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1、 乩笛扌女<1申女樸卜 H 七牛^44 上zHH 《用字母表示數》 ?教材分析 ，用字母表示數后，再用加、減、乘、除、 』 用字母表示數、伴隨著數的擴充與發(fā)展不斷豐富 乘方和開方等運算符號連接數和字母形成代數式，從而可以用方程刻畫現實問題中的等量關系 ，并注意歸納、類比、轉化等思想方法的應用 用不等式表示數量間的不等關系 ，用函數研究數量間的變化以及對應關系 ?教學中重點滲透具體數 字到字母的抽象概括思維萬式］ ?教學目標 < J 【知識

2、與能力目標】 1. 在觀察、思考的過程中形成用字母表示數的一般概念 2. 體會用字母表示數的特點和意義 . 3. 通過用字母表示一些具體的數學量 ，初步培養(yǎng)抽象思維的能力和符號邏輯 【過程與方法目標】 在實踐的過程中，體會到用一個一般的量來表示具體數值的必要性 ?通過自主式學習和研究式學 習，在教師的幫助下形成代數的思維方式 ? 【情感態(tài)度價值觀目標】 1. 通過實踐、觀察、思考、歸納等環(huán)節(jié) ，總結規(guī)律,培養(yǎng)自主學習的能力 2. 體會簡單的數學思想是如何運用到具體情況中的 3. 在與其他同學的交流和討論中，培養(yǎng)既合作又競爭的意識? ?教學重難點 【教學重點】 1. 通

3、過實踐總結規(guī)律，并使用字母表示規(guī)律 2. 能夠自覺地使用字母表示簡單的數學關系 【教學難點】 1. 認識用字母表示數具有不唯一性 . 2. 能根據實際情況列出合理的代數式 . '?課前準備 L 1 【教師準備】 多媒體課件. 【學生準備】 預習教材 ?教學過程 > 導入： 出示教材章前圖情境問題： 【課件】 代數式在現實生活中的應用非常廣泛 .如存款問題：爺爺在銀行按1年定期存了 a元錢, 存款時的1年定期存款年利率是 3.50%.到期后，爺爺取出本息共為p元.怎樣寫出用a表示p的 式子？ 自主探究，構建新知 活動1運算律中的字母 師:科學家愛因斯坦上小學時，在

4、一次數學課中，發(fā)現了下列等式： 1+2=2+1, 3.5+5.6=5.6+3.5， 大家能用示例再驗證下這個規(guī)律嗎 ？ 生隨意舉例. 師:如果僅靠具體的示例，還不能把這個規(guī)律完整地表達出來 .你能把這個規(guī)律用簡明的方法表示 出來嗎？ 活動方式：師生對話、交流 ［設計意圖］利用教材情境，讓學生明白字母能簡明表示一些規(guī)律 ，與此同時培養(yǎng)學生善于觀察 和勤于積累的能力? ［處理方式］展示學生的成果：愛因斯坦發(fā)現的這個規(guī)律就是加法交換律 ，用字母表示為 a+b=b+a(a,b表示任意數). (過渡語)師:還有沒有其他的已學過的運算律 ？ 預設生 1:加法結合律：a+b+c=a+

5、(b+c)=(a+b)+c. 生2:乘法交換律:ab=ba. 生 3:乘法結合律：abc=a(bc)=(ab)c. (a,b,c分別為任意數) (過渡語)師:同學們回答得太好了 ，那么除了用字母表示運算律之外 ，用字母還可以表示公式 活動2用字母表示數量關系 (2) 寫出計算速度時所用的公式. (3) 這個公式能用來計算汽車、輪船、飛機在某段勻速行駛過程中的速度嗎 ？ 若用s表示路程，t表示所用時間，v表示速度，則這個公式就是v=. 思路一 ［處理方式］獨立思考，寫出結果，小組內交流.體會用字母表示數的優(yōu)越性. 展示父流結果： (1) 100米表示路程，16秒表示時

6、間，小帆的速度=100- 16=(m/s)，同理，大林的速度=100+ 14.5=(m/s)，小明的速度=100+ 15.2=(m/s).(算錯的同學要訂正錯誤 ) ⑵v=.(其中v表示速度，s表示路程，t表示時間) (3)由于v表示速度,s表示路程,t表示時間，所以▼=可以用來求汽車、輪船、飛機在某段勻速行 駛過程中的速度. ［設計意圖］此過程可以使學生經歷運用數學符號描述數量關系的過程 ，發(fā)展符號感和抽象思維 通過與同伴交流，學生將體驗獲得解決問題策略的方法 ，學會合理清晰地闡述自己的觀點 .學生必 將獲得良好的數學活動經驗 . 思路二 (1) 速度、路程和時間三個量的關系是

