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1、 自讀文本自讀文本談讀書談讀書開篇得益開篇得益課前預習課前預習文本精解文本精解課堂演練課堂演練美文賞讀美文賞讀素材積累素材積累開篇得益開篇得益觀書有感觀書有感( (其二其二) )朱熹朱熹昨夜江邊春水生昨夜江邊春水生, ,蒙沖巨艦一毛輕。蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力向來枉費推移力, ,此日中流自在行。此日中流自在行。鑒賞鑒賞: :這是朱熹借助形象談讀書治學的哲理詩。它以泛舟為例這是朱熹借助形象談讀書治學的哲理詩。它以泛舟為例, ,讓讀者去讓讀者去體會與學習有關的道理。前兩句是敘述、描寫體會與學習有關的道理。前兩句是敘述、描寫, ,昨夜江上突發(fā)春水昨夜江上突發(fā)春水, ,像蒙像蒙沖那樣的巨艦如羽毛

2、般浮了起來。后兩句是對哲理的揭示沖那樣的巨艦如羽毛般浮了起來。后兩句是對哲理的揭示: :往日舟大水淺往日舟大水淺, ,眾人使勁推船眾人使勁推船, ,也是白費力氣也是白費力氣, ,而當春水猛漲而當春水猛漲,“,“蒙沖巨艦蒙沖巨艦”在一江春水中在一江春水中自由自在地漂行。自由自在地漂行。朱熹在這首詩中講的是讀書的方法朱熹在這首詩中講的是讀書的方法, ,用水上行舟作比用水上行舟作比, ,告訴了人們怎樣讀告訴了人們怎樣讀書書: :讀書治學讀書治學, ,不能蠻干不能蠻干, ,一定要講究方法。讀書有個循序漸進的過程一定要講究方法。讀書有個循序漸進的過程, ,要要在漸進中窮盡事理在漸進中窮盡事理, ,初學時

3、需要初學時需要“推移推移”之力之力, ,到后來探得規(guī)律到后來探得規(guī)律, ,懂得事理懂得事理之時之時, ,就能就能“自在自在”而行了。現(xiàn)代社會日新月異而行了?，F(xiàn)代社會日新月異, ,人們要學的知識太多了人們要學的知識太多了, ,各種各樣的書讓人們目不暇接。讀書治學一定要講究方法。各種各樣的書讓人們目不暇接。讀書治學一定要講究方法。課前預習課前預習一、資料卡片一、資料卡片1.1.走近作者走近作者朱光潛朱光潛(18971986),(18971986),著名美學家、文藝理論家著名美學家、文藝理論家, ,安徽桐城人。少年時代得安徽桐城人。少年時代得到很好的中國古代詩文的熏陶到很好的中國古代詩文的熏陶, ,

4、青年時代進香港大學主攻教育學青年時代進香港大學主攻教育學, ,畢業(yè)后在畢業(yè)后在內地教過中學內地教過中學, ,后留學英法后留學英法8 8年年, ,在心理學、美學等方面很有造詣?；貒笤谠谛睦韺W、美學等方面很有造詣?；貒笤诒贝蟆⒋ù?、武大任教北大、川大、武大任教, ,新中國成立之后一直是北大教授新中國成立之后一直是北大教授, ,主要代表作有主要代表作有文藝心理學文藝心理學談美書簡談美書簡等等, ,他的他的西方美學史西方美學史是中國第一部系統(tǒng)論是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作述西方美學歷史的著作, ,他是中國他是中國“美學美學”的真正鼻祖。的真正鼻祖。2.2.寫作背景寫作背景19281928

5、年夏丏尊、葉圣陶等人在上海開辦了開明書店年夏丏尊、葉圣陶等人在上海開辦了開明書店, ,并發(fā)行一種中小學并發(fā)行一種中小學生讀的刊物生讀的刊物, ,他們邀請當時在英國留學的朱光潛按月寫些文章。朱光潛他們邀請當時在英國留學的朱光潛按月寫些文章。朱光潛應邀用書信體裁寫了些文章應邀用書信體裁寫了些文章, ,這些文章刊登在刊物這些文章刊登在刊物一般一般后深受讀者后深受讀者歡迎。歡迎。19291929年春年春, ,夏丏尊將這些書信結集發(fā)行夏丏尊將這些書信結集發(fā)行, ,書名為書名為給青年的十二封給青年的十二封信信, ,談讀書談讀書就是其中之一。就是其中之一。4040年代的中國年代的中國, ,國人尤其是青年人讀

