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單跳雙落課的設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、指導(dǎo)思想： 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。結(jié)合我校自己的特色，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂(lè)為主題”依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運(yùn)動(dòng)中做主人的快樂(lè)。從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)參與的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識(shí)。 二、教材分析： 本節(jié)課教材是“課標(biāo)”中水平二的跳躍部分，由于學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排上，把單腳起跳，雙腳落地；踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。 通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主的學(xué)練形式來(lái)完成其教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本班學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能水平制定如下目標(biāo)： 1．學(xué)生能主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 2．學(xué)生在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。 3．學(xué)生初步掌握單跳雙落的動(dòng)作要領(lǐng)。 4．學(xué)生在體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出較高的熱情及合作行為。 四、教學(xué)方法 1．教學(xué)中注意啟發(fā)誘導(dǎo)、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。 2．教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 3．教學(xué)中收放結(jié)合，有意識(shí)讓學(xué)生自我鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 4．采用游戲，提高學(xué)生積極性。 5．運(yùn)用音樂(lè)伴奏，活躍課堂氣氛。 教材 1、單跳雙落 2、游戲：星球大戰(zhàn) 水平目標(biāo) 水平二 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)興趣。 2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)教師的點(diǎn)拔，學(xué)生的嘗試，初步掌握跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。 3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)本課各種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等能力。 4、心里健康目標(biāo)：使學(xué)生在創(chuàng)造性情景教學(xué)活動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。 5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在友好和諧的課堂氣氛中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。 課的部分 課的內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 練習(xí)次數(shù) 時(shí) 間 激 情 引 趣 階 段 （一）集隊(duì)、報(bào)告人數(shù)； （二）師生問(wèn)好； （三）宣布課內(nèi)容、目標(biāo)。； （四）隊(duì)列練習(xí)： 1立正、稍息、看齊； 2原地踏步——立定。 1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)，以秋游活動(dòng)形式引入課題； 2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出發(fā)前的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。 1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。 2、口令指揮學(xué)生練習(xí)。 3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽(tīng)指揮，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致。 4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)。 學(xué)生以四列橫隊(duì)集合 1、 集合快、靜、齊； 2、 注意力集中、精神飽滿(mǎn)； 組織： 四列橫隊(duì) 學(xué)法： 1、認(rèn)真聽(tīng)老師提示。 2、集體在教師指揮下做動(dòng)作。 3、在教師語(yǔ)言激勵(lì)下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，精神振奮。 2 2分鐘 深 入 與 激 發(fā) 階 段 一、出發(fā)慢跑去“公園”。 教法： 1、在教師帶領(lǐng)下慢跑。 2、在教師語(yǔ)言提示下，注意做好正確的跑步姿勢(shì)。 學(xué)法： 學(xué)生成一路縱隊(duì)在教師帶領(lǐng)下慢跑到練習(xí)場(chǎng)地 ： 圓上練習(xí) 2分鐘 二、到達(dá)公園 1、熱身操 2、 小游戲 斗雞、摸肩 1、教師帶做熱身操 2、教師講解游戲的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全 1、學(xué)生隨音樂(lè)做熱身操 2、學(xué)生做游戲 組織： 圓內(nèi)散點(diǎn) 各 1 次 6分鐘 合 作 探 究 單跳雙落跳遠(yuǎn) 1、一步踏跳，雙腳落地； 2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地； 3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地； 重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。 