案例73中也可以看到。 （5）增加了一些案例，特別是對案例在數(shù)學上、教學上做了比較詳細的闡述，希望對教師有所啟發(fā)。 2.概率 與《標準》相比，《標準修改稿》的主要變化如下： （1）第一學段、第二學段的要求降低。 在第一學段，去掉了《標準》對此內容的要求；第二學段，只要求學生體會隨機現(xiàn)象，并能對隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做定性描述。 （2）明確指出所涉及的隨機現(xiàn)象都基于簡單隨機事件：所有可能發(fā)生的結果是有限的、每個結果發(fā)生的可能性是相同的。在第三學段，學生通過列出簡單隨機現(xiàn)象所有可能的結果、以及指定事件發(fā)生的所有可能結果，來了解隨機現(xiàn)象發(fā)生的概率。 （3）增加了一些案例，特別是對案例在數(shù)學上、教學上做了比較詳細的闡述，希望對教師有所啟發(fā)。 綜合與實踐 在標準的修改中，根據(jù)課程實驗積累的經(jīng)驗，進一步理清了思路，主要變化為： 一、把三個學段的名稱作了統(tǒng)一，統(tǒng)稱為“綜合與實踐”，進一步明確了“綜合與實踐”的目的和內涵： “綜合與實踐”是一類以問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生應用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。針對問題情境，學生綜合所學的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學各部分內容之間、數(shù)學與生活實際之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，加深對所學數(shù)學內容的理解。 二、提出了明確的要求： “綜合與實踐”應當保證每學期至少一次。它可以在課堂上完成，也可以在課外完成，還可以課內外相結合。 三、對三個學段的差異作了進一步的明確，一方面突出了創(chuàng)新的核心是“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”，另一方面突出了不同學段的特點。 第一學段： 內容安排應強調問題情境相對簡單、生動有趣、學生容易參與，可以把操作活動作為主要形式。教師在組織教學活動時要力求使學生明白解決問題的目標和步驟，引導學生多動手、多思考、多提問題，爭取更多的學生獲得成功的體驗，鼓勵學生之間的合作交流。 具體目標 1．經(jīng)歷實際操作的過程，在解決問題的過程中了解所學內容之間的關聯(lián)，加深對學習內容的理解。 2．獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用，知道能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。 第二學段： 學生將在教師的指導下，經(jīng)歷有目的、有設計、有步驟的綜合與實踐活動，進一步獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。通過應用和反思，加深對所學知識的理解；通過探索，引發(fā)學習的興趣和培養(yǎng)思考的習慣；通過交流，發(fā)展理解他人、團結互助的合作精神。 教師應通過問題設計、求解過程的引導，鼓勵學生多動手、多思考；發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；克服困難、積極進??；主動與同伴合作、積極與他人交流。 具體目標 1．通過應用和反思，加深對于所用知識和方法的理解，了解所學過知識之間的聯(lián)系。 2．初步獲得在給定目標下，設計解決問題方案的經(jīng)驗。 3．結合實際背景，初步體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。 第三學段： 在本學段中，學生將在教師的指導下，將所學過的知識有機地結合，增強對知識的理解；注意與實際問題有機地結合，進一步獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，增強應用意識。 具體目標 1．通過對有關問題的探討，了解所學過的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率知識之間的關聯(lián)。 2．初步獲得發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的經(jīng)驗。 3．結合實際背景，在給定目標下，設計解決問題的方案，進一步體驗分析問題和解決問題的過程，發(fā)展相應的能力。 6、修改了實施建議 “實施建議”部分內容由原來按學段表述，改為三個學段整體表述，避免不必要的重復，并增強了可操作性。 五、資源建設 江蘇省如皋師范學校附屬小學是清朝進士、翰林院編修沙元炳先生于1901年（清光緒27年）創(chuàng)辦的全國第一所公立小學。學校占地面積29000平方米，全校（含幼兒園）教學班80個，教職工216人。1982年列為江蘇省首批實驗小學。