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欣賞《祖國頌》、《祖國歌》導學案 教學思想：體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。 課題 祖國頌歌 課時 周次 課型 主備人 授課人 年級 七年級 學期 上學期 備課人 課前準備 教師準備 學生準備 學習目標 欣賞《祖國頌》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。 教學重點 辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化 教學難點 本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學 任務(wù)。 學習過程 學案 導案 學（自學感知） 1、 教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！? 2、請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。 3、提問： （1） 在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。 （歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。） （2） 在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？ （3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。 第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。 第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。 第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。 第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美的五、六段：合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。 4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。 5、課堂討論上述問題，并填寫表格。 6、與“國慶”的主題相結(jié)合。分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律曲線 7、請聽《祖國歌》。 8、介紹這兩首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂曲。 研（合作探究） 展（展示反饋） 檢查旋律線。 教（精講釋疑） 我們已經(jīng)學唱和欣賞了歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風格、演唱形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳灐窞轭I(lǐng)唱、合唱包括朗誦等形式，氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《祖國歌》自20世紀二十年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境。 達（鞏固達標） 通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。 小結(jié)及作業(yè) 通過今天的學習，我知道了（ ）。 教學反思：本課教學在讓學生感知音樂的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴。進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。通過學習了解節(jié)拍、力度、旋律等音樂要素對表現(xiàn)歌曲情緒的重要作用，體會不同歌曲在表現(xiàn)贊頌祖國情感時的不同表現(xiàn)手法。