難點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確、有力；落地輕巧。 教法： 1、故事 “羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)” 引入； 2、教師扮演“羊媽媽”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“羊媽媽教小羊?qū)W跳過(guò)小溝的本領(lǐng)”的全過(guò)程； 3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，提示重、難點(diǎn)； 4、“羊媽媽”與“小羊”，共述動(dòng)作口訣； 5、“羊媽媽”指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快； 6、“小羊”自練，“羊媽媽”巡視指導(dǎo)，反饋信息，矯正回授，鼓勵(lì)進(jìn)?。? 7、請(qǐng)一位“小羊”示范正確動(dòng)作， 8、分組檢查評(píng)比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花； 9、歸納小結(jié)。 學(xué)法： 1、認(rèn)真聽(tīng)講故事，在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下進(jìn)入角色； 2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察，齊讀動(dòng)作口訣； 3、集體在“羊媽媽”動(dòng)作口訣指揮下練習(xí)； 4、自己體會(huì)動(dòng)作； 5、兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)； 6、示范正、誤動(dòng)作，對(duì)比分析； 7、分組評(píng)比，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織檢查，給完成動(dòng)作好的“小羊”頒發(fā)“金蘋(píng)果”，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組； 8、相互鼓勵(lì)。 組織： 圓上練習(xí) 4 4 4 2 4－6次 16分鐘 樂(lè) 趣 延 伸 游戲 “星球大戰(zhàn)” 方法：規(guī)定的場(chǎng)地、時(shí)間內(nèi)，雙方隊(duì)員持球投向?qū)Ψ綀?chǎng)地，以落在本方場(chǎng)地內(nèi)球少的為勝。 規(guī)則： 1、教師發(fā)令后開(kāi)始游戲。 2、必須在限制線(xiàn)后投向?qū)Ψ健? 3、壓線(xiàn)算界內(nèi)。 教法： 1、教師簡(jiǎn)述游戲方法、規(guī)則并示范； 2、學(xué)生分組游戲； 3、學(xué)生比賽，抓住時(shí)機(jī)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信、勇敢的良好品質(zhì)； 6、游戲結(jié)束，進(jìn)行小結(jié)， 學(xué)法： 1、認(rèn)真聽(tīng)講解，注意觀察； 2、分組游戲； 3、相互間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助。 組織 園內(nèi)散點(diǎn) 3－4 10分鐘 尾 聲 聯(lián)歡活動(dòng) 1、“幸福拍手舞”（配樂(lè)）； 2、小結(jié)下課 3、按常規(guī)下課。 教法： 1、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)； 2、領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)起舞； 3、小結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)好人好事，提出希望； 4、布置收整器材； 5、按堂規(guī)下課。 學(xué)法： 1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)； 2、跟教師隨音樂(lè)起舞； 3、注意聽(tīng)教師小結(jié)本課情況；4、師生互道再現(xiàn)； 4分鐘 場(chǎng)地 設(shè)計(jì) 畫(huà)半徑為6米、7.2米、10米同心圓一個(gè) 毽球若干，錄音機(jī)一臺(tái)，頭飾4個(gè)。 R=6米 R=7.2米 R=10米 練習(xí)密度預(yù)45％。 平均心率預(yù)計(jì)135－140／分 體育評(píng)課單跳雙落評(píng)課 這堂課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，授課的主要教材是“單跳雙落”，輔助教材是以“搬運(yùn)大蘿卜”為主題的“往返接力”。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，授課的李爾杰老師采用了“兔子舞導(dǎo)入—單雙腳跳練習(xí)—搬運(yùn)接力”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，循序漸進(jìn)的詮釋了“單跳雙落”的教學(xué)內(nèi)容。 主要程序如下：在課的開(kāi)始部分，通過(guò)節(jié)奏歡快的兔子舞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行熱身后直接導(dǎo)入本課的主要課題，學(xué)生很快的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，銜接上自然有序，由此也看出了授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的細(xì)致與認(rèn)真。通過(guò)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”這一步驟，有90%以上的學(xué)生都很熟練的掌握了“單跳雙落”這個(gè)技術(shù)內(nèi)容，充分發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力。最后，李老師以“搬運(yùn)大蘿卜”這個(gè)接力游戲?qū)⒄n堂的氣氛調(diào)到了最高點(diǎn)，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 整堂課教學(xué)流程清晰，教師的教態(tài)自然，對(duì)課堂的調(diào)控能力也應(yīng)用到位。可以說(shuō)這是一堂脈絡(luò)清晰的活動(dòng)課。說(shuō)它是一堂活動(dòng)課，是因?yàn)槲以谡n后，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教材查找與教學(xué)程序的回顧，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)讓人疑惑的環(huán)節(jié)： 1.授課教師對(duì)教材的定位理解是否正確？ 