《外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module 8 unit2 I was trying to pick it up when it bite me again.教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module 8 unit2 I was trying to pick it up when it bite me again.教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、M 8 Accidents U 2 I was trying to pick it up when it bit me again. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 一、教學(xué)目標(biāo) 1．語言知識(shí)目標(biāo) u 詞匯：掌握下列單詞、詞組的基本含義以及在特定語境中的意義： pain,medicine,fridge,worse,climbe, hide,throw,hit, bite ,appear u 語法：理解過去進(jìn)行時(shí)與when、while引導(dǎo)的狀語從句連用的結(jié)構(gòu)，在大量的語言輸入中感知過去進(jìn)行時(shí)was/were doing的構(gòu)成和語意功能

2、 u 語音：能夠流利地朗讀課文，并能適當(dāng)?shù)赝ｎD。感知過去進(jìn)行時(shí)的句子。 2．語言技能目標(biāo) u 聽：能聽懂別人對(duì)事故的描述。 u 說：能夠簡單敘述發(fā)生的事故。 u 讀：能夠根據(jù)圖片預(yù)測下文；能夠理解作者通過事故要傳達(dá)的信息；能夠理解語 篇中故事發(fā)生的順序。 u 寫：能夠根據(jù)提示用過去進(jìn)行時(shí)描述事故。 3．學(xué)習(xí)策略 u 認(rèn)知策略：按要求預(yù)習(xí)課文并進(jìn)行拓展。能根據(jù)閱讀材料的題材和要求來選擇不同的閱讀技巧和方法。 u 合作學(xué)習(xí)策略：小組合作，根據(jù)所給提示，完成簡單的事故報(bào)道。 4.文化意識(shí)：了解校園常見的突發(fā)

3、事件及應(yīng)對(duì)方式。 5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意安全的重要性。 6.單元重點(diǎn)與難點(diǎn) u 重點(diǎn)：掌握下列單詞、詞組的基本含義以及在特定語境中的意義：pain,medicine,fridge,worse,climbe, hide,throw,hit, bite ,appear u 難點(diǎn)：能夠正確理解過去進(jìn)行時(shí)與when、while引導(dǎo)的狀語從句連用的結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)對(duì)所發(fā)生的事情進(jìn)行口頭和筆頭的表達(dá)。 7.教學(xué)手段:以任務(wù)型教學(xué)模式為主，使用多媒體輔助教學(xué)，增大信息量，活躍課堂氣氛，使學(xué)生有積極的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，小組合作交流，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。 二、

4、教學(xué)過程 Step I： Lead-in 1.Show my mobile phone and ask a question:What can we use a mobile phone to do? 2. show several pictures about the usages of a mobile phone 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生熟悉手機(jī)，喜歡手機(jī)，讓學(xué)生談?wù)撌謾C(jī)的作用能迅速引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 Step II：Pre-reading 1. show a picture twice and guess what’s happening. 【設(shè)計(jì)意圖】通

5、過一副圖片的兩種展示，讓學(xué)生猜測發(fā)生了什么事，以此來引起學(xué)生的興趣。 Step III：While-reading 1． Read the passage quickly and and choose the main idea. 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生速度文章，感知課文，培養(yǎng)學(xué)生快速尋找信息的能力。 2． Read the passage carefully and do the activity ④ on page 67,choose the best answer . 【設(shè)計(jì)意圖】通過再讀文章來檢測學(xué)生是否抓住了文章的主要信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。 3.Fill in the

6、table. Time of the story ( when ) ?a few days earlier Place of the story ( where ) ? Characters of the story (who) ? Events What happened at the beginning of the story? A snake ______ a cook. Why was there a snake? It came from ___ with a box of bananas and it___________ and___

7、_somewhere What did the cook do with the snake? He ______it across the kitchen and it ______ on the table. What did the cook do after the PK? He ___________of the snake and _______the hospital. What's the end of the story? With the help of the photo, he got the ______________and saved hi

8、mself. 【設(shè)計(jì)意圖】通過填寫表格，深層挖掘文章內(nèi)涵，把握文章結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，掌握此類文章的閱讀方法，同時(shí)為寫作理清思路。 4. Find the important phrases and sentences and explain. 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)重要的短語和句子，讓學(xué)生深刻地理解when、while與過去進(jìn)行時(shí)連用的結(jié)構(gòu)，做好知識(shí)遷移，為下一步寫作打好句型基礎(chǔ)。 Step IV： Post-reading 1.Discussion in groups: Tell an accident: One day,a dog bit you… 【設(shè)計(jì)意圖】小組討論，描述一次事故：有一天，一只狗咬了你…借助討論活動(dòng)，口頭練習(xí)，為課后作業(yè)寫的活動(dòng)做鋪墊。這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生們的口頭表達(dá)能力和加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，而且還訓(xùn)練學(xué)生能夠在語篇中正確運(yùn)用when、while與過去進(jìn)行時(shí)連用的結(jié)構(gòu) Step V：Homework 1.Write a passage to tell about your experience when you were in danger. 【設(shè)計(jì)意圖】通過本單元文章的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生模仿文中四個(gè)方面來描述一個(gè)事故，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生在文章中能夠恰當(dāng)?shù)厥褂眠^去進(jìn)行時(shí)與when、while引導(dǎo)的狀語從句連用的結(jié)構(gòu)。 2 / 2