111 3.3 摩擦力 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．知道滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦的規(guī)律．知道動(dòng)摩擦因數(shù)與相互接觸的物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向． 2．能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力公式來計(jì)算滑動(dòng)摩擦力． 3．認(rèn)識(shí)靜摩擦的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值． 4．知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力． 5．會(huì)根據(jù)物體的平衡條件簡單地計(jì)算靜摩擦力的大?。? 過程與方法 1．培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力概念和規(guī)律的能力． 2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力． 3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中控制變量和實(shí)驗(yàn)條件． 4．通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力． 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣． 2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐——認(rèn)識(shí)(規(guī)律)——實(shí)踐(解決實(shí)際問題)的思想． 3．在研究問題時(shí)，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法. 課前預(yù)習(xí) 1、 摩擦力的產(chǎn)生條件是什么？ ① ② ③ 2、 靜摩擦力 概念： 方向： 大?。? 最大靜摩擦力 3、 滑動(dòng)摩擦力 概念： 方向： 大?。? 動(dòng)摩擦因數(shù)與 有關(guān)。 4、 滾動(dòng)摩擦力 概念一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上對(duì)于另一物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力，在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力要比滑動(dòng)摩擦力在壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力要比滑動(dòng)摩擦力 。 預(yù)習(xí)評(píng)價(jià) 1、靜摩擦力 （1）如圖3-3-1所示，各接觸面光滑，墻壁對(duì)小球有無靜摩擦力 ？ 圖3-3-1 （2）如圖3-3-2所示，人用力推木箱，但沒有推動(dòng)。地面對(duì)木箱有無摩擦力？ 圖3-3-2 課程導(dǎo)學(xué) 1、如圖3-3-3所示，用50N的作用力F將重10N的物體壓在豎直墻壁上，問物體受到的摩擦力多大？方向如何？ 圖3-3-3 2、下列說法正確的是： A．摩擦力存在于靜止的物體之間 B．因?yàn)槟Σ亮偸亲璧K物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，所以摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反 C．滾動(dòng)摩擦力總是小于滑動(dòng)摩擦力 D．摩擦力既可以是阻力，也可以是動(dòng)力 3、條形木板，其質(zhì)量為m，全長為L、現(xiàn)以一定的速度使木板在一水平桌面上滑行，已知木板與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，問當(dāng)木板的三分之一滑出桌面時(shí)，木板與桌面間的摩擦力多大？ 思維點(diǎn)擊 難點(diǎn)突破 1.如圖3-3-4所示，在水平桌面上放一木塊，用從零開始逐漸增大的水平拉力F拉著木塊沿桌面運(yùn)動(dòng)，則木塊所受到的摩擦力f隨拉力F變化的圖像正確的是下圖中的[ ]. 圖3-3-4 2.如圖3-3-5所示，在水平桌面上放一塊重為GA=20N的木塊，木塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μA=0.4，使這塊木塊沿桌面作勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的水平拉力F為多大?如果再在木塊A上加一塊重為GB=10N的木塊B，B與A之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μB=0.2，那么當(dāng)A、B兩木塊一起沿桌面勻速滑動(dòng)時(shí)，對(duì)木塊A的水平拉力應(yīng)為多大?此時(shí)木塊B受到木塊A的摩擦力多大? 圖3-3-5 方法與技巧展示: 自我小結(jié)： 自主評(píng)價(jià) 圖3-3-6 1.在水平力F作用下，重為G的物體勻速沿墻壁下滑，如圖3-3-6所示:若物體與墻壁之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，則物體所受的摩擦力的大小為[ ] (A)μF (B)μF+G (C)G (D) 2.一架梯子斜靠在光滑豎直的墻上，下端放在水平的粗糙地面上，梯子受到[ ] (A)兩個(gè)豎直的力，一個(gè)水平的力 (B)一個(gè)豎直的力，兩個(gè)水平的力 (C)三個(gè)豎直的力，兩個(gè)水平的力 (D)兩個(gè)豎直的力，兩個(gè)水平的力 圖3-3-7 3.如圖3-3-7所示，細(xì)繩豎直拉緊，小球和光滑斜面接觸，則小球受到的力是[ ] (A)重力、繩的拉力 (B)重力、繩的拉力、斜面的彈力 (C)重力、斜面的彈力 (D)繩的拉力、斜面的彈力 4.一根繩子受200N的拉力就會(huì)被拉斷.如果兩人沿反方向同時(shí)拉繩，每人用力為_______N時(shí)，繩子就會(huì)被拉斷.如果將繩的一端固定，一個(gè)人用力拉繩的另一端，則該人用力為______N時(shí)，繩子就會(huì)被拉斷. 圖3-3-9 5. 如圖3-3-9所示，小車A上放一木塊B，在下列情況下，A、B均相對(duì)靜止，試分析A對(duì)B的摩擦力.(1)小車A在水平面上勻速運(yùn)動(dòng).(2)小車A突然啟動(dòng). 圖3-3-10 6.如圖3-3-10所示，C是水平地面，A、B是兩塊長方形物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，物體A和B以相同的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng).由此可知，A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1和B、C間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2有可能是[ ] (1994年全國高考試題) (A)μ1=0，μ2=0 (B)μ1=0，μ2≠0 (C)μ1≠0，μ2=0 (D)μ1≠0，μ2≠0 7.如圖3-3-11所示，質(zhì)量均為m的三塊木塊A、B、C，其中除A的左側(cè)面光滑外，其余各側(cè)面均粗糙.當(dāng)受到水平外力F時(shí)，三木塊均處于靜止?fàn)顟B(tài).畫出各木塊的受力圖. 圖3-3-11 自主探究 觀察自行車上哪些地方存在摩擦，其中那些是有益的，那些是有害的，你能想出哪些辦法來增大和減小它們？試分析你騎自行車在加速行駛和減速滑行時(shí)，前輪和后輪受到路面所給的摩擦力的方向。 111