本次課的授課內(nèi)容“單跳雙落”是水平一（小學(xué)一、二年級(jí)）的主要教材，也是水平一的學(xué)生在學(xué)習(xí)跳躍技術(shù)時(shí)必然接觸到的教學(xué)內(nèi)容。但在水平二（小學(xué)三、四年級(jí)）的教材中，這個(gè)教材雖然有出現(xiàn)，但不是作為主要的新授教材出現(xiàn)的。而李老師在教材的處理上，是將它做為單元計(jì)劃中的第三課時(shí)來(lái)處理的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的安排是否合理呢？我們知道，在單元計(jì)劃的制定中，每個(gè)課題的出現(xiàn)應(yīng)該遵循一個(gè)循序漸進(jìn)，承前啟后的原則，這樣才能讓學(xué)生正確完整的掌握一個(gè)動(dòng)作技術(shù)。這也是我們制定單元計(jì)劃時(shí)必須要注意的重要環(huán)節(jié)。 2.教學(xué)過(guò)程中練習(xí)強(qiáng)度的制定是否合理？ 本堂課從課的熱身部分——“兔子舞”到“單跳雙落”的練習(xí)環(huán)節(jié)，李老師通過(guò)熱情地語(yǔ)言誘導(dǎo)，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，很好的達(dá)成了他的教學(xué)目標(biāo)，使我佩服之余也有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)。因?yàn)槲以谟涗浾n堂練習(xí)次數(shù)與練習(xí)時(shí)間中發(fā)現(xiàn)：李老師的這堂課，練習(xí)密度超過(guò)了55%以上，在25～28分鐘的練習(xí)時(shí)間里，學(xué)生一直在進(jìn)行頻繁的跳躍練習(xí)，加上高潮部分中的接力賽的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生有近30分鐘的時(shí)間里他們的身體始終處于高度興奮的狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度明顯高于水平二的練習(xí)要求。當(dāng)然，我不否認(rèn)“體育課在本質(zhì)上應(yīng)該是汗水與笑聲結(jié)合的運(yùn)動(dòng)課”這個(gè)觀點(diǎn)。但是我們身為體育教師也應(yīng)該知道：處于身體發(fā)育轉(zhuǎn)折期的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，是不宜進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的大強(qiáng)度的跳躍練習(xí)的。因?yàn)樘S練習(xí)對(duì)于學(xué)生的踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)的沖擊力過(guò)大，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)會(huì)容易造成關(guān)節(jié)與韌帶的損傷，嚴(yán)重者會(huì)影響學(xué)生身體的正常發(fā)育。 由于每個(gè)人對(duì)教材的理解不同，制定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)也會(huì)有所差異。再加上不同地區(qū)學(xué)生身體水平的差異，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理也各有區(qū)別。但，有一點(diǎn)我覺(jué)得我們所有體育老師的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是一樣的，那就是：完善體育課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都建康成長(zhǎng)。這一點(diǎn)毋庸置疑，我們都是相同的。所以，為了我們的學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們必須從每一個(gè)細(xì)節(jié)著手，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康和諧的體育教學(xué)課堂 這是一節(jié)二年級(jí)的體育課，課中張榮老師激情四射，和孩子們一起享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。上課過(guò)程中教學(xué)氛圍濃厚，老師幾乎忘了自我和學(xué)生融入在了一起，這位兔大哥真是名不虛傳！ 本節(jié)課，教師的課堂引導(dǎo)設(shè)計(jì)巧妙：這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是單跳雙落，在課堂的開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了學(xué)生非常喜歡動(dòng)感的兔子舞，在老師的帶領(lǐng)下，在音樂(lè)的配合下，學(xué)生非常興奮的投入到了課堂教學(xué)中。既做了放松練習(xí)，又為接下來(lái)教學(xué)過(guò)程做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)引導(dǎo)出本課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)翁p落?？梢哉f(shuō)這一段設(shè)計(jì)非常自然，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在練習(xí)中自然地過(guò)度到了單跳雙落這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這種牽引式教學(xué)方法讓學(xué)生一步步從純粹的兔子舞牽引到單單雙學(xué)習(xí)牽引到跳的更遠(yuǎn)牽引到落地的指導(dǎo)，學(xué)生在很輕松的氛圍內(nèi)學(xué)會(huì)了動(dòng)作，也體現(xiàn)教師教學(xué)思路清晰、自然有序，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。 場(chǎng)地、實(shí)用： 其次，教師在設(shè)計(jì)上合理，教學(xué)的剃度感很強(qiáng)。從跳一個(gè)圈到兩個(gè)大圈、四個(gè)圈，大大激發(fā)了孩子們的“戰(zhàn)斗欲”。也讓學(xué)生感受了成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師配以合適的音樂(lè)作為活動(dòng)音樂(lè)，更加激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情！不過(guò)，在介紹活動(dòng)要領(lǐng)的時(shí)候，教師可以把語(yǔ)速放慢些，交代清楚，或者可通過(guò)學(xué)生的示范來(lái)進(jìn)行比對(duì)或糾正，這樣效果會(huì)更好！