《七年級(jí)歷史上冊(cè)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

隴上墨客 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 班級(jí)：----- 姓名：------ 小組：----- 備課組：-------- 學(xué)科部：-------- 教導(dǎo)主任：-------- 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國(guó)古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點(diǎn)。 正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系是本課的難點(diǎn)。 溫故知新 第一環(huán)節(jié)【設(shè)置情景 點(diǎn)撥導(dǎo)入】 提問(wèn)：長(zhǎng)城是誰(shuí)下令修筑的？目的是什么？ 2、秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并下令建筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城，遏制了匈奴的南下。秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，長(zhǎng)城沒(méi)有抵擋住匈奴南下的腳步，匈奴重新崛起。他們是怎樣崛起？與漢朝的關(guān)系怎樣？讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》 新知探討 第二環(huán)節(jié)【自主探究 合作掌握】 第一目——草原帝國(guó)的興起 1、思考：冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 冒頓單于勵(lì)精圖治，嚴(yán)于治軍，訓(xùn)練了一支數(shù)十萬(wàn)人的騎兵隊(duì)伍，軍事力量增強(qiáng)，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時(shí)期。匈奴經(jīng)濟(jì)也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說(shuō)明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動(dòng)物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點(diǎn)。 2、統(tǒng)一對(duì)匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？請(qǐng)以史實(shí)加以說(shuō)明。 影響：統(tǒng)一使匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)展，畜 牧業(yè)興旺發(fā)達(dá)，冶鑄業(yè)也發(fā)展起 來(lái)；在漢族影響下學(xué)會(huì)農(nóng)耕，匈奴勢(shì)力不斷壯大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期 第二目——草原帝國(guó)與西漢王朝的和戰(zhàn) （教師巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)探究） 問(wèn)題：與當(dāng)時(shí)匈奴強(qiáng)盛相比，西漢初年的經(jīng)濟(jì)是什么狀況？ 西漢剛剛建立，社會(huì)非常貧困，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，導(dǎo)致軍事上失敗。 思考題：1.什么是和親政策？西漢初年為什么要對(duì)匈奴采取“和親政策”？ 這個(gè)和親政策是以皇室公主嫁給匈奴單于，同時(shí)還每年贈(zèng)以大量財(cái)禮來(lái)維持的。目的是為暫時(shí)避免匈奴的騷擾，但這種政策并沒(méi)有阻止匈奴年年南下掠奪。 2. 漢武帝時(shí)為什么能大規(guī)模反擊匈奴？ 使匈奴再也無(wú)力對(duì)抗西漢的是什么戰(zhàn)役？說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)役發(fā)生的時(shí)間、指揮者、作用。 西漢初期的休養(yǎng)生息政策，到武帝時(shí)已六七十年，漢武帝時(shí)代實(shí)行大一統(tǒng)的統(tǒng)治，使西漢王朝由弱漸強(qiáng)，中央集權(quán)制度也進(jìn)一步加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)大，已經(jīng)具備了反擊匈奴的條件。 漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間，其中影響較大的有三次戰(zhàn)役。公元前119年的一次，是具有決定性意義的一次。衛(wèi)青、霍去病在漠北大破匈奴，可結(jié)合“西漢和匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖”講解。經(jīng)過(guò)這次戰(zhàn)役，匈奴主力向西北遠(yuǎn)徙，“漠南無(wú)王庭”，匈奴再也無(wú)力與西漢對(duì)抗。百余年來(lái)，北方邊境地區(qū)所受到的匈奴的威脅，至此基本解除。 同學(xué)們，如果你是當(dāng)時(shí)參與決策的大臣之一，面對(duì)主戰(zhàn)派及主和派，你會(huì)建議君主采取哪方建議？為什么？ 歷史回眸： （1） 假如你是漢武帝時(shí)期一位有遠(yuǎn)見卓識(shí)的大臣，請(qǐng)你依據(jù)課本所給材料寫一份奏章，多方面闡述西漢必須出兵匈奴的原因。 材料一： 亡我祁連山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁婦無(wú)顏色。 ——《漢書佚名匈奴民歌》 材料二： 武帝時(shí)，漢朝雖大勝，損失也十分巨大，僅元狩四年，漢朝“兩軍士死者數(shù)萬(wàn)人”，馬消耗了十幾萬(wàn)，“天下馬少，匹二十萬(wàn)”。武帝后期，為了應(yīng)付長(zhǎng)年戰(zhàn)爭(zhēng)“傾國(guó)殫貨”，”百姓流離”，“海內(nèi)虛耗，戶口減半”。 材料三： 在當(dāng)時(shí)漢與匈奴的邊境線上都發(fā)現(xiàn)了漢代的錢幣和工藝品，這說(shuō)明漢與匈奴之間的交流和往來(lái)，并沒(méi)有完全被萬(wàn)里長(zhǎng)城和軍事堡壘所遮斷。 閱讀教材79-80頁(yè)“昭君出塞”部分，討論回答： 昭君出塞發(fā)生在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期？是與匈奴哪個(gè)首領(lǐng)和親？為什么得到人們的肯定和贊揚(yáng)？ 王昭君是和平的使者，促進(jìn)了漢族和匈奴族的友好相處，推動(dòng)了漢匈的經(jīng)濟(jì)文化交流。 昭君出塞和漢初的“和親”有什么不同？ 西漢初和親：漢朝國(guó)力較弱，被迫采取的求和之策，換得暫時(shí)的安寧，不能實(shí)現(xiàn)真正的和平。 昭君出塞時(shí)：漢元帝時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛呼韓邪單于主動(dòng)歸附漢朝提出和親，雙方是自愿的交往。通過(guò)和親實(shí)現(xiàn)了民族的融合和長(zhǎng)久的和平。 漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的政策有什么不同？發(fā)生這種變化的原因是什么？ 東漢時(shí)期大敗北匈奴，迫使匈奴西遷的漢朝英雄是誰(shuí)？ 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 3、 鞏固提高： 1.第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴首領(lǐng)是（ ） A.冒頓單于 B.呼韓邪單于 C.成吉思汗 D.拓跋宏 2.為阻止匈奴南下騷擾，漢朝采取過(guò)兩種政策。王昭君出塞屬于（ ） A.和親政策 B.武力進(jìn)攻 C.拉攏政策 D.妥協(xié)政策 3.大規(guī)模反擊匈奴，使匈奴無(wú)力對(duì)抗西漢的是（ ） A.漢高祖 B.漢文帝 C.漢景帝 D.漢武帝 回答問(wèn)題： 讀圖1.你知道這是誰(shuí)嗎？她最主要的功績(jī)是什么？ 2. “一身歸溯漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同”這是刻在右圖人物墓碑上的詩(shī)。你知道“衛(wèi)霍”是指誰(shuí)嗎？你同意詩(shī)中對(duì)她的評(píng)價(jià)嗎？為什么？ 材料一：如右圖 材料二 “邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無(wú)）犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役。” 材料三 “漢武雄圖載史篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年?！? ——翦伯贊 請(qǐng)回答： 1） 請(qǐng)給材料一中的想象圖起一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拿Q。 昭君出塞 2）材料二描述了一個(gè)怎樣的和諧局面？ 北方邊境安定，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展，人們生活安穩(wěn)。 （3） 材料二、三共同表達(dá)了一種什么愿望？ 都表達(dá)了希望邊境安寧，社會(huì)秩序安定，民族友好交往和相處的愿望。 - 4 -