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《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《爺爺和小樹》 【基于標(biāo)準(zhǔn)】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。 【基于教材】 本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)。人與樹之間的關(guān)系多么親切，和諧。 【基于學(xué)情】 學(xué)生已經(jīng)會(huì)用一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，比如：加偏旁、減偏旁、組詞、借助拼音等等，所以，學(xué)生會(huì)很快用自己的識(shí)字方法記住本課的10個(gè)生字。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過(guò)對(duì)比字形、加偏旁、減偏旁等方法，會(huì)正確讀出 爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫"不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 2、通過(guò)自讀、齊讀、同桌互讀等方式，能正確、流利地朗讀課文。做到不添字、漏字。 3、通過(guò)看圖和識(shí)字小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 4、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、寫字。 難點(diǎn)：了解人和植物的關(guān)系。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： PPT，"棵、穿、傘"的猜字圖。 【教學(xué)思路】 本課是以孩子的口吻寫得，教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積極性，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1、通過(guò)師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、通過(guò)操作活動(dòng)、學(xué)生回答問(wèn)題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。 3、通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。 【評(píng)價(jià)方案】 通過(guò)我會(huì)給生字注拼音檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成，通過(guò)同桌互讀檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成，通過(guò)《我會(huì)說(shuō)》檢測(cè)目標(biāo)三的達(dá)成，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)檢測(cè)目標(biāo)四的達(dá)成。 【學(xué)習(xí)流程】 一、激趣，揭題。 1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 2、師出示課題"爺爺和小樹"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？ 4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 （一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來(lái)。 2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰(shuí)讀得最正確。 3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 （二）自主識(shí)字。 1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)） 2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。 5、猜字游戲： （1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。 如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說(shuō)："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說(shuō)："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……" （2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。 三、細(xì)讀課文，理解句子。 （一）學(xué)習(xí)第一段 1、聽老師范讀，你聽出什么了？?。ń處煼蹲x時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。） 2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 3、同桌互讀，相互糾正。 4、指名讀。 5、你能用上"我家門口有-------------"說(shuō)話嗎？ 6、再讀課文第一段。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段。 1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？ 2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 4、板書：穿衣，不冷。 5、教師范讀，你聽出了什么？?。ń處煼蹲x時(shí)，突出"暖和的衣裳"。） 6、看看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？ 7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。 8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。 10、演一演第二段。 （三）第三段。 1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹） 2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？ 3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不? 4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？ 6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。 四、連讀全文、背誦。 （1）看著填空練習(xí)背誦。 我家（）小樹。 （）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。 （）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。 （2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 （3）試著獨(dú)立背誦。 （4）同桌互背，相互糾正。 （5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 五、學(xué)唱童謠。 爺爺和小樹 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了， 大熱天， 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹，真好！ 六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？ 七、正確規(guī)范地書寫生字。 1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。 4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四） （1）教師指導(dǎo)書寫"不"字。 ①電腦出示帶田格中的"不"字 ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 ③學(xué)生說(shuō)位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。 ④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 ⑤展示學(xué)生書寫的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。 （2）教師指導(dǎo)書寫"四"字。 ①電腦出示帶田格的"四"字。 ②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ ③教師范寫，學(xué)生觀察。 ④學(xué)生獨(dú)立書寫 ⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 5．同樣指導(dǎo)寫好"五"字 6、將書上田格中"不、開、四、五"4個(gè)字各寫一遍。 八、鞏固練習(xí) 1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。 2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 3、唱一唱《小松樹》 九、課外延伸： 1、演一演《爺爺和小樹》 2、讀一讀：樹1 樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了， 就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。 樹2 樹有很多手他想捉天上的云 他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨 板書設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