6、書的熱情異常低落。朱光潛先生針國人尤其是青年人讀書的熱情異常低落。朱光潛先生針對這種不正常的現(xiàn)象對這種不正常的現(xiàn)象, ,寫下了這篇文章寫下了這篇文章, ,給青年人提供了許多寶貴的經驗給青年人提供了許多寶貴的經驗和方法。這篇文章不僅在當時有著相當重要的指導作用和方法。這篇文章不僅在當時有著相當重要的指導作用, ,就是對幾十年就是對幾十年后的我們讀書求知仍有很大的指導價值。后的我們讀書求知仍有很大的指導價值。3.3.相關知識相關知識柏拉圖柏拉圖( (前前427-427-前前347),347),古希臘著名的哲學家、數(shù)學家和教育家古希臘著名的哲學家、數(shù)學家和教育家, ,代表作為代表作為理想國理想國。莎

7、士比亞莎士比亞(1564-1616),(1564-1616),英國文藝復興時期戲劇家、詩人。代表作有戲劇英國文藝復興時期戲劇家、詩人。代表作有戲劇哈姆萊特哈姆萊特李爾王李爾王羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉麥克白麥克白等。等。朱熹朱熹(1130-1200),(1130-1200),字元晦字元晦, ,號晦庵號晦庵, ,徽州婺源徽州婺源( (今屬江西今屬江西) )人人, ,南宋詩人、哲南宋詩人、哲學家。被后世尊稱為學家。被后世尊稱為“朱子朱子”。詩作很多。詩作很多, ,流傳較廣的詩作有流傳較廣的詩作有觀書有感觀書有感等。等。二、知識積累二、知識積累1.1.字音字形字音字形(1)(1)給下列加點字注音給

8、下列加點字注音答案答案: :(1)ho(1)hochnchnjjhnhnmimililililili jioli jiojujuzizizizijjjiji答案答案: :(2)(2)儒生婦孺篡權編纂騁懷聘請伶俜儒生婦孺篡權編纂騁懷聘請伶俜 要訣決定抉要訣決定抉擇潦草繚繞燎原獠牙擇潦草繚繞燎原獠牙(2)(2)形近字組詞形近字組詞答案答案: :(1)(1)皓首皓首, ,白頭白頭, ,指年老指年老; ;窮窮, ,追究到底。形容鉆研學問到老追究到底。形容鉆研學問到老, ,勤奮苦讀勤奮苦讀一生。一生。(2)(2)惟惟, ,亦作亦作“維維”, ,思考?？诶锬钫b思考?？诶锬钫b, ,心里思考。心里思考。(3)

9、(3)用耳朵吃飯用耳朵吃飯, ,用皮膚感受。比喻未加分辨地接受。用皮膚感受。比喻未加分辨地接受。(4)(4)意思是說讀書只領會精神實質意思是說讀書只領會精神實質, ,不咬文嚼字。現(xiàn)多指只求懂得個大概不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個大概, ,不求深刻了解。不求深刻了解。2.2.熟語集釋熟語集釋(1)(1)皓首窮年皓首窮年: : (2)(2)口誦心惟口誦心惟: : (3)(3)耳食膚受耳食膚受: : (4)(4)不求甚解不求甚解: : (5)(5)故步自封故步自封: : (6)(6)自欺欺人自欺欺人: : (7)(7)息息相關息息相關: : (8)(8)按部就班按部就班: : 答案答案: :(5)(5

