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博文高中2013—2014學年下學期高一語文必修三導學案 編號：14 杜甫詩三首 導學案 編制人：劉世偉 審核人：隋艷玲 使用時間：2014年 月 日 班級： 姓名: 教師評價： 【使用說明】1.結合教學目標，參考《全優(yōu)設計》和書下注釋，認真預習。 2.完成導學案上的題目，及時上交。 【學習目標】 1、知識與技能： ① 了解詩歌相關常識。 ② 了解杜甫及其在詩歌發(fā)展中的作用。 ③ 理解并掌握詩中重要詞語，準確把握詩歌情感。 2、過程與方法： ④ 感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻。 ⑤ 不斷朗讀，強化背誦。 3、情感態(tài)度和價值觀： 體味詩人的人生際遇；感受詩人憂國憂民的愛國精神。 【知識鏈接】 1、 了解近體詩： 與古體詩相對而言的一種詩體,也稱今體詩。指唐代形成的格律詩體, 其句數(shù)、字數(shù)、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規(guī)定，主要有律詩和絕句。 律詩 ①詩句字數(shù)整齊。分為五言和七言（簡稱五律、七律）。 ②規(guī)定詩句數(shù)量。一般每首八句（十句以上者稱為排律或長律）。 ③中間兩聯(lián)必須對仗。每兩句成一聯(lián)，八句律詩計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)（末聯(lián)）。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。又，每聯(lián)中上句稱出句，下句稱對句。 ④有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻（首句可押可不押），通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式 絕句 每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，偶有六言絕句。韻律與律詩相同，只是不一定對仗。 2、 作者簡介 杜甫 （712—770）唐代詩人，字子美，祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。 3、寫作背景： 公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州，住了兩年左右的時間。杜甫開始了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋盤反復，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。 【自主學習】 1、給加點的字詞注音： 萬壑（ ）渚清（ ） 千載（ ）王嬙（ ） 青冢（ ） 朔漠（ ）省識（ ） 環(huán)珮（ ）暮砧（ ） 2、解釋下面加點的字詞： 白帝城高急暮砧（ ） 一去紫臺連朔漠（ ） 百年多病獨登臺（ ） 艱難苦恨繁霜鬢（ ） 江間波浪兼天涌（ ） 畫圖省識春風面（ ） 渚清沙白鳥飛回（ ） 潦倒新停濁酒杯（ ） 寒衣處處催刀尺（ ） 無邊落木蕭蕭下（ ） 【合作探究】 一、秋興八首（其一） 1.熟讀詩歌，概括主要內容？ 2.分析本詩“情景交融”的特點，詩中寫了哪些景物？這些景物中包含了作者怎樣的情感？ 3.賞析“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”？ 二、詠懷古跡（其三） 1. 熟讀詩歌，概括主要內容？ 2、賞析“畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂”？ 三、登高 1. 熟讀詩歌，概括主要內容？ 2、本文景物描寫的特點和作用是什么？ 3、 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是千古名句，試賞析這兩句詩? 【課堂檢測】 閱讀下面這首絕句，回答第1、2兩題。 絕句 杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 （1） 說一說“兩個黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。 （2）整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的思想感情？ 【知識積累】 懷古（含詠史）詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今之作。 在鑒賞懷古詩時要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。 鑒賞詠史詩三步驟 第一步：所描寫的古人、往事是怎樣的？（弄清史實） 第二步：為什么要寫這個古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度？（體悟感情） 第三步：這種態(tài)度運用什么方法表達 ？（分析技巧）