《教案《是誰制造了風》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教案《是誰制造了風》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、是誰制造了風 東津鎮(zhèn)院崗小學 李 棟 學習目標： 1、 知道自然界的風是太陽使空氣流動起來形成的。 2、 會做風的形成的模擬實驗，能根據(jù)模擬實驗來推想自然界里風的成因。 3、 體會到進行科學探究的樂趣。 學習準備： 1、 實驗材料：風的成因?qū)嶒炂鳎ㄓ^煙箱）、火機、蠟燭、蚊香、蚊香架。 2、 演示用材料、紙條。 學習過程： 1、 引入： 談話：今天我給大家?guī)砹艘粋€短片，下面我們來一起欣賞。 通過讓學生看課件上準備的電視畫面，教師提問：同學們剛才看到短片中的樹葉和國旗都在怎么樣？（飄動）是什么使它們飄動的呢？（是風）那么又有誰知道風是怎樣形成的？是誰制造了風？今天我們

2、就一起來研究一下。（板書課題）《是誰制造了風》 2、 讓學生思考討論生活中人們是怎樣制造風的，產(chǎn)生風的原因是什么？ ⑴教師演示用扇子扇風，提問：搖扇子，我們就能感覺到有風，這是什么原因？ ⑵提問：生活中還有哪些方法能產(chǎn)生風？產(chǎn)生風的原因是什么？ ⑶我們用身邊的物體能“制造”出風嗎？請大家試一試。 ⑷學生分小組討論：風是怎樣形成的？將討論的結果記錄下來。教師巡視，參與到學生的討論之中。 ⑸集體交流討論的結果。 板書：用某種力量使空氣流動形成風。 3、 研究自然界的風是怎樣形成的。 ⑴過渡：生活中人們制造的風是用某種力量使空氣流動形成的，而自然界的風是怎樣形成的呢？（讓學生看一會

3、自然界的風的短片） ⑵提問：自然界里也經(jīng)常刮風，是誰有那么大的力量，使空氣流動起來的呢？ ⑶做模擬實驗：風的成因 ① 教師講解實驗方法，注意事項等。 ② 可以讓學生做實驗，教師指導。 ⑷集體交流實驗現(xiàn)象。 ⑸討論：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會流動起來呢？ ⑹分組討論：在自然界中，什么物體和實驗中的蠟燭一樣，能使空氣流動起來？它是怎樣“造”出風的？把討論的結果記下來。（這時再讓學生看一下有關于風的形成的短片） ⑺集體交流討論結果，形成結論。 4、 總結與拓展。 ⑴過渡：下面我們同學們來回顧一下今天所學的內(nèi)容，同學之間互相交流。 ⑵提問：通過今天的學習，你懂得了什么？ ⑶提問：關于風，你們還知道些什么？請你們課外查找有關資料，然后與同學交流。 板書設計： 是 誰 制 造 了 風 生活中的風 自然界的風