10、)比喻安于現(xiàn)狀比喻安于現(xiàn)狀, ,不求進取。故步不求進取。故步: :走老步子。封走老步子。封, ,限制住。限制住。(6)(6)用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人用自己都難以置信的話或手法來欺騙別人; ;既欺騙自己也欺騙別人。既欺騙自己也欺騙別人。(7)(7)呼吸相關聯(lián)呼吸相關聯(lián), ,比喻關系密切。比喻關系密切。(8)(8)按照一定的條理按照一定的條理, ,遵循一定的程序。遵循一定的程序。文本精解文本精解一、整體感知一、整體感知1.1.結構圖解結構圖解書籍承載知識讀書之功讀書積累受用書多易不專精談讀書 讀書之難書多易迷方向精選精讀由博返約讀書之法 維持興趣圍繞中心注重儲藏2.2.整體把握整體把握

11、作者認為讀書有哪些重要作用作者認為讀書有哪些重要作用? ?請簡要梳理文本各層次間的邏輯關系。請簡要梳理文本各層次間的邏輯關系。參考答案參考答案: :讀書的作用讀書的作用:(1):(1)讀書是學問的一個重要途徑。讀書是學問的一個重要途徑。(2)(2)讀書可以把讀書可以把過去無數(shù)人辛苦獲得來的知識教訓集中到讀者一個人身上去受用。過去無數(shù)人辛苦獲得來的知識教訓集中到讀者一個人身上去受用。(3)(3)一個人只有重溫幾千年人類的思想經驗一個人只有重溫幾千年人類的思想經驗, ,才能在學問途程上作萬里長征才能在學問途程上作萬里長征, ,去發(fā)現(xiàn)新的世界。去發(fā)現(xiàn)新的世界。各層次間邏輯關系各層次間邏輯關系: :第

12、一部分談讀書的重要意義第一部分談讀書的重要意義, ,由讀書重要談到第二部由讀書重要談到第二部分的書多之累、書多之弊。再自然談到第三部分讀書的方法。分的書多之累、書多之弊。再自然談到第三部分讀書的方法。談讀書之法時談讀書之法時, ,先說讀書精讀的重要性先說讀書精讀的重要性, ,再談如何精讀再談如何精讀, ,如何先博而后約如何先博而后約, ,如何圍繞中心讀如何圍繞中心讀, ,如何系統(tǒng)地積累儲存知識如何系統(tǒng)地積累儲存知識, ,層層深入層層深入, ,條理井然。條理井然。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.文章題目是文章題目是“談讀書談讀書”, ,可作者在開頭兩段大談可作者在開頭兩段大談“書籍書籍”的問題的

13、問題, ,有何有何用意用意? ?參考答案參考答案: :文章第文章第1 1段講書籍是過去人類的精神遺產的寶庫段講書籍是過去人類的精神遺產的寶庫, ,讀書能把讀書能把過去無數(shù)人辛苦獲得來的知識教訓過去無數(shù)人辛苦獲得來的知識教訓, ,集中到讀者一個人身上去受用。集中到讀者一個人身上去受用。這是講讀書的重要性。第這是講讀書的重要性。第2 2段分析了讀書多的流弊段分析了讀書多的流弊, ,點明讀書在精不在點明讀書在精不在多的道理多的道理, ,為下文提出自己的觀點作鋪墊?？梢婇_頭兩段是為下文分為下文提出自己的觀點作鋪墊?？梢婇_頭兩段是為下文分析張本的。析張本的。2.2.作者是如何運用正反論述說理的作者是如何

14、運用正反論述說理的? ?參考答案參考答案: :作者為了說清道理作者為了說清道理, ,注意從正反兩方面論述。如論述讀書不在多注意從正反兩方面論述。如論述讀書不在多, ,最最重要的是選得精重要的是選得精, ,讀得徹底時讀得徹底時, ,先從正面講清道理先從正面講清道理, ,再從反面說明多讀而不求甚再從反面說明多讀而不求甚解的壞處。在論述讀書不能全憑興趣時解的壞處。在論述讀書不能全憑興趣時, ,從否定方面說明正面道理。先從反面從否定方面說明正面道理。先從反面說讀書全憑興趣會有什么樣的結果說讀書全憑興趣會有什么樣的結果, ,又分析它的好壞兩個方面又分析它的好壞兩個方面, ,然后再論說對于然后再論說對于抱

