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1、word
團(tuán)體心理輔導(dǎo)——心有千千結(jié)
黃池中學(xué) 花春翠
游戲目的:讓參與者從游戲中體會到協(xié)作的重要性,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感,激發(fā)學(xué)生的奮斗精神,認(rèn)識到合作與奉獻(xiàn)對整個團(tuán)隊(duì)的成功的促進(jìn)作用。
時間:20分鐘
操作規(guī)如此:用時最少的組獲勝。
1、 把全班分為三組,三組同學(xué)手拉手圍成圓圈,并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰,“一定要記住,你左手拉的是誰的右手,右手拉的是誰的左手,不能記錯〞
2、記住后,閉眼〔輕柔的音樂響起〕,當(dāng)聽到主持人說放手時,大家立刻放手,并在一定圍走動,要走得越亂越好,再當(dāng)聽到主持人說“停〞時,大家都立住不動,迅速找到原來左、右手所牽的那兩個
2、同學(xué),還是左手牽原來那個同學(xué)的右手,右手牽右邊同學(xué)的左手
3、當(dāng)手牽住后,在不能松手的前提下,恢復(fù)到起初的完整的圓圈。4、再把整個班級合起來圍成一個大圓,按照之前的方法解結(jié).
注:當(dāng)遇到難以解開的結(jié)時,主持人要鼓勵小組成員不要放棄,一定可以解開結(jié)的!前提是不能松手
相關(guān)討論:
1.生活中是不是會碰到很多結(jié),舉個例子?有沒有心結(jié)?
2.大家是通過什么方式解開這個結(jié)的?有什么體驗(yàn)?
3.這個游戲可以表現(xiàn)什么,有什么收獲?
團(tuán)體心理輔導(dǎo)——心有千千結(jié)課后反思
這個游戲可以讓參與者認(rèn)識到有解不開的心結(jié)是在所難免的,讓其正視它,勇于解決。.同時這個游戲也可以讓參與者學(xué)會把自己
3、的心事說出來,通過師長、朋友的幫助,一起解決。.還可以教會參與者怎樣與人溝通,怎樣排解矛盾。
學(xué)生感悟:
“我覺得有時候的什么困難,也不是解決不了的,只要我們能夠齊心協(xié)力,什么是都難不倒我們,我們是最棒的!〞
“團(tuán)結(jié)就是力量。〞
“終于知道合作也是那么美麗的,以后我會多多與人合作,大家要為我加油哦。〞
“我們是團(tuán)結(jié)的心家!〞……
在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們通過解“心結(jié)〞的游戲,談了生活中的人際關(guān)系。同學(xué)們紛紛道出自己的感受:“解結(jié)并不是那么容易的事,尤其越復(fù)雜的結(jié)解越難。在解結(jié)的過程中所有在結(jié)里的學(xué)生必須都得動起來〞、“小結(jié)不解,大結(jié)難解〞、“沒有指揮,大家白忙,良好的集體要在統(tǒng)一的指
4、導(dǎo)下才有可能出成績〞。????團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)展的一種心理輔導(dǎo)形式,是兩個人以上的集體輔導(dǎo),它通過特定的情景,讓學(xué)生扮演不同的角色把心理問題表演出來,然后集體討論,經(jīng)過心理教師的引導(dǎo),最終得出結(jié)論,可以讓學(xué)生在團(tuán)體中彼此深入了解。加深了同學(xué)間的熟悉了解,促進(jìn)同學(xué)間的交往,同時培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)體合作意識,加強(qiáng)彼此間的信任感與親切感。
心有千千結(jié)——哈哈,這可怎么辦?
團(tuán)體活動——心有千千結(jié)
團(tuán)體心理輔導(dǎo)——奇妙口香糖
1、輔導(dǎo)目標(biāo):打破彼此的距離感,增進(jìn)親密度,激發(fā)活力。
2、參加人數(shù):全體
3、時間:25分鐘
4、游戲規(guī)如此:
1〕先計(jì)
5、算一下人數(shù),如果是雙數(shù),如此先請一個人做發(fā)令員:如果是單數(shù),如此培訓(xùn)師先做發(fā)令員。
2〕游戲規(guī)如此如下:游戲開始的時候,請所有人一起問發(fā)令員“口香糖,粘什么?〞發(fā)令員開始發(fā)令,比如“口香糖,粘肩膀。〞如此所有人必須迅速找到另外一個人,兩個人的肩膀粘在一起。最后肯定剩下一個人,剩下的這個如此自動變成發(fā)令員,原來的發(fā)令員如此回到人群中。然后,大家繼續(xù)問“口香糖,粘什么?〞發(fā)令員繼續(xù)發(fā)令。
3〕最后請所有做過發(fā)令員的人〔第一個發(fā)令員除外〕,一起上臺演節(jié)目。
5、須知事項(xiàng):
1〕通常像粘鼻子、粘腦門、粘屁股等指令可以極活躍氣氛,長可以聽見人們的笑聲和尖叫聲,打破舒適區(qū)的目的也得到了很好的表
6、現(xiàn)。
2〕必須注意的是,培訓(xùn)師在開始的時候要聲明:像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。
6、相關(guān)討論:
1〕在工作中,有哪些情況下要求我們打破自身的“舒適區(qū)〞?
2〕為什么人們在開始的時候有些不好意思?
3〕我們的“舒適區(qū)〞是如何產(chǎn)生的,如何拓展“舒適區(qū)〞?
4〕做完游戲,全體成員間處于一種什么樣的狀態(tài)?