近年來，學校先后獲得江蘇省德育先進學校、江蘇省實施素質教育先進學校、江蘇省綠色學校、江蘇省電化教育示范學校、江蘇省五星級科技教育特色學校、江蘇省文明學校、江蘇省模范學校、全國小公民道德建設實驗學校、全國優(yōu)秀家長學校等如皋市級以上集體獎項92個。 這是一所教師素質一流的學校。98％的教師取得了大學?？埔陨蠈W歷，78％的教師獲本科學歷。學校有如皋市、南通市學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、省優(yōu)秀少先隊輔導員、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀德育工作者、省優(yōu)秀教育工作者、省勞動模范、省特級教師、省名教師、全國優(yōu)秀教師52人。近年來，參加如皋市級以上各級各類優(yōu)秀課競賽、教學基本功比賽、上觀摩課387人次，630篇科研論文在省、市、縣三級評比中獲獎或發(fā)表，七位老師先后獲江蘇省小學語文、數(shù)學、音樂、微機教學基本功比賽一等獎。2008年，一位老師參加全國中小學班會課評比榮獲一等獎，三位老師參加第六屆全國小學信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽獲兩個一等獎、一個三等獎。 六、制度建設： （一）加強常規(guī)管理，立足內涵發(fā)展。 樹立科學質量觀，明確教育教學工作的基本要求、規(guī)范和目標，嚴格執(zhí)行國家和省市有關“規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質教育”的政策，認真落實“五嚴”具體要求，減輕學生過重課業(yè)負擔，堅定不移地走高質量、有特色的素質教育之路，尊重學生的人格和個性特長。構建精致管理的基點，推動過程管理的規(guī)范、恒久，立足內涵發(fā)展，確保教育教學質量持續(xù)高位走強。 備課：優(yōu)化集體備課方式，充分發(fā)揮我校網(wǎng)絡和多媒體優(yōu)勢。加強組內分工合作，開學初將本下學期的所有電子備課稿（含活動單）和必要的課件全部設計完畢，開學后上傳到學校局域網(wǎng)上，供組內成員自主備課，形成修改意見和建議，集體備課時間人人發(fā)言、互動交流，集中智慧，再由主備人完成教學設計、活動單和課件定稿。最終由個人再根據(jù)個性風格和班級實情進行調整。杜絕集體備課代替?zhèn)€人備課，杜絕網(wǎng)絡資源代替?zhèn)€人研究。重視二次備課與教學反思，二次備課與教學反思率要達到50%以上。堅決杜絕沒有備課進課堂的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作教學事故處理。備課組內要統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一課堂訓練（包括分層訓練）、統(tǒng)一課后作業(yè)（包括分層作業(yè)）。 執(zhí)行課程計劃：認真執(zhí)行國家課程方案，嚴格遵循教育規(guī)律，嚴格執(zhí)行課程計劃，自覺按課表上課，嚴禁私自調課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生。 上課：課堂是課改的主陣地。認真學習并嚴格執(zhí)行各學科《課堂教學行為準則》。上課要在“高效”上做文章，做到“三到位”：課前準備到位，教師提前2分鐘到位（技能學科的老師必須到教室?guī)ьI學生到活動場地），課中的訓練到位；“三不”：不上無教案之課，不使用通訊工具，不拖堂。嚴禁體罰和變相體罰，不得隨意讓學生停課。 作業(yè)布置及批改：作業(yè)要在“四精（精選、精講、精練、精批）四必（有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾）上做文章。要精心設計作業(yè)，倡導分層練習，布置個性化作業(yè)。要避免作業(yè)的隨意和機械重復。通過備課組內優(yōu)化作業(yè)設計控制質量與數(shù)量。課堂作業(yè)（統(tǒng)一定為《補充習題》）年級組內要統(tǒng)一，課外作業(yè)要相對統(tǒng)一，強化作業(yè)質效意識，在組內相對統(tǒng)一和嚴格控制作業(yè)量的基礎上，把好習題質量關，提倡組內成員分工合作進行“原創(chuàng)”，通過對習題的優(yōu)化重組、精選精練，讓學生用較少的時間投入獲得較好的效益。教師不得向學生推薦教輔資料，更不得使用教輔資料。班主任要控制和協(xié)調各學科作業(yè)量，每天學生作業(yè)總量不得突破規(guī)定的時間。（小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學中高年級每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時以內）級部主任定期抽查各班課外作業(yè)布置情況并進行公布，學校將利用星期二集體備課或星期四教研活動時間進行集體評點。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)以教學事故論處。 