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議論文知識回顧一 議論文的三要素是 二 是作者對所論述問題的見解和主張 是議論文中用來證明論點 支撐論點的材料 是用論據證明論點的過程 三 論據的兩種基本形式是 和 其中史實 事例 統(tǒng)計數(shù)字是論據 名言警句 俗語諺語 公式 定理是論據 四 論證方法主要有 論點 論據 論證 事實 道理 舉例論證 道理論證 對比論證 比喻論證 論點 論據 論證 事實 道理 虛妄 wang 墨 mo 守譬 p1 如懶惰 duo 塾 shu 師停滯zh1 盲 mang 從頡 jie 頤 y1 不攻自破辨?zhèn)稳ネ?fu 草為螢 y1ng 初讀課文 一讀準詞語 二讀出議論文要素 二 讀出論據作者為了闡明自己的觀點列舉了哪些事例 引用了哪些名言 三 讀出論證方法思考文章用了哪些論證方法 一 讀出論點1 勾畫出各段的中心句 分析本文的中心論點是什么 是如何提出來的 2 分論點是什么 分論點與中心論點之間有什么關系 1 學者先要會疑 2 學則須疑 3 學問的基礎是事實和根據 4 我們對于傳說的話 應當經過一番思考 不應當隨隨便便就信了 5 我們不論對于哪一本書 哪一種學問 都要經過自己的懷疑 6 懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E 也是從積極方面建設新學說 啟迪新發(fā)明的基本條件 中心句 因為 所以 可見 其實懷疑不僅是 也是 因此 中心句連接懷疑與學問 學問的基礎是事實和根據 我們對于傳說的話 應當經過一番思考 不應當隨隨便便就信了 對于哪一本書 哪一種學問 都要經過自己的懷疑 懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E 從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E 從積極方面建設新學說 啟迪新發(fā)明的基本條件 學者先要會疑 學則須疑 懷疑與學問 中心論點 研究學問必須有懷疑精神 引用名言 學者先要會疑 或 學則須疑 分論點 1 懷疑是辯偽去妄的必要步驟 2 懷疑是建設新學說 啟迪新發(fā)明的基本條件 證明 引用學者的名言以提出論點 這種寫法有什么好處 這種寫法 既提出了論點 同時學者的名言本身也是一個證明論點的有力論據 這就使得論點的說服力更為增強 明確論據 事實 1 國難危機時的口頭消息 2 聽說古代有三皇五帝 3 聽說 腐草為蠅 4 戴震善問引用名言 1 學者先要會疑 程頤 2 在可疑而不疑者 不曾學 學則須疑 張載 3 盡信書則不如無書 孟子 再讀思考 文中用了哪些論證方法 有什么作用 分析舉例論證的作用 首先明確作者列舉了一個什么典型事例 具體 有力地證明了 論點 分論點 使論證更有說服力 分析道理論證的作用 應弄清引用了誰的言論 充分有力地證明了 論點 分論點 具有權威性 使論證更有說服力 對比論證 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比 從而證明論點的方法 分析對比論證方法的作用 首先要分辨是先從面擺事實 講道理 再從面擺事實 講道理 具體 有力地證明了 論點 分論點 論證分明 給人印象深刻 使論證更有說服力 比喻論證 就是通過形象的比喻來證明論點的方法 這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象 容易被人接受 生動形象有力地證明了 論點 分論點 思考 本文多次運用對比論證 有哪幾處 各有什么作用 本文共有四處運用對比論證 一 第四段 我們信它 因為它 是 不信它 因為它 非 從正反兩方面說理 闡明 我們對于傳說的話 不論信不信 都應當經過一番思考 不應當隨隨便便就信了 之因 二 第五段 因懷疑而思索 因思索而辨別是非 經過 懷疑 思索 辨別 以后 那本書才是自己的書 那種學問才是自己的學問 否則便是盲從 便是迷信 通過正反兩方面的結果 闡明 我們不論對于哪一本書 哪一種學問 都要經過自己的懷疑 的重要性 三 第六段 對于別人的話 都不打折扣的承認 那是思想上的懶惰 這樣的腦筋永遠是被動的 永遠不能治學 只有常常懷疑 常常發(fā)問的腦筋才有問題 有問題才想求解答 在不斷的發(fā)問和求解中 一切學問才會起來 先從反面說理 后從正面說理 闡明為什么 懷疑 是 建設新學說 啟迪新發(fā)明的基本條件 四 第六段 古往今來科學上新的發(fā)明 哲學上新理論 美術上新的作風 都是這樣起來的 若使后之學者都墨守前人的舊說 那就沒有新問題 沒有新發(fā)明 一切學術也就停滯 人類的文化也就不會進步了 先從正面概述事實 后據此事實從反面作一推理 闡明 懷疑 是 建設新學說 啟迪新發(fā)明的基本條件 三讀課文 品味語言 議論文的語言準確 精煉而又嚴密 讀結尾一段 找出相應的語句 朗讀體會 由本文我們知道 議論文在提出論點后 往往用道理和事例相結合的方式展開論證 這樣才有說服力 小結 閱讀練習 沒有懷疑就沒有新知 無論哪一門學科都要有合理的 大膽的懷疑 有目的的尋求解決 那么我們的學習成績就會有所提高 有了這種精神 我們會受益一生的