《外研版七年級英語上冊Module 3 unit2 The library is on the left of the playground.教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版七年級英語上冊Module 3 unit2 The library is on the left of the playground.教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計 基本信息 學(xué) 科 英語 年 級 七年級 教學(xué)形式 閱讀課 教 師 組 別 初中英語 課題名稱 Module3 Unit2 The library is on the left of the playground. 學(xué)情分析 本模塊以“學(xué)?！睘樵掝}，介紹學(xué)校的設(shè)施、布局和教室內(nèi)的設(shè)備等。作為初一新生，對于學(xué)校還比較有新鮮感，所以學(xué)生會對這個話題感興趣。同時，學(xué)校是學(xué)生日常生活的主要場所之一，“學(xué)校”這一話題必然能刺激學(xué)生的交流欲望和提高學(xué)習(xí)積極性。本課課文是根據(jù)一張學(xué)校的平面圖向讀者介紹學(xué)校，作者使用了大量的方位介詞，這對學(xué)生豐富自己的思維

2、方式有很大的幫助，同時也是學(xué)生在本課中要克服的難點。將學(xué)校建筑物和方位介詞的學(xué)習(xí)都呈現(xiàn)在真實的語境中，使學(xué)生在運用語言之前有大量感知語言、理解語言的機會，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛家園的意識。 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標： 1、知識與能力： （1）學(xué)生能掌握學(xué)校建筑物的名稱。 （2）學(xué)生能通過描述判斷出圖中物體之間的位置關(guān)系。 （3）學(xué)生能正確使用方位介詞來描述物體之間的關(guān)系。 2、過程與方法： (1) PWP model (2)Situational approach (3).Modern technology used in teaching. 本節(jié)課教學(xué)以PWP模式

3、為主，活動教學(xué)為輔，利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，例如Photoshop制作多樣的圖片，視頻，利用觸屏白板課件創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體的教學(xué)過程中組織各種課堂活動，培養(yǎng)并加強學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛家園的意識。 4、現(xiàn)代教學(xué)手段的運用: 運用多媒體課件教學(xué)： (1)圖片、視頻制作及音樂剪切； (2) ActivInspire 交互式白板觸屏軟件； 在本課的教學(xué)中分別使用以上信息技術(shù)軟件，將信息技術(shù)和課文的重難點進行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握本課重難點，更加直觀地關(guān)注學(xué)生的課堂生成情況。 二

4、、教學(xué)內(nèi)容 1、重點詞匯和短語：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab, behind, between, middle, near 2、重點句型：How many… are there…? Daming is on my right./ Gao Yan is in front of Daming and between Zhao Feng anf Li Min./ Lingling is behind Zhao Feng. 四、教學(xué)重點： 1、能夠掌握重點的詞匯和句型。 2、能夠正確運用方

5、位詞描述物體之間的關(guān)系。 五、教學(xué)難點：能夠正確運用方位詞描述物體之間的關(guān)系。 六、教學(xué)準備 1、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)接入、視頻、點讀筆、白板。 2、學(xué)生提前預(yù)習(xí)方位介詞及相關(guān)重點詞匯。 七、 課時劃分 一課時：第一課時(閱讀課) 教學(xué)過程 【講授】Unit 2 Part I Lead in 1. 結(jié)合圖片、句子學(xué)習(xí)本課重點詞匯：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab等。 2. words challenge單詞搶答游戲，看到圖片迅速站起來說出相應(yīng)的單詞。 目的: 在這個過程中，

6、通過生活中的圖片引起學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，然后將單詞放入有意義的句子中，讓學(xué)生更容易理解和掌握單詞；通過游戲幫助學(xué)生鞏固詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，同時檢查學(xué)生對新詞匯的掌握程度。 預(yù)期效果：學(xué)生被熟悉的圖片吸引，主動積極地學(xué)習(xí)課文的新單詞； 學(xué)生能夠積極參與游戲，課堂氣氛活躍。 Part Ⅱ Pre-reading 1.通過四中建筑平面圖學(xué)習(xí)方位介詞：in front of, behind, on the right of, on the left of, between…and… 2. 練習(xí)1：Find out Betty’s classmates’

