《湖南省九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2雨說課件2 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2雨說課件2 新人教版.ppt（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

知識(shí)回顧 導(dǎo)入新課在詩中 雨是的使者 也是的使者 春天 愛 1 為什么雨是春天的使者 雨探訪四月的大地 給萬物帶來生機(jī) 所以雨是春天的使者 第一 五節(jié) 一 小組探究提示 兩人一組在文中圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)內(nèi)容回答下列問題 一 雨是溫柔親切的 充滿愛心的 2 雨為什么是愛的使者 二 雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑 三 雨祝福孩子們有美好幸福的生活 第2 3 4節(jié) 第7 8節(jié) 第9節(jié) 對(duì)孩子們的祝福也是對(duì)祖國的祝福 孩子是祖國的希望 1 在大地的期待中 雨悄然來到 為萬物帶來了勃勃生機(jī) 雨的家鄉(xiāng)在哪里 它是怎么長大的 白云是自由的象征 雨在白云中孕育 自由 幸福地成長 二 自主學(xué)習(xí) 2 雨做了這一切 它的來意是什么 教你們勇敢地笑 雨希望孩子們能夠沖破束縛 自由自在 快樂地生活 3 如何理解 只要旗子笑 春天的聲音就有了 只要你們笑 大地的希望就有了 這句話 雨的到來給萬物帶來歡笑 雨是自由和快樂的代言人 因此 只要孩子們能夠勇敢地用笑聲表達(dá)出追求幸福 快樂的愿望 大地就有希望了 4 最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運(yùn) 不再回去 快樂地安息 5 雨的祝福是什么 如何理解 雨的祝福是孩子們 吃著蘋果擦著嘴 意指享受到自由和幸福的生活 其實(shí) 對(duì)孩子們的祝福也是對(duì)祖國的祝福 孩子是祖國的希望 6 在這首詩中 雨 象征什么 大地 具體指什么 詩中的 雨 是愛的化身 象征自由和幸福 大地具體指中國 詩人借雨融入大地的現(xiàn)實(shí) 賦予雨以象征意義 犧牲自己的生命 為孩子們帶來追求自由 幸福的信念和理想 三 誦讀賞析 一 快速瀏覽詩歌 運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的手法劃出關(guān)鍵詞句 思考并回答下列問題 1 詩中主要運(yùn)用什么手法來塑造 雨 的形象 在文中畫出相關(guān)語句 這樣有什么表達(dá)效果 2 作者還運(yùn)用了什么修辭手法來增強(qiáng)詩歌的感染力 1 請(qǐng)問 詩中突出運(yùn)用什么手法來塑造 雨 的形象 這樣有什么表達(dá)效果 這首詩采用了擬人手法 具有親切感人 活潑歡快的風(fēng)格 這樣切合兒童的心理能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心 2 作者還運(yùn)用了什么修辭手法來增強(qiáng)詩歌的感染力 除了擬人外 作者還用了比喻 排比等修辭手法 誦讀賞析 二 現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們從修辭 語言或內(nèi)容等角度 選擇最喜愛的一句或一節(jié)進(jìn)行賞析 雨 首先說她到來之前 四月已在大地上等待久了 雨 說要探訪四月的大地 雨 說她是來親近孩子們的 雨 說來自遙遠(yuǎn)的地方 她曾在幸運(yùn)的笑中長大 她要教孩子們勇敢的笑 雨 說她來了 就不再回去 當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑 她就快樂地安息 總結(jié) 聆聽了雨的訴說 那么 雨說 主要表達(dá)了什么意思 這些話說明寒冬已經(jīng)過去 雨 這位愛的使者要給大地帶來春天 給孩子們帶來歡樂 讓孩子們勇敢的歡笑 有美好幸福的生活 也表明中國的長者們?yōu)榱俗寖和瘋兡軌驘o憂無慮 健康幸福的長大 他們?cè)敢鉅奚约?將生命變成孩子嘴里的甜 請(qǐng)分享課外收集的一些描寫春雨的詩文片斷 課外拓展 Q Q q q 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 細(xì)雨魚兒出 微風(fēng)燕子斜 詩詞精華 錯(cuò)誤鄭愁予 我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來 三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響 三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人 是個(gè)過客 作業(yè)布置 1 所有人完成課文背誦 2 AB檔認(rèn)真完成課堂練習(xí)冊(cè)第二部分 字跡須工整 CD檔認(rèn)真書寫課后生字詞 一個(gè)兩遍 并解釋 造句 3 預(yù)習(xí)第三課 星星變奏曲