15、有成就一種學問的志愿的人來說抱有成就一種學問的志愿的人來說,“,“讀書不僅是追求興趣讀書不僅是追求興趣, ,尤其是一種訓練尤其是一種訓練, ,一種準備一種準備”。作者下筆很有分寸。作者下筆很有分寸, ,不說讀書不能憑興趣不說讀書不能憑興趣, ,而是說不能而是說不能“全憑自己全憑自己的興趣的興趣”。一個。一個“全全”字體現(xiàn)了邏輯的嚴密性字體現(xiàn)了邏輯的嚴密性, ,因為讀書是要有興趣的因為讀書是要有興趣的, ,沒有興沒有興趣還談什么讀書趣還談什么讀書? ?只是讀書不能全憑興趣。作者說只是讀書不能全憑興趣。作者說“有些有趣的書他須得犧有些有趣的書他須得犧牲牲”, ,這就是有所舍才能有所得這就是有所舍才

16、能有所得, ,即有所不為才能有所為的道理。同時即有所不為才能有所為的道理。同時, ,作者又作者又說說:“:“也有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關去硬啃也有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關去硬啃, ,一久了自然還可以啃出滋一久了自然還可以啃出滋味來。味來?！弊髡咴谡撌龅览淼臅r候作者在論述道理的時候, ,把道理說得多么準確、全面和透徹把道理說得多么準確、全面和透徹! !參考答案參考答案: :作者在這篇短文中用了許多恰當形象的比喻。為了說明讀作者在這篇短文中用了許多恰當形象的比喻。為了說明讀書貪多書貪多, ,所得甚少所得甚少, ,他說他說:“:“譬如飲食譬如飲食, ,不消化的東西積得越多不消化的東西積得

17、越多, ,愈易釀愈易釀成腸胃病成腸胃病”。為了說明讀書要在基本要籍上下功夫。為了說明讀書要在基本要籍上下功夫, ,他又說他又說:“:“做學做學問如作戰(zhàn)問如作戰(zhàn), ,須攻堅挫銳須攻堅挫銳, ,占住要塞。目標太多了占住要塞。目標太多了, ,掩埋了堅銳所在掩埋了堅銳所在, ,只只東打一拳東打一拳, ,西踢一腳西踢一腳, ,就成了就成了消耗戰(zhàn)消耗戰(zhàn)”。為了說明大學教育不注。為了說明大學教育不注重基礎學科重基礎學科, ,有些學系所設的科目有些學系所設的科目“專專”到不近情理到不近情理, ,他說他說:“:“這好像這好像逼吃奶的小孩去啃肉骨逼吃奶的小孩去啃肉骨, ,豈不是誤人子弟豈不是誤人子弟?”?”像這樣

18、的比喻像這樣的比喻, ,在這篇短在這篇短文中共有十余處之多。作者通過它們把抽象的道理說得生動形象文中共有十余處之多。作者通過它們把抽象的道理說得生動形象, ,淺淺顯易懂顯易懂, ,使人印象深刻。使人印象深刻。 3.3.朱光潛先生寫說理文朱光潛先生寫說理文, ,善用比喻善用比喻, ,將抽象的道理說得淺顯生動將抽象的道理說得淺顯生動, ,請結合請結合原文簡要分析這一手法在論證中的作用。原文簡要分析這一手法在論證中的作用。三、開放探究三、開放探究談讀書談讀書是一篇闡述讀書道理的文章是一篇闡述讀書道理的文章, ,著重談了讀書的方法。其實古著重談了讀書的方法。其實古今中外對于讀書很多人都有自己獨到的見解

