《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地七 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.我能發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。 2.我能積累描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。 3.我能通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用成語(yǔ)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 記 聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。 筆 做 預(yù)習(xí)要求： 筆記寫(xiě)書(shū)上 1.閱讀 “詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”的詞語(yǔ)； 2.背誦日積月累的成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思； 家長(zhǎng)簽名： 評(píng)分：A □ B□ C□ D□ 合作交流 我的發(fā)現(xiàn)： 1.我能朗讀文中的四個(gè)句子，并能聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這四句話的意思。 2.我知道四句話中的引號(hào)各有什

2、么不同的作用。 3.我能從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的句子并說(shuō)出所我的發(fā)現(xiàn)。 日積月累： 1.我能自讀成語(yǔ)，并能讀得正確。 2.我發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有不同特點(diǎn)： 3.我自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。 4.我要熟記這些成語(yǔ)并能運(yùn)用。 成語(yǔ)故事： 1.我能自學(xué)生字新詞，自讀成語(yǔ)故事，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。 2.我能和同學(xué)交流讀后的啟示，并能用成語(yǔ)造句。 3.我要向朋友推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。 【學(xué)習(xí)反思】 學(xué)習(xí)完這個(gè)單元后， 你有什么具體收獲呢？ 語(yǔ)文園地七 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的

3、餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。 2.寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】我能流利地表達(dá)、有條理地寫(xiě)作。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 預(yù)習(xí)要求： 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。 口語(yǔ)交際——我敬佩的一個(gè)人 交流展示：一、出示或講述身邊敬佩的人。 在本組教材中 ，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們

4、的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。 二、 小組交流： 1. 提出:要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。 2. 拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。 3. 在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。 4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。 5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)的具體。 三、全班交流： 1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大

5、方，聲音響亮，情感濃厚。 2 .同學(xué)之間積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真實(shí)。 3、可以把自己最敬佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。 四、延伸拓展； 小組同學(xué)共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀察記錄”和任務(wù)照片等材料合理安排在報(bào)上。 習(xí)作（第三課時(shí)） 一、激發(fā)習(xí)作興趣： 上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。 二、明確習(xí)作要求： 我能自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做

6、的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。 三 精彩回顧： 1. 回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。 2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。 四、 習(xí)作； 1 .我能獨(dú)立試寫(xiě)習(xí)作。 2.按照要求寫(xiě)完后我嘗試自己修改。 五、 評(píng)議： 1.我先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的段落做上標(biāo)記。 2 .我與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方改正。 3.我們想再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，并在組內(nèi)推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。 4.全班交流中我們注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行欣賞：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。 【學(xué)習(xí)反思】 這節(jié)口語(yǔ)、習(xí)作課，我知道了寫(xiě)作文要注意：