《教科版2020年物理九年級上冊第1章《第二節(jié)　內能和熱量》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版2020年物理九年級上冊第1章《第二節(jié)　內能和熱量》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《第二節(jié)　內能和熱量》教案 教學目標 1．了解物體的溫度與熱運動的關系。 2．知道內能的概念和影響物體內能的因素，知道改變物體內能的方式。 3．了解熱量和熱傳遞的條件；理解熱值并能進行熱量的相關計算。 4．能正確理解溫度、內能、熱量之間的關系。 5．通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功與內能變化的關系。 教學重點 內燃機的基本構造和工作原理。 教學難點 內燃機的工作過程。 課時安排 2課時 課前準備 課件 教學過程 一、導入新課 第1課時　內能 觀察上面插圖思考：冬天手冷時為什么搓手能取暖？為什么從滑梯上滑下時臀部有灼熱感？鉆木為什么

2、可以取火？ 這節(jié)課，我們就一起來學習探究《第1課時　內能》。（板書設計） 二、自學互研 （一）溫度與熱運動 自主閱讀教材P7的內容，獨立思考并完成： 1．把兩滴墨水同時滴入10℃的冷水和50℃的熱水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖所示，根據實驗現(xiàn)象可知： (1)溫度越高，擴散越快，分子運動越劇烈。 (2)由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫做分子的熱運動。 （二）物體的內能 自主閱讀教材P8的內容，獨立思考并完成： 2．物體內所有分子的動能和分子間相互作用的勢能的總和，叫做物體的內能。 3．同一物體，溫度越高，物體內分子運動越劇烈，分子動能越大，內能越大；內能和物體內部分

3、子的運動、種類、結構、狀態(tài)等因素有關。 4．對于下圖中兩只企鵝的對話，你有什么看法？ 答：右邊企鵝說得對，一切物體都有內能。 （三）改變內能的方式 自主閱讀教材P8～9的內容，獨立思考并完成： 5．改變物體內能的兩種方式：一種是做功，另一種是熱傳遞，這兩種方式對改變物體內能是等效的。 6．如圖所示的情景分別說明了改變物體內能的兩種方式，其中A和B說明做功可以改變物體的內能；C和D說明熱傳遞可以改變物體的內能。 三、合作探究 1．對學 分享獨學1～6題：①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。②對子間針對獨學的內容相互解疑，并標注對子間不能解疑的內容。 2．群

4、學 研討：①小組長先統(tǒng)計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。②針對展示的方案內容展開小組內交流討論，幫助解決組內疑難。 四、交流展示 方案一　兩個杯子中分別盛有質量相同的熱水和冷水，向杯中分別注入一滴紅墨水，觀察兩個杯中有什么不同？請你解釋這種現(xiàn)象的原因。 方案二　(1)每小組在老師處領一根鐵絲，嘗試著用多種方法升高鐵絲的溫度。 (2)體會搓手和對著手“哈氣”時手的感覺。 五、板書設計 第1課時　內能 1.溫度與熱運動 2.物體的內能 3.改變內能的方式 六、教后反思

5、 第2課時　熱量與熱值 一、導入新課 這節(jié)課，我們就一起來學習探究《第2課時　

6、熱量與熱值》。（板書設計） 二、自學互研 （一）熱量和熱傳遞的條件 自主閱讀教材P10的內容，獨立思考并完成： 1．熱傳遞 發(fā)生條件 兩物體或物體的兩部分間存在溫度差 熱傳遞方向 由高溫處向低溫處傳遞 結果 溫度相同 實質 內能的轉移 熱量 在熱傳遞過程中，轉移內能的多少叫做熱量，單位是焦耳 2．根據現(xiàn)象回答問題： 現(xiàn)象1：寒冷的冬天，用熱水袋取暖，身體慢慢暖和了，而熱水袋卻漸漸變涼了，如圖甲所示。 現(xiàn)象2：工人師傅把燒熱的工件放到冷水中“淬火”，工件變冷，而冷水變熱了，如圖乙所示。 思考：(1)上述現(xiàn)象中，物體的內能發(fā)生了怎樣的變化？ (2)上述現(xiàn)象

7、中，物體的內能是通過什么方式改變的？ 答：(1)高溫物體的內能減少，低溫物體的內能增加；(2)熱傳遞。 （二）燃燒：放出熱量 自主閱讀教材P11的內容，獨立思考并完成： 3．燃料的熱值 燃料燃燒能量轉化 化學能→內能 物理意義 熱值是表示不同燃料燃燒時放熱本領大小的物理量 定義 把1 kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值 單位 J/kg(固體、液體)或J/m3(氣體) 燃料燃燒放熱公式 Q＝qm(固體、液體)或Q＝qV(氣體) 說明 木炭的熱值是3.4×107 J/kg，它表示1kg的木炭完全燃燒所放出的熱量為3.4×107__J 三、合作探究

8、 1．對學 分享獨學1～3題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。 2．群學 小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。 四、交流展示 問題　如圖所示，圖甲裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約20℃，熱奶約為90℃，經過一段時間再測量一下容器中的水溫和奶瓶中熱奶的溫度，圖乙為熱奶和水的溫度隨時間變化圖像，根據該圖像回答下列問題： (1)熱奶和溫水終止熱傳遞時的溫度約40℃； (2)熱奶的溫度

9、降低了50℃，水的溫度升高了20℃； (3)在0～5 min這段時間內溫度變化較快的是熱奶； (4)在這一過程中，內能增加的是水，內能減小的是熱奶。 五、板書設計 第2課時　熱量與熱值 1.熱量和熱傳遞的條件 2.燃燒：放出熱量 六、教后反思 6 / 6