19、。如今中外對于讀書很多人都有自己獨到的見解。如: :孟子說孟子說:“:“盡信書盡信書, ,不如無書。不如無書?！碧諟Y明說陶淵明說:“:“好讀書好讀書, ,不求甚解。不求甚解?！倍鸥φf杜甫說:“:“讀書破萬卷讀書破萬卷, ,下筆如有神。下筆如有神?！崩钯椪f李贄說:“:“世上何人不讀書世上何人不讀書, ,書奴卻以讀書死。書奴卻以讀書死。”孟德斯鳩說孟德斯鳩說:“:“愛好讀書愛好讀書, ,就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻。就能把無聊的時刻變成喜悅的時刻?！备郀柣f高爾基說:“:“我撲在書上我撲在書上, ,就像饑餓的人撲在面包上一樣。就像饑餓的人撲在面包上一樣?！闭埾确治鲆幌轮煜壬恼埾确治鲆幌轮煜壬?/p>

20、“讀書在精不在多讀書在精不在多”的觀點與杜甫的是否矛盾的觀點與杜甫的是否矛盾, ,然后結合自己的讀書體會然后結合自己的讀書體會, ,談一下對讀書的看法。談一下對讀書的看法。思路提示思路提示: :兩人觀點不矛盾。朱先生提出兩人觀點不矛盾。朱先生提出“讀書在精不在多讀書在精不在多”的見解的見解, ,但在文中第但在文中第5 5段對此又做了說明段對此又做了說明,“,“世間絕沒有一科孤立絕緣的學問世間絕沒有一科孤立絕緣的學問”“”“凡是在某一科學問有凡是在某一科學問有大成就的人大成就的人, ,都必定于許多它科學問有深廣的基礎都必定于許多它科學問有深廣的基礎”, ,這都說明朱先生并不反對這都說明朱先生并不

21、反對“讀書破萬卷讀書破萬卷”, ,對對“萬卷書萬卷書”都能讀透都能讀透, ,也是作者的追求。如果沒有精力做到也是作者的追求。如果沒有精力做到, ,要把自己該讀的書讀要把自己該讀的書讀“精精”。最好能學習、借鑒作者的讀書觀最好能學習、借鑒作者的讀書觀, ,把它吸收、消化把它吸收、消化, ,轉化成自己的讀書觀轉化成自己的讀書觀, ,并在今并在今后讀書時牢記在心后讀書時牢記在心, ,具體落實具體落實, ,肯定會受益匪淺?？隙〞芤娣藴\。(1)(1)古今名人都愛將書比作朋友。古今名人都愛將書比作朋友。(2)(2)讀書需要勤奮刻苦。勤奮讀書需要勤奮刻苦。勤奮, ,就像一把金色的鑰匙就像一把金色的鑰匙,

22、,它能打開知識的寶庫它能打開知識的寶庫; ;又像一又像一股飛湍瀑流股飛湍瀑流, ,能沖開智慧的閘門。能沖開智慧的閘門。(3)(3)讀書需要選擇。如果被書征服讀書需要選擇。如果被書征服, ,便如培根所說便如培根所說, ,把自己的大腦當成草地把自己的大腦當成草地, ,任別人任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話, ,再好的書也將失去魅力和價值。再好的書也將失去魅力和價值。(4)(4)一本好的書一本好的書, ,猶如一盞神奇的燈猶如一盞神奇的燈, ,不過它照亮的不是黑夜不過它照亮的不是黑夜, ,而是求知者的心靈。而是求知者的心靈。(5)(5)生活是一本書生活是一本書, ,需

23、要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細細品味需要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細細品味, ,幽默之言幽默之言需含笑領會需含笑領會, ,名言哲理該悉心揣摩。名言哲理該悉心揣摩。(6)(6)讀書是享受讀書是享受, ,把社會和生活當作書來讀把社會和生活當作書來讀, ,你會領悟更多你會領悟更多, ,獲取更多。獲取更多。課堂演練課堂演練1.1.下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是下列各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( () )剖析剖析:D:DA A項項,“,“嚼嚼”讀讀“juju ”;B ”;B項項,“,“譬譬”讀讀“pp ”;C ”;C項項,“,“塞塞”讀讀“ss ” ”。剖析剖析:B:B

