高二物理4.4《力學(xué)單位制》教案(新人教版必修1)
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111 4.4力學(xué)單位制 一、 教材分析 本節(jié)從牛頓第二定律數(shù)學(xué)表達(dá)式F=ma,各物理量單位必須使用統(tǒng)一的國際單位制出發(fā),引入新課,探究物理量的單位,培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、探究、創(chuàng)新的思維能力。由學(xué)生根據(jù)已學(xué)的物理量和日常生活中的事實(shí),體驗(yàn)數(shù)量后面必有單位,才能構(gòu)成一個(gè)完整的概念。探究物理量單位如何確定及利用單位制對一些問題進(jìn)行判斷。 二、 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.了解什么是單位制,知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位; 2.認(rèn)識單位制在物理計(jì)算中的作用 二、過程與方法 1.讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一單位的必要性. 2.使學(xué)生了解單位制的基本思想. 3.培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中采用國際單位,從而使運(yùn)算過程的書寫簡化. 4.通過學(xué)過的物理量了解單位的重要性,知道單位換算的方法. 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.使學(xué)生理解建立單位制的重要性,了解單位制的基本思想. 2.了解度量衡的統(tǒng)一對中國文化的發(fā)展所起的作用,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操. 3.讓學(xué)生了解單位制與促進(jìn)世界文化的交流和科技的關(guān)系. 4.通過一些單位的規(guī)定方式,了解單位統(tǒng)一的重要性,并能運(yùn)用單位制對計(jì)算過程或結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn) 三、 教學(xué)重點(diǎn) 1.什么是基本單位,什么是導(dǎo)出單位. 2.力學(xué)中的三個(gè)基本單位. 3.單位制. 四、 教學(xué)難點(diǎn) 統(tǒng)一單位后,計(jì)算過程的正確書寫 五、 教學(xué)過程 一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)知道了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對性 (二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo) 展示張飛和姚明的圖片 師:大家都認(rèn)識這兩個(gè)人吧. 生:認(rèn)識,一個(gè)是張飛,一個(gè)是姚明. 師:那么大家知道他們的身高是多少呢? 生:《三國演義)上說張飛身高9尺. 師:按照現(xiàn)在的計(jì)算方法,張飛的身高應(yīng)該是多少? 生:三尺是1 m,張飛的身高應(yīng)該是3m. 師:姚明在當(dāng)代應(yīng)該是身高很高的人了,他的身高是多少? 生:2.26m.看起來張飛要比姚明高很多,打籃球一定挺厲害. 師:并不是張飛比姚明高,而是古代的尺和現(xiàn)代的尺不一樣.在我國有“伸掌為尺”的說法,我國三國時(shí)期(公元3世紀(jì)初)王肅編的《孔子家語》一書中記載有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知尋.”兩臂伸開長八尺,就是一尋;從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間,我國的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0.230 9m到0.355 8m的變化,其差別相當(dāng)懸殊. 師:大家如果經(jīng)常看NBA介紹時(shí)會發(fā)現(xiàn)姚明的身高并不是說成2.26m,而是怎樣介紹的呢? 生:我記得好像是幾英尺幾英寸,具體數(shù)值記不清了. 師:1英尺等于0.304 8m,1英寸為2.54 cm.大家如果不記得的話可以重新計(jì)算一下,也可以計(jì)算一下自己的身高是多少.大家知道尺和英尺是怎樣來得嗎? 生:不知道. 多媒體介紹 . 在古代,人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計(jì)量單位.在遙遠(yuǎn)的古埃及時(shí)代,人們用中指來衡量人體的身長,認(rèn)為健美的人身長應(yīng)該是中指長度的19倍.各個(gè)國家,地區(qū)以及各個(gè)歷史時(shí)期,都有各自的計(jì)量單位.僅以長度為例,歐洲曾以手掌的寬度或長度作為長度的計(jì)量單位,稱為掌尺.在英國,1掌尺相當(dāng)于7.62 cm而在荷蘭,1掌尺卻相當(dāng)于10cm.英尺是8世紀(jì)英王的腳長, 1英尺等于0.304 8 m.10世紀(jì)時(shí)英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1英寸.1英寸為2.54cm.這位君王又別出心裁,想出了“碼”這樣 一個(gè)長度單位.他把從啟己的鼻尖到伸開手臂中指末端的距離——91 cm,定為1碼.到了1101年,亨利一世在法律上認(rèn)定了這一度量單位,此后,“碼”便成為英國的主要長度單位,一直沿用了1 000多年.在我國亦有“伸掌為尺”的說法.我國三國時(shí)期(公元3世紀(jì)初)王肅編的《孔子家語》一書中記載有:“布指知寸,布手知尺,舒肘知尋.”兩臂伸開長八尼,就是一尋;從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間,我國的“尺”竟由1尺相當(dāng)于0.230 9 m到0.355 8m的變化,其差別相當(dāng)懸殊. 多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。 (三)合作探究、精講點(diǎn)撥 [討論與交流] 單位的不統(tǒng)一會造成什么樣的困難? 六、 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了什么是基本單位,什么是導(dǎo)出單位,什么是單位制,知道了力學(xué)中的三個(gè)基本單位以及統(tǒng)一單位后,解題過程的正確書寫方法 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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