《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc
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《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字,會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。 2、有感情地朗讀詩(shī)文,體會(huì)詩(shī)人感慨萬(wàn)千的真實(shí)情感。 3、在讀詩(shī)、悟詩(shī)的過程中,體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛鄉(xiāng)之情。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入,揭示詩(shī)題。 1、談話導(dǎo)入:我們班的某某某離開家來富陽(yáng)讀書,離開爸爸媽媽,你想家嗎?趁機(jī)引入試題:他離開家?guī)滋炀烷_始想家了。那么一個(gè)人離開家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng),心中一定感慨萬(wàn)千,于是寫下了《回鄉(xiāng)偶書》,今天我們一起來學(xué)習(xí)這一首詩(shī),板書:《回鄉(xiāng)偶書》。 2、學(xué)生齊讀。 3、出示頭像,介紹詩(shī)人。 賀知章不但是個(gè)大詩(shī)人,而且還是個(gè)大學(xué)問家。 二、自主讀詩(shī),整體感知。 1、自由讀通詩(shī),讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字多讀幾遍。 2、認(rèn)讀生字,糾正字音。 ①出示詞語(yǔ):偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來、鄉(xiāng)音 ②解釋:“衰老”(能用這個(gè)詞來形容我嗎?那形容怎樣的人,比較合適?) ?、劢忉尅昂翁巵怼保〒Q種說法:哪里來、什么地方來。) ?、芙忉尅棒W毛”(圖片幫助理解) 3、開火車讀詞語(yǔ)。 4、分小組朗讀詩(shī)。 二、交流學(xué)習(xí),感悟詩(shī)情。 1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。 ?、僮杂勺x,說說大概的意思。 ?、趫D片出示(年輕和年老):有哪些變化呀?(家鄉(xiāng)的變化) ?、奂亦l(xiāng)的變化很大,詩(shī)人的樣子也發(fā)生很多變化,可是唯一不變的是什么?(鄉(xiāng)音)解釋:家鄉(xiāng)話。 ④為什么沒有變?(說明詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。) ?、萦懈星榈睦首x這兩行詩(shī):詩(shī)人50多年沒有回家鄉(xiāng),現(xiàn)在回來了,還是衣錦還鄉(xiāng),見到了家鄉(xiāng)的許多變化,心中百感交集,請(qǐng)小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。 2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。 過渡:詩(shī)人沒有忘記故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)還認(rèn)得這位在外多年的游子嗎? ①自由讀,你能說說大意嗎? ?、谘菀谎荨? ?、塾懈星榈淖x。 三、配樂吟誦,升華詩(shī)情。 1、配樂詩(shī)朗誦。(師范讀) 2、學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。 3、那么怎樣讀好詩(shī)呢?老師這里提供大家一個(gè)方法。 少小/離家/老大回,↗ 鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。↘ 兒童/相見/不相識(shí),↗ 笑問/客從/何處來。↘ 4、學(xué)生自由朗讀。 5、指名朗讀。 6、同桌朗讀。(配樂) 四、閱讀續(xù)篇,深化感情。 1、出示《回鄉(xiāng)偶書》之二 2、學(xué)生自由朗讀 3、集體朗讀 五、快樂寫字時(shí)間。 1、學(xué)習(xí)“客”的書寫。 2、學(xué)習(xí)“何”的書寫。 反思: 想象是創(chuàng)造性思維的主要品質(zhì)之一,沒有想象就沒有創(chuàng)新。古詩(shī)精練的語(yǔ)言給我們留下了許多想象的空間。從學(xué)生想象 “賀知章”與兒童的對(duì)話,可以看出,學(xué)生在閱讀理解的過程中,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),加入了自己合理的想象,創(chuàng)造性地把古詩(shī)的意境形象地表達(dá)出來了。新課標(biāo)中講:“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,有創(chuàng)意地閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量?!痹诮虒W(xué)中我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去想象,給學(xué)生一個(gè)想象的空間,讓他們?cè)谶@個(gè)廣闊的空間里交流感情,碰撞出創(chuàng)新的火花,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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