奇妙口香糖課后總結(jié)
奇妙口香糖團(tuán)體游戲,目的是希望通過同學(xué)間相互配合、尋找不同的伙伴,增強(qiáng)全班同學(xué)的了解和人際溝通?,F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下。
在這次活動中,有班主任教師的參與,以確保活動的秩序和正常進(jìn)展。此次活動中,我們發(fā)現(xiàn)初一年級的學(xué)生對于
7、游戲和自由的向往超出了我們的想象。他們活潑、好動。尤其是在游戲的過程中,他們好動的本性就常使他們忽略了規(guī)如此和紀(jì)律,因此這就給我們組織活動的進(jìn)展提出了更高的要求。在觀察中,我們發(fā)現(xiàn)也已經(jīng)有局部學(xué)生〔大多是女生〕能夠服從組織和紀(jì)律,按照規(guī)如此和要求來完成游戲任務(wù)。但畢竟是初一年級學(xué)生,他們好動,揚(yáng)的本性就更明顯的表現(xiàn)出來,嬉笑玩鬧,熱愛游戲仍是他們的主旋律。
在活動過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們完全不按照規(guī)如此來進(jìn)展游戲,雖然之前說好在這個游戲過程中每個人不能有固定的去粘的伙伴,但是孩子們卻只是找到一個自己平時關(guān)系比擬好,然后也比擬熟悉的同學(xué),之后就一直和他〔她〕在一起,不管我們怎么勸說,就是
8、不肯分開。而且我們必須得很快的說口令,不然孩子們粘完后就覺得無聊,然后組成小團(tuán)體就開始說話。
在活動中,我們發(fā)現(xiàn)男女生不會一起進(jìn)展游戲,女生只和女生一起粘,男生只和男生一起粘。其中有一個比擬自卑的小男孩,沒人和他一起游戲,然后我們和他接觸的時候,玩到“粘手掌〞,因?yàn)樗氖侄捡辶蚜?,所以他都不太好意思和我們的手黏在一起,而且感覺班級上的其他人也都比擬嘲笑他,不太喜歡和他一起玩游戲。這時候一個小女孩和他粘手掌,其他的小男孩就會有點(diǎn)開玩笑地說他和女生一起游戲,所以感覺無形中,性別意識在初一的學(xué)生中已經(jīng)特別明顯。
在活動中,當(dāng)我們說到粘腳掌,粘大腿等身體部位時,孩子們擺出了各種不同的粘法
9、,如在粘鼻子環(huán)節(jié),孩子們用手接在鼻子上,這樣接起來就容易了。這也讓我們看到了他們思維的活躍性,初一年級的同學(xué)們?nèi)匀皇浅錆M了想象力。這是很值得我們肯定的事情。
活動后的交流環(huán)節(jié),是我們考察、驗(yàn)證和讓孩子體悟活動價值的關(guān)鍵一環(huán)。由于當(dāng)時各種原因,學(xué)生參與的熱情有些消減,但交流時,仍有些許的發(fā)現(xiàn)。孩子們因?yàn)橹皇呛凸潭ǖ娜艘黄鹩螒?,所以并沒有找到新的朋友,然后也體會不到我們這次活動的目標(biāo),并沒有和之前不太熟的其他朋友交流,所以感覺整體效果不是太好。
此次活動雖有不足缺陷,但實(shí)際操作中也有不少發(fā)現(xiàn)?;顒觾r值的效果有些許不佳,但孩子在課堂之余卻得到了真正的快樂,也學(xué)會合作;有些活動目標(biāo)仍得到實(shí)
10、現(xiàn)。另外,我們對于初一年級學(xué)生有了更深的了解,對于以后活動的進(jìn)展有很大幫助,有助于我們提高,并設(shè)計(jì)出真正有助于孩子成長的活動。
團(tuán)體心理輔導(dǎo)——奇妙口香糖
粘額頭
團(tuán)體心理輔導(dǎo) 搶種搶收
輔導(dǎo)目標(biāo):一是培養(yǎng)同學(xué)們辛勤勞動意識,明白“一分耕耘一分收獲“的道理。二是培養(yǎng)集體主義精神和合作意識。
方法:場地長20米,每組6人,每組隊(duì)員成一路縱隊(duì)依次站在起點(diǎn),第一位手持裝有5個乒乓球的盤子起跑,依次將乒乓球放在沿途設(shè)置的5個籃子中,跑到折返點(diǎn)后返回,再依次將乒乓球撿起放在盤子中,回到起點(diǎn),交給下一個隊(duì)員,直到最后一位隊(duì)員完畢,用時最短的隊(duì)獲勝。
須知事項(xiàng):如果乒乓球丟在籃子外面
11、或者跳出籃子,必須撿起來重新放回籃子里。回來時籃子里必須有5個乒乓球。
投入緊的活動中
享受豐收的喜悅
搶種搶收課后總結(jié)
《搶收搶種》是一節(jié)團(tuán)體活動課。我跟往常一樣將學(xué)生帶到操場,排好隊(duì)形。當(dāng)我宣布今天的課程容是大家一起做游戲時,學(xué)生歡呼雀躍,情緒高昂。我講明游戲規(guī)如此后,活動開始了,學(xué)生很快進(jìn)入了最優(yōu)狀態(tài),僅沒有一個偷懶的,跟以前完全不一樣。同學(xué)們玩得很開心。下課后我在想同樣是一節(jié)心理健康課,為什么效果完全不一樣呢?一個不爭的事實(shí)告訴我:愛玩是孩子們的天性。尤其心理健康課更不能呆板、生硬,這樣阻礙著學(xué)生的全體參與。而用團(tuán)體游戲教學(xué)法,可防止以上缺陷,把教學(xué)容溶進(jìn)游戲活動中,做到玩中學(xué)玩中練。幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中,鍛煉他們的身心,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡開展的興趣乃至良好人格品質(zhì)打好根底。
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