《江蘇省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第16課《貓》（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第16課《貓》（第1課時(shí)）課件 新人教版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

17貓 鄭振鐸 七語(yǔ) 貓 第一課時(shí) 1 了解三只貓的不同外形 性情及在家中的地位 2 體會(huì)文章蘊(yùn)含的人生哲理 3 形成公平公正 善待生命的情感價(jià)值觀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 鄭振鐸 1898 1958 福建長(zhǎng)樂(lè)人 現(xiàn)代作家 學(xué)者 翻譯家 我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一 作者介紹 背景介紹 貓 1925年11月間出版 是鄭振鐸從事小說(shuō)創(chuàng)作的早期作品 那時(shí)他的作品內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時(shí)期要求自由平等 個(gè)性解放等問(wèn)題 即使是對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓 因?yàn)?我 沒(méi)有判斷明白 便妄下斷語(yǔ) 冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物 從而感到自已的良心受了傷 深表懺悔 表明了 我 有知錯(cuò)求改和實(shí)事求是之心 表明了 我 要公正地待人接物 不傷害無(wú)辜 不欺凌弱小的思想觀念 1898 1958 福建長(zhǎng)樂(lè)縣人 現(xiàn)代作家 文學(xué)家 我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一 新中國(guó)成立后 曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng) 全國(guó)作協(xié)理事等職 1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問(wèn)時(shí) 因飛機(jī)失事不幸遇難 他的主要著作有 中國(guó)歷史參考圖譜 中國(guó)俗文學(xué)史 歐行日記 海燕 山中雜記 等 鄭振鐸 一 基礎(chǔ)梳理 1 作者簡(jiǎn)介 s 污澀相稱紅綾慫恿一縷悵然蜷伏懲戒妄下斷語(yǔ) 讀一讀 寫一寫 2 正音正字 ch n l ng s ngy ng l ch ng qu n ch ng w ng 3 詞義 污澀 蜷伏 慫恿 悲楚 懲戒 悵然 妄下斷語(yǔ) 提心吊膽 詛罵 文中指貓身上的毛變得污穢 不光滑 且因干瘦而失去光澤 彎著身體臥倒 鼓動(dòng)別人去做 悲傷凄楚 悲苦 通過(guò)懲罰來(lái)警戒 不愉快的樣子 指胡亂的下一個(gè)判斷 形容十分擔(dān)心或害怕 咒罵 二 整體感悟1全文可以分為幾個(gè)部分 找出有關(guān)起止段落 劃分文章結(jié)構(gòu) 第一部分 1 2段 寫第一次養(yǎng)貓的情景 突出這只貓的活潑可愛(ài) 第二部分 3 13 寫第二次養(yǎng)貓的情景 這只小貓更活潑更可愛(ài) 第三部分 14 34段 寫第三次養(yǎng)貓的情景 這只貓?jiān)┧?我內(nèi)心的自責(zé) 學(xué)生自由朗讀課文 思考 3 文章寫了幾只貓 重點(diǎn)寫哪一只 共寫了四只貓 即自家喂養(yǎng)的三只和偷吃芙蓉鳥(niǎo)的黑貓 重點(diǎn)寫第三只 2 用一句話概括文章主要內(nèi)容 寫 我 家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷 憂郁 不活潑懶惰 寵物喜歡小伴侶 若有若物不太喜歡 隔壁要的 從舅舅家抱來(lái)的 撿來(lái)的 花白的毛 如帶著泥土的白雪球似的 渾身黃色很可愛(ài) 毛色花白 又很瘦 并不好看 活潑 更喜歡同伴 更活潑更有趣會(huì)捉老鼠 病死 亡失 冤死 酸辛難過(guò) 悵然憤恨詛罵不高興 難過(guò)自責(zé)內(nèi)疚 二 深層探究1 第三只貓難看也罷 憂郁也罷 但這都不妨礙它成長(zhǎng) 然而 這種平靜的生活很快消失 不幸隨之而來(lái) 貓的遭遇是什么 交流點(diǎn)撥 被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥(niǎo) 2 我 根據(jù)什么判定芙蓉鳥(niǎo)是這只貓咬死的 交流點(diǎn)撥 那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo) 似乎也特別注意 常常跳在桌上 對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著 3 貓究竟為什么要 凝望 鳥(niǎo)籠呢 交流點(diǎn)撥 那只貓當(dāng)初被人拋棄 無(wú)家可歸 在冬天的早晨 幾乎為冬寒與饑餓所殺 它常常對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著 也許是在羨慕鳥(niǎo)兒的美麗 也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活 4 我 的判斷是否正確 是誰(shuí)咬死了芙蓉鳥(niǎo) 根據(jù)是什么 交流點(diǎn)撥 不正確 是只兇惡的黑貓把鳥(niǎo)咬死的 根據(jù)是 一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái) 嘴里銜著一只黃鳥(niǎo) 5 為什么 我 對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失 更難過(guò)得多 交流點(diǎn)撥 因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在 我 我 的主觀臆斷 認(rèn)定鳥(niǎo)是它咬死的 暴怒之下 我 用木棒打它 它受到冤苦無(wú)處辯訴 最后死在鄰家屋脊上 我 認(rèn)為是 我 把它害死的 而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的 6 作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷 告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理 交流點(diǎn)撥 這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷 告訴我們要平等地對(duì)待生命 其實(shí)在我們的生活當(dāng)中 也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候 我們只有平等地對(duì)待它們 尊重它們 才能感受到生命之美 才能避免看到生命之悲 四 課堂小結(jié) 五 拓展延伸 討論 交流 按句式說(shuō)話 對(duì)于 我想說(shuō)