7、 seats. 把Betty五位同學(xué)的位置找出來 In the classroom, Daming is on my right. Gao Yan is in front of Daming and between Zhao Feng and Li Min. Lingling is behind Zhao Feng. 3. 練習(xí)2：描述本班六位同學(xué)的位置。 目的:運用四中建筑平面圖學(xué)習(xí)方位介詞，化抽象為具體，形象生動，更容易引起學(xué)生的興趣，感受更直觀，同時也啟發(fā)學(xué)生的愛校意識；練習(xí)1和2是為了鞏固學(xué)生對方位介詞的學(xué)習(xí)，檢查他們的掌握程度，練習(xí)2通過白板軟件呈現(xiàn)本班六位同學(xué)的動畫圖像

8、，生動有趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 預(yù)期效果：學(xué)生能更形象直觀的學(xué)習(xí)和掌握方位介詞的表達，在真實的情景中練習(xí)和鞏固，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破。 PartⅢ Fast-reading Read the passage and answer the questions: How many buildings are there in the school? What are they? Answer: There are six buildings in our school: a library, an office building, a classroom building, a dinn

9、ing hall, a sports hall and a science building. 目的：快速閱讀尋找信息，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀查找信息的技能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時先找到相關(guān)主題句的習(xí)慣。 預(yù)期效果：學(xué)生能夠比較快速地找到相應(yīng)問題的答案。 PartⅣ Careful-reading 1. Task 1: Read the passage and label the map of the school. 完善地圖。 2. Task2: 判斷正誤。 3. Reading: 觀看課文flash后全班齊讀課文。 目的：兩個細節(jié)閱讀都是為了培養(yǎng)學(xué)生查找具體信息的閱讀技能，讓學(xué)生學(xué)會

10、根據(jù)關(guān)鍵詞快速定位、查找具體信息；檢查學(xué)生對方位介詞的掌握程度和對文章的理解程度；觀看課文flash后齊讀課文，讓學(xué)生對課文的理解更為深刻。 預(yù)期效果：由于學(xué)生本身基礎(chǔ)的差異，尋找答案的速度會不一樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生能快速找到答案，很好的完成練習(xí)，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能需要稍比預(yù)設(shè)時間更長一點的時間來完成；全班可以整齊大聲地朗讀課文。 PartⅤ Post-reading 1. Task1: Look at the pictures and complete the sentences. 將課文句子挖空并且和圖片相結(jié)合，讓學(xué)生回顧課文；總結(jié)如何去介紹 一所學(xué)校建筑物之間的位置關(guān)

11、系，對本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位進行小結(jié)。 2. Task2: Group work: there is a picture of our new campus(五象校區(qū)). If you are an engineer(工程師). Please work in groups to redesign(重新設(shè)計) a school and show us. 呈現(xiàn)四中五象校區(qū)的平面圖片，假設(shè)學(xué)生是設(shè)計師，讓學(xué)生以小組為單位重新設(shè)計一所學(xué)校，并在交互式觸屏電子白板上呈現(xiàn)并簡單描述。 目的：任務(wù)1是為了檢查學(xué)生對課文和方位介詞的掌握，并對本課學(xué)習(xí)的方位介詞進行小結(jié)，為任務(wù)2打下基礎(chǔ)；任務(wù)2讓學(xué)生重

12、新設(shè)計一所學(xué)校，利用交互式觸屏電子白板課件讓學(xué)生親自體驗和操作，把課堂時間留給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的課堂生成，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團隊合作精神。 預(yù)期效果：通過使用交互式觸屏電子白板軟件ActivInspire，讓活動更加直觀生動形象、豐富有趣。學(xué)生在討論、操作、描述的過程中運用本課所學(xué)知識，達到教學(xué)目標，實現(xiàn)重難點的突破。 Part Ⅵ Homework 1. 熟讀并背誦課文。 2. 將課堂上小組設(shè)計的學(xué)校寫成一篇小短文，運用上所有所學(xué)方位介詞，可以適當發(fā)揮。 板書設(shè)計 Module3 Unit2 The library is on the left of the playground. … is in front of… … is behind … …is on the right of… … is on the left of… … is between… and … 4 / 4