24、A A項項, ,眈眈耽耽;C;C項項, ,詠詠泳泳;D;D項項, ,躁躁燥。燥。2.2.下列詞語字形都正確的一項是下列詞語字形都正確的一項是( () )A.A.問津眈擱權衡口誦心惟問津眈擱權衡口誦心惟B.B.絕緣軌跡炫耀耳食膚受絕緣軌跡炫耀耳食膚受C.C.低劣泛濫馳騁涵詠優(yōu)游低劣泛濫馳騁涵詠優(yōu)游D.D.胸襟膚淺枯躁故步自封胸襟膚淺枯躁故步自封3.3.下列各句中加點成語的使用下列各句中加點成語的使用, ,全都不正確的一項是全都不正確的一項是( () )剖析剖析:C:C浩如煙海浩如煙海, ,形容典籍、圖書等極為豐富形容典籍、圖書等極為豐富; ;刮目相看刮目相看, ,指別人已指別人已有進步有進步,

25、,不能再用老眼光去看他。不合語境不能再用老眼光去看他。不合語境, ,句中不存在新老眼光的改句中不存在新老眼光的改變變; ;一言九鼎一言九鼎, ,一句話抵得上九鼎重。比喻說話分量大一句話抵得上九鼎重。比喻說話分量大, ,能起很大作用。能起很大作用。不能用來修飾不能用來修飾“誠信精神誠信精神”, ,對象誤用對象誤用; ;按圖索驥按圖索驥, ,按照畫像去尋求好馬按照畫像去尋求好馬, ,比喻墨守成規(guī)辦事比喻墨守成規(guī)辦事; ;也指按照線索去尋找目標也指按照線索去尋找目標; ;筆走龍蛇筆走龍蛇, ,形容書法筆勢形容書法筆勢雄健活潑雄健活潑; ;渙然冰釋渙然冰釋, ,形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。望文生義

26、形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。望文生義, ,不不能理解成冰凍解除。能理解成冰凍解除。4.4.下列各句中下列各句中, ,沒有語病的一句是沒有語病的一句是( () )A.A.教育部提倡在中小學開展研學旅行活動教育部提倡在中小學開展研學旅行活動, ,不僅能讓學生了解認識祖國的不僅能讓學生了解認識祖國的美麗山河美麗山河, ,而且還能拓寬視野而且還能拓寬視野, ,增進學識。增進學識。B.B.近日近日, ,國家發(fā)布國家發(fā)布禁止寄遞物品管理規(guī)定禁止寄遞物品管理規(guī)定, ,如果寄遞企業(yè)發(fā)生違規(guī)收如果寄遞企業(yè)發(fā)生違規(guī)收寄行為寄行為, ,那么將可能面臨最高罰款那么將可能面臨最高罰款5050萬元的行政處罰。萬元的行

27、政處罰。C.“C.“北斗三號北斗三號”系統(tǒng)采用了星間傳輸、地基傳輸?shù)墓δ芤惑w化設計系統(tǒng)采用了星間傳輸、地基傳輸?shù)墓δ芤惑w化設計, ,實現(xiàn)實現(xiàn)了高軌、低軌衛(wèi)星與地面站之間的鏈路互通。了高軌、低軌衛(wèi)星與地面站之間的鏈路互通。D.D.如今如今, ,消費者更愿意為提升生活品質花錢消費者更愿意為提升生活品質花錢, ,消費內容也以購買商品為主消費內容也以購買商品為主向購買更多服務轉變向購買更多服務轉變, ,餐飲娛樂、文化休閑、健康養(yǎng)老消費持續(xù)旺盛。餐飲娛樂、文化休閑、健康養(yǎng)老消費持續(xù)旺盛。剖析剖析:C:CA A項項, ,成分殘缺成分殘缺, ,缺主語。應在缺主語。應在“不僅能不僅能”前加前加“這種活動這種活

28、動”。B B項項, ,將將“如果如果”調至調至“寄遞企業(yè)寄遞企業(yè)”后。后。D D項項, ,成分殘缺。在成分殘缺。在“以購買商品為以購買商品為主主”前加前加“從從”。5.5.下列句子出自一個文段下列句子出自一個文段, ,順序已打亂順序已打亂, ,排列正確的一項是排列正確的一項是( () )這在治學方面是自欺欺人這在治學方面是自欺欺人, ,在做人方面是趣味低劣。在做人方面是趣味低劣。多讀而不求甚解多讀而不求甚解, ,譬如馳騁十里洋場譬如馳騁十里洋場, ,雖珍奇滿目雖珍奇滿目, ,徒惹得心花意亂徒惹得心花意亂, ,空空手而歸。手而歸。少讀如果徹底少讀如果徹底, ,必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣必能養(yǎng)成深思熟