7、什么 ?請動手寫一寫 : .并利用這個關系 , 分別求出 小帆、大林和小明的速度 . (2) 如果用 v 表示速度 ,s 表示路程 ,t 表示時間 , 那么它們的關系可以用字母寫成什么 ?表示 為 : . (3) 能否利用上面的公式求汽車、輪船、飛機在某段勻速行駛過程中的速度 ? [處理方式 ] 獨立思考 ,寫在練習本上 ,同桌交流 ,展示成果 . ⑴ 路程=速度X時間，速度=路程十時間，時間=路程十速度? (2) s=vt,v=,t=.( 其中 v 表示速度 ,s 表示路程 ,t 表示時間 ) (3) 可以利用上面的公式求汽車、輪船、飛機在某段勻速行駛過程中的速度 . 師總結

8、: 用字母表示數、數量關系以及數學事實 ， 不僅形式簡單 ， 而且具有一般性 ， 還便于交流 . 活動 3 按照要求和條件表示數 [ 過渡語 ] 字母在表示數的時候神通廣大 ， 我們再接著看下面的內容 . 出示教材第 97 頁的內容 : 觀察自然數 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12, …. (1) 請用字母表示偶數和奇數 . (2) 兩個偶數之和是什么數 ?提出猜想 , 并用字母表示數的方法說明這個猜想是正確的 . [ 處理方式 ] 同桌互相提問 , 復習已有知識 , 交流體會方法 . 提出引導問題 : 偶數、奇數的概念是什 么 ?它們有什么特征 ? (1

9、) 能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數?偶數用字母表示為2m(m為自然數),奇數用 字母表示為2m+1(m為自然數). (2) 提出猜想 : 兩個偶數的和是偶數 . 驗證 1:2+4=6,102+134=236 …… 驗證2:(相鄰兩個偶數)一個偶數為2m(m為自然數),另一個為2m+2,其和為2m+2m+2=2(2m+1). 驗證3: 一個偶數為2m(m為自然數),另一個為2n(n為自然數),兩個偶數的和為 2(m+n). 活動 4 做一做——能力提升 用字母表示數 ,說明 : (1) 任意兩個奇數之和是偶數 . (2) 如果m為自然數，那么與m相鄰的兩個自然數之和

10、是偶數 . 問題引導 : (1) 一個奇數怎么表示 ? (2) 兩個相鄰的奇數怎么表示 ? (3) 任意兩個奇數怎么表示 ? (4) 與m相鄰的兩個自然數怎么表示 問題提示 : (1) 2m+1. (2) 2m+1 和 2m - 1. (3) 2m+1 和 2n+1. (4) m+1 和 m - 1. (m,n 為自然數 ) 問題說明 : (1) 任意兩個奇數之和是偶數 :2m+1+2n+1=2(m+n+1). ⑵ 如果m為自然數，那么與m相鄰的兩個自然數之和是偶數 ：m+1+m - 1=2m. [ 知識拓展 ] 用字母表示數 , 同一問題中 , 同一字母只能表示同一

11、數量 , 不同的數量要用不同的字 母表示 . 用字母表示實際問題中的某一數量時 ， 字母的取值需使這個問題有意義 ， 并且符合實際 用字母表示數可簡明表達問題中的數量關系、公式、法則、規(guī)律等 鞏固練習，展示提高 填空. (1) - 6 C下降2 C后是 C ;溫度由t C下降2 C后是 (2)今年李華 m歲,去年李華 歲，五年后李華 歲; (3) 三個連續(xù)偶數中間一個為 2n, 則其余兩個為 元; (4)某商店上月收入a元,本月收入比上月的2倍多10元,本月收入 5 年前的 2 倍多 500 元, 那么今年人 (5) 城市市區(qū)人口 a萬人,市區(qū)綠化面積

12、 m萬m2，則平均每個人擁有綠地 m2; (6) 某城市 5 年前人均年收入為 n 元 , 預計今年人均年收入是 均年收入將達 元. 2. 選擇 . (1) 用字母表示乘法對加法的分配律是 ( ) A. a(b+c) B. ab+ac C. a(b+c)=ab+ac D. ab=ba (2)昨天的最高氣溫是 27 °C ,今天的最高氣溫比昨天的下降 t °C ,今天的最高氣溫是 ( ) A.27+t B.27 - t C.(27+t) C D.(27 - t) C (3) (2015 ?吉林中考)購買1個單價為a元的面包和3瓶單價為b元的飲料，所需錢數為 ( ) A.(a+b)元 B.3(a+b)元 C.(3a+b) 元 D.(a+3b)元 課堂總結 用字母表示數、數量關系以及數學事實 ，不僅形式簡單，而且具有一般性，還便于交流. 布置作業(yè) 【必做題】 教材第98頁習題A組第1,2題. 【選做題】 教材第98頁習題B組第1,2題. ?教學反思