放學及清校：要堅持“健康第一”思想，嚴格控制學生在校時間，準時組織學生放學。 有效落實各項教學常規(guī)制度。一是行政值日的日查及記載制度；二是每日抽查各班執(zhí)行課表情況并每周公布的制度；三是每日抽簽聽課制度。四是每日檢查放學時間并每周公布的制度；五是單周抽查備課筆記的制度；六是每月抽查學生作業(yè)布置和批改的制度；七是每月檢查集體備課記錄情況。 要通過進行嚴格的常規(guī)管理有效實現(xiàn)“三個還給”、“三個回歸，推進“三個全面”?！叭齻€還給”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生；推進“三個全面”，即全面建設合格學校、全面貫徹國家課程方案、全面培育合格學生；實現(xiàn)“三個回歸”，即教育真正回到國家教育方針上來、回歸到教育的基本規(guī)律上來、回歸到國家的課程方案和辦學要求上來。 （二）加強校本研修，鍛造教育教學智慧 所謂“校本研修”，是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預定目標和學校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學校內教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學校自身力量、資源優(yōu)勢為主要依托，在學校、教師自我反思的基礎上，在教師發(fā)展共同體）下，進而在教育專家的指導與專業(yè)引領下，由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包括教師培養(yǎng)、教師培訓、教師進修、及教師繼續(xù)教育）與教育研究（包括教學研究及常規(guī)教研、教育科研）有機融合的促進學的過程與活動。核心是學?！敖萄?、科研、培訓一體化”。 讀書是教師專業(yè)成長的階梯。讀書不僅可以豐富教師的教學及業(yè)余生活；還可以促進教師的思考，審視教育教學和科研，提升教科研的學術含量。每一位教師均要加強學習，要自我加壓，利用業(yè)余時間閱讀所任學科的專業(yè)書籍以及教育教學理論和教改經(jīng)驗方面的書籍，不斷提升學科專業(yè)素質和教育教學水平。要苦練教育教學基本功。本學期擬開展40周歲以下的教育教學基本功的比賽。 正常開展教育教學研究活動。教研組、備課組要注意創(chuàng)設濃郁的研究氛圍。堅持組內研討課制度，研究真問題，形成研課、觀課、評課的良好教研氛圍，促進教研共同體的“草根化”專業(yè)發(fā)展。教研組要增強教研組活動的計劃性、專業(yè)性和實效性，立足校本，以教學實踐中出現(xiàn)的問題確定一學期的研究重點，通過視頻學習、研究綜述、主題沙龍等方式，引領每位教師深入研究。 各備課組每周均要開設研究課，全體教師認真觀摩課堂教學，并組織點評，提升教育教學智慧。使執(zhí)教者、聽課者均有所得。 雙周周四下午學生放學后的時間為教研組活動時間。每一個教研組均要認真制定教研計劃，扎實開展教研活動。要組織理論學習，開展切實轉變教育觀念的大討論，探索總結出“減負增效”的新路子。要開展課堂教學研究，每個備課均要圍繞“學科綜合實踐活動”展示一堂研究課。 通過開展校本研修，創(chuàng)新教師教育，不斷健全和完善促進教師團隊發(fā)展和終身學習的現(xiàn)代教師教育體系，促進教師的專業(yè)化成長和可持續(xù)發(fā)展，形成一支為學、為師、為人和諧統(tǒng)一的高素質教師隊伍。 （三）打造高效課堂，切實減輕學生課業(yè)負擔。 規(guī)范辦學行為，深入實施素質教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔要求教師必須嚴格遵循教育規(guī)律、運用科學方法、提高教育質量，反對疲勞戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)，反對以犧牲學生的興趣愛好為代價獲取分數(shù),更反對以犧牲學生的健康為代價獲取分數(shù)。每一位教師用少的時間獲取好的質量，以高素質的師資發(fā)展高質量的素質教育。 圍繞“全面深入推進‘活動單導學’教學模式年”開展系列活動，所有學科、所有班級全方位推進“活動單導學”模式，所有教師都必須準確理解“活動單導學”模式的本質目標和核心追求，掌握本學科教學中實施“活動單導學”模式各個環(huán)節(jié)的操作要領并熟練運用，達到從“形似”走向“神似”的境界，最終促進學生知識、能力和人格建構的優(yōu)質高效。 提高對“活動單導學”教學模式的正確認識，不斷優(yōu)化學校管理過程，將“活動單導學”教學模式組織實施各個環(huán)節(jié)的目標要求和責任明確具體地分解到人，落實到位。①嚴格執(zhí)行行政聽課制度，行政聽課的數(shù)量每人每學期不少于40節(jié)，并要有詳細的聽課記錄。②健全完善領導巡課督查制度，根據(jù)本校實際建立務實求真的巡課督查臺帳，具體記錄學校領導每天巡課過程中發(fā)現(xiàn)的正反典型及其后續(xù)措施，包括課堂定性評價(優(yōu)秀、合格、不合格)、交流要點、跟進措施、回訪落實甚至于集中點評的情況等。③實行中層以上領導蹲點到班掛鉤制度。