29、慮的習慣, ,涵泳優(yōu)游涵泳優(yōu)游, ,以至于變化氣質以至于變化氣質; ;讀書原為自己受用讀書原為自己受用, ,多讀不能算是榮譽多讀不能算是榮譽, ,少讀也不能算是羞恥。少讀也不能算是羞恥。世間許多人讀書只為裝點門面世間許多人讀書只為裝點門面, ,如暴發(fā)戶炫耀家私如暴發(fā)戶炫耀家私, ,以多為貴。以多為貴。A.A.B.B.C.C.D.D.剖析剖析:B:B粗看這五句話粗看這五句話, ,可以發(fā)現(xiàn)這是一個議論性文段可以發(fā)現(xiàn)這是一個議論性文段, ,第第句為這個句為這個文段的中心句文段的中心句, ,以其做領起句即可以其做領起句即可; ;作者是從正反兩個方面論證自己的作者是從正反兩個方面論證自己的觀點的。觀點的

30、。美文賞讀美文賞讀讀書使人優(yōu)美讀書使人優(yōu)美畢淑敏畢淑敏 優(yōu)美在字典上的意思是優(yōu)美在字典上的意思是: :美好。美好。 做一個美好的人做一個美好的人, ,我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊? ?除除了心靈的美好了心靈的美好, ,外表也需美好。為了這份美好外表也需美好。為了這份美好, ,人們使出了萬千手段。比人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容如刀兵相見的整容, ,比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋, ,竟然發(fā)竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射, ,讓面部微小神經麻痹讓面部微

31、小神經麻痹, ,換來皮膚的換來皮膚的暫時平滑暫時平滑讓我這個曾經當過醫(yī)生的人讓我這個曾經當過醫(yī)生的人, ,膽戰(zhàn)心驚。膽戰(zhàn)心驚。 其實其實, ,有一個最簡單的美容之法有一個最簡單的美容之法, ,卻被人們忽視卻被人們忽視, ,那就是讀書啊那就是讀書啊! ! 讀書的時候讀書的時候, ,人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語, ,不由自主不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書, ,看到妙處看到妙處, ,也會忍不住拍案叫絕也會忍不住拍案叫絕長久的讀長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣, ,知道這個世界

32、上可以為師的人太多了知道這個世界上可以為師的人太多了, ,在生活中也會在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽, ,是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視視, ,而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人, ,魅力就降臨在你雙眸。魅力就降臨在你雙眸。 讀書的時候讀書的時候, ,常常會會心一笑。那些智慧和精彩常常會會心一笑。那些智慧和精彩, ,那些英明與穿透那些英明與穿透, ,讓我們在驚讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點, ,微

33、笑可以傳達比所有語言更豐富的微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難善意與溫暖。有人覺得微笑很困難, ,以為是一個如何掌控面容的技術性問題以為是一個如何掌控面容的技術性問題, ,其實其實不然。不會笑的人不然。不會笑的人, ,我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦我總疑心是因為書讀得不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦, ,儲存了大量濃縮的歡愉因子儲存了大量濃縮的歡愉因子, ,當你靜夜撫卷的時候當你靜夜撫卷的時候( (當然也包括網(wǎng)上閱讀當然也包括網(wǎng)上閱讀),),那些因那些因子如同香氛蒸騰子如同香氛蒸騰, ,迷住了你的雙眼迷住了你的雙眼, ,你眉飛色舞你眉飛色舞,

