《快樂(lè)讀書吧《讀讀童謠和兒歌》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《快樂(lè)讀書吧《讀讀童謠和兒歌》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、快樂(lè)讀書吧《讀讀童謠和兒歌》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來(lái)源：人民教育出版社2016年7月第1版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第一單元 單元主題：識(shí)字單元 課 時(shí)：一課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者：孫建敏/惠濟(jì)區(qū)孫莊小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）基于習(xí)慣 養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，可以安靜下來(lái)和父母或者自己看繪本等有關(guān)童趣故事典范的書籍。 （2）基于閱讀 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事

2、件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 2．教材分析 本次“快樂(lè)讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，呈現(xiàn)了一首童謠和一首兒歌作例子，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)小伙伴對(duì)話交流的情境。 內(nèi)容指向激發(fā)學(xué)生閱讀童謠和兒歌書籍的興趣，產(chǎn)生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，樂(lè)于和同伴分享自己的書籍。教科書上呈現(xiàn)的童謠和兒歌只是例子，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)此類讀物的興趣。 3．學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)有了一些上學(xué)期識(shí)字的基礎(chǔ)，一些簡(jiǎn)單常見的字能基本認(rèn)識(shí)一些，對(duì)于閱讀有了一定的基礎(chǔ)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分利用書中兒歌和童謠的示例作用，發(fā)揮提示語(yǔ)和學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)作用激發(fā)學(xué)生的

3、閱讀興趣。課下學(xué)生也一定會(huì)讀過(guò)一些兒歌和童謠，我們通過(guò)課前布置學(xué)生找讀過(guò)的這類圖書，在課堂上為他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。將學(xué)習(xí)內(nèi)容從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，從一堂的閱讀向日常閱讀延續(xù)，讓學(xué)生在自由、輕松的氛圍中，享受讀書和分享的快樂(lè)。

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