34、 ,中了蠱似的笑起來中了蠱似的笑起來, ,獨享其樂。也獨享其樂。也許有人說許有人說, ,我讀書的時候我讀書的時候, ,時有哭泣呢時有哭泣呢! !哭哭, ,其實也是一種廣義的微笑其實也是一種廣義的微笑, ,因為靈魂在這因為靈魂在這一個瞬間舒展一個瞬間舒展, ,盡情宣泄。告訴你一個小秘密盡情宣泄。告訴你一個小秘密: :我大半生所有的快樂累加一處我大半生所有的快樂累加一處, ,都抵都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅, ,是多么地簡便和利于儲存啊是多么地簡便和利于儲存啊, ,物美價廉物美價廉重復使用重復使用, ,且永不磨損。且永不磨損。 讀書讓我們知道了天地間

35、很多奧秘讀書讓我們知道了天地間很多奧秘, ,而且知道還有更多的奧秘而且知道還有更多的奧秘, ,不曾不曾被人揭露被人揭露, ,我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道和死人打交道, ,圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊, ,新華書店里出新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌, ,你就不敢奢侈你就不敢奢侈, ,不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰不敢口出狂言。自知是一切美

36、好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解慧加上你自己的理解, ,恰如其分地輕輕說出的時候恰如其分地輕輕說出的時候, ,你的紅唇就比任何美你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹麗色彩的涂抹, ,都更加光艷奪目。都更加光艷奪目。 你想美好嗎你想美好嗎? ?你就讀書吧。不需要花費很多的金錢你就讀書吧。不需要花費很多的金錢, ,但要花費很多的但要花費很多的時間。堅持下去時間。堅持下去, ,持之以恒持之以恒, ,優(yōu)美就像五月的花環(huán)優(yōu)美就像五月的花環(huán), ,某一天飄然而至某一天飄然而至, ,簇擁簇擁你頸間。你頸間。( (選自選自青年文摘青年文摘) ) 賞析賞析: :本文觀點鮮明本文觀點鮮明, ,首尾呼應首尾呼應,

37、 ,語言流暢而優(yōu)美。自知是一切美好的基語言流暢而優(yōu)美。自知是一切美好的基石。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘石。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘, ,而且知道還有更多的奧秘不曾被人而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露揭露, ,你在書籍里看到了無休無止的時間流淌。持之以恒地讀書你在書籍里看到了無休無止的時間流淌。持之以恒地讀書,“,“優(yōu)美就優(yōu)美就像五月的花環(huán)像五月的花環(huán), ,某一天飄然而至某一天飄然而至, ,簇擁你頸間簇擁你頸間”。詩一樣的文字如春風化雨。詩一樣的文字如春風化雨般滋潤了我們的心房。般滋潤了我們的心房。素材積累素材積累【內容素材【內容素材】“讀書原為自己受用讀書原為自己受用, ,多讀不能

38、算是榮譽多讀不能算是榮譽, ,少讀也不能算是羞恥。少讀如少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底果徹底, ,必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣, ,涵泳優(yōu)游涵泳優(yōu)游, ,以至于變化氣質以至于變化氣質; ;多讀而不多讀而不求甚解求甚解, ,譬如馳騁十里洋場譬如馳騁十里洋場, ,雖珍奇滿目雖珍奇滿目, ,徒惹得心花意亂徒惹得心花意亂, ,空手而歸?？帐侄鴼w?！敝旃鉂撓壬倪@段話說的是如何讀書。他提出的朱光潛先生的這段話說的是如何讀書。他提出的“讀書在精不在多讀書在精不在多”的的觀點對同學們的讀書學習有很大的指導價值。這是朱光潛先生自己的讀觀點對同學們的讀書學習有很大的指導價值。這是朱光潛先生自己的讀書經驗書經驗, ,也是對晚輩的指導與期望。其實也是對晚輩的指導與期望。其實, ,在如今這個繁華而浮躁的社會在如今這個繁華而浮躁的社會里里, ,這兩種不同的讀書方法也在不同程度上體現(xiàn)出了現(xiàn)代人不同的生活這兩種不同的讀書方法也在不同程度上體現(xiàn)出了現(xiàn)代人不同的生活態(tài)度和生活方式。態(tài)度和生活方式?！具m用話題【適用話題】讀書貴在精讀書貴在精, ,閱讀閱讀, ,思考思考, ,專注與浮躁。專注與浮躁。